2019年一年級品德與生活下冊 學(xué)校里的變化說課稿 遼海版.doc

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2019年一年級品德與生活下冊 學(xué)校里的變化說課稿 遼海版 今天我說課的主題是北師大版小學(xué)四年級上冊品德與社會第四單元“一年來的變化”的其中一個子課題——《學(xué)校里的變化》。下面我會從說教材、設(shè)計理念、設(shè)計思路、教學(xué)目標、教法學(xué)法、設(shè)計過程、板書設(shè)計七個方面來談一談這節(jié)課的設(shè)計。 一、說教材 （一）教材分析 本課分為回顧舊時代學(xué)校情況、新舊的對比、感受學(xué)校的變化三大板板塊。而感受學(xué)校的變化部分又分為“學(xué)校變化的縮影”和“年表的制作”兩個部分，年表的制作有助于學(xué)生形象地歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （二）教學(xué)重點難點 活動重點： 本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生親自調(diào)查訪問學(xué)校的過去，感受學(xué)校的變化與進步。 活動難點： 本課的難點是從學(xué)校的變化中激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。 二、設(shè)計理念 品德學(xué)科是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德形成的一門綜合課程。新課標指出：兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。 對于本課的設(shè)計，我根據(jù)《課標》要求“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！蔽遗κ菇虒W(xué)走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會，讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。 三、設(shè)計思路 （一）開展課前準備活動，初步激發(fā)學(xué)生情感。 學(xué)校是學(xué)生最熟悉、接觸最多的地方。但現(xiàn)在的學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)校條件下學(xué)習(xí)，漸漸有了身在福中不知福的表現(xiàn),他們并不了解學(xué)校過去的環(huán)境和條件是怎樣的。課前，我先讓學(xué)生收集一些學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片，并向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時候?qū)W校的情況。調(diào)查之后，再對其進行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗中的火花，對學(xué)生而言，從課前就開始了情感的體驗過程。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，煥發(fā)學(xué)生情感。 作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，因此，在新授課時，我首先給學(xué)生播放我們中心小學(xué)最新的校況介紹的錄像，把學(xué)校嶄新、欣欣向榮的面貌展現(xiàn)于學(xué)生眼前。接著讓學(xué)生看看過去學(xué)校的景象，從視覺上讓學(xué)生直觀地感受到新舊學(xué)校的對比，使學(xué)生置身于一定的情境之中，從而感受到學(xué)校的變化。而在課堂拓展中，我選取了如今一些貧困山區(qū)學(xué)校環(huán)境的情境圖片或錄像輔助教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生要珍惜今天美好生活的情感，努力學(xué)習(xí)。 （三）積極參與實踐體驗，知行結(jié)合。 明白事理并不等于掌握，俗話說：“臨岸羨魚，不如歸而織網(wǎng)。”學(xué)生從以上的情境中所得到的感受只是初步的，他們不懂得把自己的感悟外化為行為。因此，在教學(xué)設(shè)計時我安排了“千言萬語道往事”、“學(xué)校知多少娛樂活動”和“制作年表”三個活動。學(xué)生從活動中真正感受長輩們過去學(xué)習(xí)的困難，感受到自己現(xiàn)在的幸福。如此一來，學(xué)生既可以在課堂上有互動交流的機會，也可以在激烈的知識碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過自主探究歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 四、教學(xué)目標 根據(jù)小學(xué)品德與社會課的教學(xué)特點以及小學(xué)生的年齡特點，我是這樣設(shè)計活動目標的： 1．情感與態(tài)度 通過調(diào)查和收集資料等活動,煥發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。 2．行為與習(xí)慣 通過自主探究，互動交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生多看、多問、多思考的好習(xí)慣。 