2019年一年級品德與生活下冊 學校里的變化說課稿 遼海版.doc

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2019年一年級品德與生活下冊 學校里的變化說課稿 遼海版 今天我說課的主題是北師大版小學四年級上冊品德與社會第四單元“一年來的變化”的其中一個子課題——《學校里的變化》。下面我會從說教材、設計理念、設計思路、教學目標、教法學法、設計過程、板書設計七個方面來談一談這節(jié)課的設計。 一、說教材 （一）教材分析 本課分為回顧舊時代學校情況、新舊的對比、感受學校的變化三大板板塊。而感受學校的變化部分又分為“學校變化的縮影”和“年表的制作”兩個部分，年表的制作有助于學生形象地歸納學習的內容。 （二）教學重點難點 活動重點： 本課的重點是引導學生親自調查訪問學校的過去，感受學校的變化與進步。 活動難點： 本課的難點是從學校的變化中激發(fā)學生熱愛自己學校，珍惜今天美好生活的情感。 二、設計理念 品德學科是以學生生活為基礎，培養(yǎng)學生良好品德形成的一門綜合課程。新課標指出：兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。 對于本課的設計，我根據(jù)《課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗和養(yǎng)成良好的行為習慣?！蔽遗κ菇虒W走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，讓學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉化為學生的需求。 三、設計思路 （一）開展課前準備活動，初步激發(fā)學生情感。 學校是學生最熟悉、接觸最多的地方。但現(xiàn)在的學生在優(yōu)越的學校條件下學習，漸漸有了身在福中不知福的表現(xiàn),他們并不了解學校過去的環(huán)境和條件是怎樣的。課前，我先讓學生收集一些學校新、舊面貌的圖片或照片，并向自己的長輩調查、了解他們小時候學校的情況。調查之后，再對其進行分析、梳理，從而捕捉學生情感體驗中的火花，對學生而言，從課前就開始了情感的體驗過程。 （二）創(chuàng)設情境，煥發(fā)學生情感。 作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結果，因此，在新授課時，我首先給學生播放我們中心小學最新的校況介紹的錄像，把學校嶄新、欣欣向榮的面貌展現(xiàn)于學生眼前。接著讓學生看看過去學校的景象，從視覺上讓學生直觀地感受到新舊學校的對比，使學生置身于一定的情境之中，從而感受到學校的變化。而在課堂拓展中，我選取了如今一些貧困山區(qū)學校環(huán)境的情境圖片或錄像輔助教學，目的是激發(fā)學生要珍惜今天美好生活的情感，努力學習。 （三）積極參與實踐體驗，知行結合。 明白事理并不等于掌握，俗話說：“臨岸羨魚，不如歸而織網(wǎng)?！睂W生從以上的情境中所得到的感受只是初步的，他們不懂得把自己的感悟外化為行為。因此，在教學設計時我安排了“千言萬語道往事”、“學校知多少娛樂活動”和“制作年表”三個活動。學生從活動中真正感受長輩們過去學習的困難，感受到自己現(xiàn)在的幸福。如此一來，學生既可以在課堂上有互動交流的機會，也可以在激烈的知識碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過自主探究歸納學習的內容。 四、教學目標 根據(jù)小學品德與社會課的教學特點以及小學生的年齡特點，我是這樣設計活動目標的： 1．情感與態(tài)度 通過調查和收集資料等活動,煥發(fā)學生熱愛自己學校，珍惜今天美好生活的情感。 2．行為與習慣 通過自主探究，互動交流等活動，培養(yǎng)學生多看、多問、多思考的好習慣。 3．過程與方法 通過調查活動、播放錄像、互動交流和制作年表等活動，引導學生感受學校的變化與進步。 五、說教學和學法 教法 1．