2019春花城版音樂(lè)一下第3課《十個(gè)小印第安人》word教案.doc
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2019春花城版音樂(lè)一下第3課《十個(gè)小印第安人》word教案.doc
2019春花城版音樂(lè)一下第3課十個(gè)小印第安人word教案一、教學(xué)內(nèi)容:唱游歌曲十個(gè)小印第安人二、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)唱游活動(dòng),融入人文知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。三、教學(xué)重難點(diǎn):感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。四、課時(shí)安排:一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴六、教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱新歌1、游戲引入。教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。講故事??凑n件講故事,鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞,然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步,邊背唱歌曲。4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生,隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng),跳印第安人風(fēng)格的跑跳步,然后,再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng),或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物,圍著篝火多跳幾遍,讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng),達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。五、小結(jié)附送:2019春花城版音樂(lè)一下第5課火車(chē)跑得快word教案火車(chē)跑得快一、教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的“”記號(hào),了解其在音樂(lè)中的意義。(2)在聽(tīng)唱歌曲火車(chē)跑得快時(shí),能隨錄音在音樂(lè)中出現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱音響的地方做出正確的演唱。二、教學(xué)重難點(diǎn):力度記號(hào)的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運(yùn)用。三、課時(shí):1課時(shí)四、教學(xué)用具:課件、烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾。五、教學(xué)過(guò)程:(一)感知音樂(lè)力度“ ”記號(hào)1、聽(tīng)錄音說(shuō)一說(shuō),你聽(tīng)到了什么聲音?錄音中火車(chē)聲從小到大,再到小聲。想象一下,火車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)過(guò)來(lái),又向遠(yuǎn)處開(kāi)走了的情景2、模仿火車(chē)進(jìn)站和出站的聲音X X X X X X XX XXXX XX X - XX XX XX XX X X X X X - X - (二)學(xué)唱歌曲火車(chē)跑得快1.火車(chē)很快就要開(kāi)了,列車(chē)廣播響了:“歡迎小朋友乘坐本次列車(chē),我們的目的地是 北京。在列車(chē)發(fā)出之前,老師要出幾道題目,只有答對(duì)了這些題目,火車(chē)才能開(kāi)走。老師的題目是:火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音有哪些,你能把這些聲音模仿出來(lái)嗎?”(師生討論:火車(chē)開(kāi)之前,會(huì)發(fā)出什么聲音?答案:汽笛聲wu-)2.聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)在火車(chē)跑得快的音樂(lè)聲中,學(xué)生模仿坐在火車(chē)上左右搖動(dòng)的動(dòng)作,教師坐在最前面,一邊模仿開(kāi)動(dòng)火車(chē)一邊范唱歌曲。3.聽(tīng)聽(tīng)、讀讀聽(tīng)音樂(lè)展示歌曲畫(huà)面,讓學(xué)生跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞。4.聽(tīng)聽(tīng)、唱唱(1)教師通過(guò)開(kāi)火車(chē)的方式反復(fù)帶唱“火車(chē)火車(chē)跑得快,穿山越嶺奔向前”、 “cha-cha-cha-cha-cha-cha-cha-cha火車(chē)火車(chē)跑得快”學(xué)生輕輕跟唱,在“開(kāi)火車(chē)”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲。(2)跟琴唱詞,引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲,提醒學(xué)生唱詞要清晰、情緒要活潑。5.唱唱、畫(huà)畫(huà)教師邊唱邊畫(huà)出歌曲圖形譜,讓學(xué)生更加清楚歌曲的結(jié)構(gòu):6.唱唱、玩玩聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)火車(chē)”的律動(dòng)游戲。六、小結(jié):唱歌動(dòng)聽(tīng)的歌曲,邊唱邊跳離開(kāi)教室。七、教學(xué)后記:此課是一年級(jí)音樂(lè)教材中“力度”要素的第二次出現(xiàn),在教學(xué)中通過(guò)歌曲火車(chē)跑得快的學(xué)習(xí),以及在老師的帶領(lǐng)下做聲音的游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的“f”和“p”力度記號(hào),學(xué)生對(duì)“ ”記號(hào)由認(rèn)識(shí)到知道,再通過(guò)實(shí)踐去感知、了解,最后嘗試運(yùn)用。