3．過程與方法 通過調(diào)查活動、播放錄像、互動交流和制作年表等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校的變化與進步。 五、說教學(xué)和學(xué)法 教法 1．情趣教學(xué)法 我運用看圖片、看錄像、搶答等方式進行教學(xué),充分地運用多媒體技術(shù)把學(xué)校的歷史資料活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．互動交流法 教學(xué)中我請一位學(xué)生的爺爺與學(xué)生進行互動交流，既能形象直接地解決學(xué)生的疑問，又有說服力。 3．自主探究法 在教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力,是幫助學(xué)生獲得知識的重要手段。 4．互助達標法 教學(xué)中讓學(xué)生合作交流，把個人思考和小組討論結(jié)合起來，充分發(fā)揮群體參與、小組互助的積極作用。 學(xué)法： 與教法相適應(yīng)，采用“看、聽、說、做”的學(xué)習(xí)方法，自我探究，合作交流解決問題，培養(yǎng)能力，陶冶情操。 六、設(shè)計過程 （一）走近學(xué)校，體驗幸福 1．導(dǎo)入，播放我校記錄片《創(chuàng)造的印記》片段。 師：還記得我們剛剛學(xué)過的《題西林壁》這首詩嗎？最后兩句會背嗎？“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀儸F(xiàn)在身處學(xué)校中，也不知道學(xué)校的真面目，你們想看嗎？請看我們南村中心小學(xué)的記錄片《創(chuàng)造的印記》。(用學(xué)校錄像片段導(dǎo)入,學(xué)生會覺得很親切,很熟悉,更能從視覺上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。) 2．談觀后感。（同學(xué)們，看到我們美麗、欣欣向榮的校園，你有什么話想說的嗎？） 3．引出課題。板書：學(xué)校的變化真大呀 （二）回顧學(xué)校舊貌，感受變化。 （首先我會深情地問：同學(xué)們，當你沉醉在美麗的校園的時候，想知道學(xué)校以前是什么樣子的嗎？好，請跟我來，讓學(xué)生先看看學(xué)校過去的景象，再談?wù)勛约旱母惺埽⑻岢鲆蓡?。最后，我讓學(xué)生交流討論現(xiàn)在的學(xué)校與過去的學(xué)校有什么不同，學(xué)生可以暢所欲言。） 1．（課件舊校風(fēng)貌）欣賞學(xué)校過去的景象。 師：看到這些畫面，林老師想知道你們此時此刻在想什么?你們有什么疑問呢？ 2．請大家交流討論一下，我們現(xiàn)在的學(xué)校與過去的學(xué)校有什么不同呢？（讓同學(xué)們自由地說。） （三）千言萬語道往事。 這一活動我主要采用了互動交流的形式開展。首先對學(xué)生課前調(diào)查長輩小時候?qū)W校的情況作一個檢查： 1．課前老師請同學(xué)們回家向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時候?qū)W校的情況，都做了嗎？（先小組交流，再匯報。） （接著請一位學(xué)生的爺爺現(xiàn)場講述小時候?qū)W校情況，學(xué)生有疑問可以直接問老爺爺，老爺爺現(xiàn)場給學(xué)生解答。這樣，學(xué)生對過去的學(xué)校就有更深的了解了。） 2．聽了同學(xué)們的調(diào)查，林老師也想聽聽長輩們是怎么說的，今天很高興我們請來了***同學(xué)的爺爺來給我們說說他小時候?qū)W校的情況。 3．學(xué)生向老爺爺提出問題，進行互動交流。 （四）學(xué)校知多少娛樂活動。 在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生根據(jù)自己對學(xué)校歷史和現(xiàn)狀的了解，開展一場激烈的搶答比賽。使學(xué)生對學(xué)生對學(xué)校過去與現(xiàn)在有一個更深刻的印象。 （五）制作活動 活動步驟： 1．了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時的學(xué)校條件。 2．設(shè)計一個有特色的年表。 3．將原始記錄進行整理，填寫在年表中。 4．同學(xué)間互相交流、評價。 接著通過學(xué)生親自動手制作學(xué)校變化年表,形象具體地歸納自己對學(xué)校變化的認識,加深對學(xué)校變化的理解。 （六）震撼心靈的對比 （品德與社會課要求我們不能局限于教材，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，對學(xué)生進行思想教育。這一環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生觀看貧困山區(qū)同齡孩子們學(xué)習(xí)情況的錄像片段或圖片，目的是讓學(xué)生進入情境中，感同身受。首先，我與學(xué)生深情地對話： 1．師：現(xiàn)在同學(xué)們可以在這么好的環(huán)境下讀書，是多么幸福的事呀。但是有許多跟大家同年紀的小朋友卻沒有你們那么幸福了，下面我們一起來關(guān)注一下這些小朋友的上課情況。接著就給同學(xué)們看錄像，再談感受。） 2．同學(xué)們，此時此刻，你們有什么想法呢？ 