情趣教學法 我運用看圖片、看錄像、搶答等方式進行教學,充分地運用多媒體技術把學校的歷史資料活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生的面前,調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。 2．互動交流法 教學中我請一位學生的爺爺與學生進行互動交流，既能形象直接地解決學生的疑問，又有說服力。 3．自主探究法 在教學中,重視培養(yǎng)學生的自我探究能力,是幫助學生獲得知識的重要手段。 4．互助達標法 教學中讓學生合作交流，把個人思考和小組討論結合起來，充分發(fā)揮群體參與、小組互助的積極作用。 學法： 與教法相適應，采用“看、聽、說、做”的學習方法，自我探究，合作交流解決問題，培養(yǎng)能力，陶冶情操。 六、設計過程 （一）走近學校，體驗幸福 1．導入，播放我校記錄片《創(chuàng)造的印記》片段。 師：還記得我們剛剛學過的《題西林壁》這首詩嗎？最后兩句會背嗎？“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀儸F(xiàn)在身處學校中，也不知道學校的真面目，你們想看嗎？請看我們南村中心小學的記錄片《創(chuàng)造的印記》。(用學校錄像片段導入,學生會覺得很親切,很熟悉,更能從視覺上激發(fā)學生學習這節(jié)課的興趣。) 2．談觀后感。（同學們，看到我們美麗、欣欣向榮的校園，你有什么話想說的嗎？） 3．引出課題。板書：學校的變化真大呀 （二）回顧學校舊貌，感受變化。 （首先我會深情地問：同學們，當你沉醉在美麗的校園的時候，想知道學校以前是什么樣子的嗎？好，請跟我來，讓學生先看看學校過去的景象，再談談自己的感受，并提出疑問。最后，我讓學生交流討論現(xiàn)在的學校與過去的學校有什么不同，學生可以暢所欲言。） 1．（課件舊校風貌）欣賞學校過去的景象。 師：看到這些畫面，林老師想知道你們此時此刻在想什么?你們有什么疑問呢？ 2．請大家交流討論一下，我們現(xiàn)在的學校與過去的學校有什么不同呢？（讓同學們自由地說。） （三）千言萬語道往事。 這一活動我主要采用了互動交流的形式開展。首先對學生課前調查長輩小時候學校的情況作一個檢查： 1．課前老師請同學們回家向自己的長輩調查、了解他們小時候學校的情況，都做了嗎？（先小組交流，再匯報。） （接著請一位學生的爺爺現(xiàn)場講述小時候學校情況，學生有疑問可以直接問老爺爺，老爺爺現(xiàn)場給學生解答。這樣，學生對過去的學校就有更深的了解了。） 2．聽了同學們的調查，林老師也想聽聽長輩們是怎么說的，今天很高興我們請來了***同學的爺爺來給我們說說他小時候學校的情況。 3．學生向老爺爺提出問題，進行互動交流。 （四）學校知多少娛樂活動。 在這一環(huán)節(jié)中,我讓學生根據(jù)自己對學校歷史和現(xiàn)狀的了解，開展一場激烈的搶答比賽。使學生對學生對學校過去與現(xiàn)在有一個更深刻的印象。 （五）制作活動 活動步驟： 1．了解并記錄爸爸、媽媽上小學時的學校條件。 2．設計一個有特色的年表。 3．將原始記錄進行整理，填寫在年表中。 4．同學間互相交流、評價。 接著通過學生親自動手制作學校變化年表,形象具體地歸納自己對學校變化的認識,加深對學校變化的理解。 （六）震撼心靈的對比 （品德與社會課要求我們不能局限于教材，教師可以根據(jù)教材內容，拓展學生的思維，對學生進行思想教育。這一環(huán)節(jié)我主要讓學生觀看貧困山區(qū)同齡孩子們學習情況的錄像片段或圖片，目的是讓學生進入情境中，感同身受。首先，我與學生深情地對話： 1．師：現(xiàn)在同學們可以在這么好的環(huán)境下讀書，是多么幸福的事呀。但是有許多跟大家同年紀的小朋友卻沒有你們那么幸福了，下面我們一起來關注一下這些小朋友的上課情況。接著就給同學們看錄像，再談感受。） 2．同學們，此時此刻，你們有什么想法呢？ 我設計這一活動，主要是讓學生知道在他們擁有幸福生活的今天，竟然還有很多的小朋友過著貧困的生活，甚至沒錢讀書。這一震撼心靈的對比，正好讓學生感受到自己學校環(huán)境的優(yōu)越，激發(fā)學生熱愛自己學校，并學會珍惜自己現(xiàn)在所擁有的幸福。 （七）談收獲，深化情感。 我們國家的教育發(fā)展如此的迅速，這都有賴于國家和社會對教育、對孩子們的重視，同學們在充滿現(xiàn)代化的校園環(huán)境中學習，你們想說些什么嗎？ 學校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要熱愛自己的學校，珍惜今天美好的生活。 （八）作業(yè)超市 1．調查并記錄家長或其他成人過去的學習用品有哪些？ 2．向家長或其他成人了解過去的兒童游戲。 （我讓學生任選一題來做，尊重學生的選擇。而這兩道作業(yè)既是這節(jié)課的一個課外延伸，也是為了后面的學習內容作一個充分的準備，培養(yǎng)學生自主探究的能力。） 四、板書設計 板書設計既要簡單，又要讓學生看得明白，我這板書主要體現(xiàn)學校的變化與進步，讓學生體驗到自己的幸福，從而學會珍惜自己今天的學習條件，努力學習。 附送： 2019年一年級品德與生活下冊 寒假生活交流會教案 北師大版 活動目標： 1、情感、態(tài)度、體驗：重溫、分享寒假生活的愉快體驗；體會與同學、老師重逢的喜悅。 2、品德、行為、習慣：能與同學老師親切友好地交流；愿意與別人分享自己的感受或物品；初步養(yǎng)成良好的假期生活習慣和意識。 3、社會常識：介紹和交流寒假的見聞和收集的物品。 4、能力、技能、方法：相互交流寒假中學會的各種生活本領。 活動準備： 1、引導兒童對自己的寒假生活情況進行簡單總結。 2、用廢舊電視紙箱做一個“電視框”，利用“電視”演播“寒假的故事”。 3、制作心情箱，上面貼上表示心情的圖片。 4、學生帶來寒假收集到的最喜歡的東西。 活動過程： 第一課時 寒假故事會 一、導入。 小朋友愉快的寒假生活很快結束了，我們三毛紅領巾廣播電視臺的小記者特地來到了我們一（1）班來采訪，請大家積極配合，踴躍發(fā)言。 二、小記者采訪。 1、兒童小記者手持自制話筒引出話題：“我是三毛紅領巾廣播電視臺的小記者我們紅領巾廣播電視臺下周三要開一個寒假生活故事會，今天我特地來一（1）班采訪聽聽同學們的寒假故事?！? 2、話題一：你喜不喜歡過寒假，為什么？（學生自由發(fā)言。） 話題二：寒假中，同學們每天都在做些什么？（四人小組討論。）要點：鼓勵每一個兒童都能參與講述，尤其是那些不愛說話、比較內向的兒童教師可以在聽其他兒童講述的時候，與他們坐在一起，悄悄問問他們有沒有同樣的經(jīng)歷，還有沒有更有趣的事，鼓勵他們去講一講。 三、全班觀看“電視”。 各大組派1-2人去“電視”上講故事。 四、我們來分享展示臺。 將帶來物品分“玩具臺”、“圖書臺”、“識字罐臺”、“其他”四個臺進行展示。 要點：1、引導兒童互相講述、交流，如玩具如何玩、書里的故事、識字罐里裝了的字從哪里學來的等等。 第二課時 寒假生活“是與非” 一、“站隊”游戲 1、把教室里的桌子椅子放兩邊，兒童站在教室中。 2、教師說出各種寒假生活情況：睡懶覺、過度看電視或玩、暴飲暴食等。 3、兒童根據(jù)自己的情況分別站到“是”與“不是”的隊列，2名兒童計數(shù)、記錄。 4、統(tǒng)計出假期生活中各種情況的人數(shù)，并在黑板上公布出來。 二、根據(jù)統(tǒng)計，引導我兒童討論哪些生活習慣不利于健康。 三、針對“睡懶覺”、“過度看電視或玩電子游戲”等影響新學期學習的情況，引導兒童工討論怎樣改變不良習慣，遵守日常學校生活規(guī)范。 第三課時 寒假之最 一、導入。 寒假生活豐富多彩，同學們也有不同的心情，有的事令你快樂，有的事令你驕傲，有的事令你煩惱……請把令你快樂的、驕傲的、煩惱的事情講給同學聽，讓大家分享你的心情。 二、分給每個兒童幾張小紙條，請大家想一想自己在寒假里有沒有感到最快樂、最煩惱、最有趣、最得意的事，有的話，就用簡單的文字、拼音或圖畫表現(xiàn)出來，寫上自己的名字后，投入相應的心情箱里。（如“快樂箱”、“煩惱箱”等。） 三、擊鼓傳花。 接到花的同學去抽出不同心情箱中的紙條，請寫條的同學給大家講述自己的故事。 要點：活動前通知兒童做一些準備：有的本領需要演示，兒童需要自己提前準備材料。鼓勵兒童以生動有趣的方式進行表達，可以邊講邊展示自己的生活照片、書法作品、窗花、看過的書、小制作等。 課后反思：