我設(shè)計這一活動，主要是讓學(xué)生知道在他們擁有幸福生活的今天，竟然還有很多的小朋友過著貧困的生活，甚至沒錢讀書。這一震撼心靈的對比，正好讓學(xué)生感受到自己學(xué)校環(huán)境的優(yōu)越，激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，并學(xué)會珍惜自己現(xiàn)在所擁有的幸福。 （七）談收獲，深化情感。 我們國家的教育發(fā)展如此的迅速，這都有賴于國家和社會對教育、對孩子們的重視，同學(xué)們在充滿現(xiàn)代化的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，你們想說些什么嗎？ 學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要熱愛自己的學(xué)校，珍惜今天美好的生活。 （八）作業(yè)超市 1．調(diào)查并記錄家長或其他成人過去的學(xué)習(xí)用品有哪些？ 2．向家長或其他成人了解過去的兒童游戲。 （我讓學(xué)生任選一題來做，尊重學(xué)生的選擇。而這兩道作業(yè)既是這節(jié)課的一個課外延伸，也是為了后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個充分的準備，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。） 四、板書設(shè)計 板書設(shè)計既要簡單，又要讓學(xué)生看得明白，我這板書主要體現(xiàn)學(xué)校的變化與進步，讓學(xué)生體驗到自己的幸福，從而學(xué)會珍惜自己今天的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。 附送： 2019年一年級品德與生活下冊 寒假生活交流會教案 北師大版 活動目標： 1、情感、態(tài)度、體驗：重溫、分享寒假生活的愉快體驗；體會與同學(xué)、老師重逢的喜悅。 2、品德、行為、習(xí)慣：能與同學(xué)老師親切友好地交流；愿意與別人分享自己的感受或物品；初步養(yǎng)成良好的假期生活習(xí)慣和意識。 3、社會常識：介紹和交流寒假的見聞和收集的物品。 4、能力、技能、方法：相互交流寒假中學(xué)會的各種生活本領(lǐng)。 活動準備： 1、引導(dǎo)兒童對自己的寒假生活情況進行簡單總結(jié)。 2、用廢舊電視紙箱做一個“電視框”，利用“電視”演播“寒假的故事”。 3、制作心情箱，上面貼上表示心情的圖片。 4、學(xué)生帶來寒假收集到的最喜歡的東西。 活動過程： 第一課時 寒假故事會 一、導(dǎo)入。 小朋友愉快的寒假生活很快結(jié)束了，我們?nèi)t領(lǐng)巾廣播電視臺的小記者特地來到了我們一（1）班來采訪，請大家積極配合，踴躍發(fā)言。 二、小記者采訪。 1、兒童小記者手持自制話筒引出話題：“我是三毛紅領(lǐng)巾廣播電視臺的小記者我們紅領(lǐng)巾廣播電視臺下周三要開一個寒假生活故事會，今天我特地來一（1）班采訪聽聽同學(xué)們的寒假故事?！? 2、話題一：你喜不喜歡過寒假，為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。） 話題二：寒假中，同學(xué)們每天都在做些什么？（四人小組討論。）要點：鼓勵每一個兒童都能參與講述，尤其是那些不愛說話、比較內(nèi)向的兒童教師可以在聽其他兒童講述的時候，與他們坐在一起，悄悄問問他們有沒有同樣的經(jīng)歷，還有沒有更有趣的事，鼓勵他們?nèi)ブv一講。 三、全班觀看“電視”。 各大組派1-2人去“電視”上講故事。 四、我們來分享展示臺。 將帶來物品分“玩具臺”、“圖書臺”、“識字罐臺”、“其他”四個臺進行展示。 要點：1、引導(dǎo)兒童互相講述、交流，如玩具如何玩、書里的故事、識字罐里裝了的字從哪里學(xué)來的等等。 第二課時 寒假生活“是與非” 一、“站隊”游戲 1、把教室里的桌子椅子放兩邊，兒童站在教室中。 2、教師說出各種寒假生活情況：睡懶覺、過度看電視或玩、暴飲暴食等。 3、兒童根據(jù)自己的情況分別站到“是”與“不是”的隊列，2名兒童計數(shù)、記錄。 4、統(tǒng)計出假期生活中各種情況的人數(shù)，并在黑板上公布出來。 二、根據(jù)統(tǒng)計，引導(dǎo)我兒童討論哪些生活習(xí)慣不利于健康。 三、針對“睡懶覺”、“過度看電視或玩電子游戲”等影響新學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)兒童工討論怎樣改變不良習(xí)慣，遵守日常學(xué)校生活規(guī)范。 第三課時 寒假之最 一、導(dǎo)入。 寒假生活豐富多彩，同學(xué)們也有不同的心情，有的事令你快樂，有的事令你驕傲，有的事令你煩惱……請把令你快樂的、驕傲的、煩惱的事情講給同學(xué)聽，讓大家分享你的心情。 二、分給每個兒童幾張小紙條，請大家想一想自己在寒假里有沒有感到最快樂、最煩惱、最有趣、最得意的事，有的話，就用簡單的文字、拼音或圖畫表現(xiàn)出來，寫上自己的名字后，投入相應(yīng)的心情箱里。（如“快樂箱”、“煩惱箱”等。） 三、擊鼓傳花。 接到花的同學(xué)去抽出不同心情箱中的紙條，請寫條的同學(xué)給大家講述自己的故事。 要點：活動前通知兒童做一些準備：有的本領(lǐng)需要演示，兒童需要自己提前準備材料。鼓勵兒童以生動有趣的方式進行表達，可以邊講邊展示自己的生活照片、書法作品、窗花、看過的書、小制作等。 課后反思：