2019春花城版音樂(lè)一下第3課《十個(gè)小印第安人》word教案.doc

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2019春花城版音樂(lè)一下第3課《十個(gè)小印第安人》word教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 唱游歌曲《十個(gè)小印第安人》 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。 四、課時(shí)安排：一課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 六、教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)、表演 二、學(xué)唱新歌 1、游戲引入。 教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。 2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。 3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。 4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。 5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。 三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏 起來(lái)。 四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。 五、小結(jié) 附送： 2019春花城版音樂(lè)一下第5課《火車(chē)跑得快》word教案 《火車(chē)跑得快》 一、教學(xué)目標(biāo)： （1）認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的“”記號(hào)，了解其在音樂(lè)中的意義。 （2）在聽(tīng)唱歌曲《火車(chē)跑得快》時(shí)，能隨錄音在音樂(lè)中出現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱音響的地方做出正確的演唱。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 力度記號(hào)的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運(yùn)用。 三、課時(shí)：1課時(shí) 四、教學(xué)用具：課件、烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）感知音樂(lè)力度“ ”記號(hào) 1、聽(tīng)錄音 說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么聲音？錄音中火車(chē)聲從小到大，再到小聲。想象一下，火車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)過(guò)來(lái)，又向遠(yuǎn)處開(kāi)走了的情景 2、模仿火車(chē)進(jìn)站和出站的聲音 X –︱ X –︱ X X ︱ X X ︱XX XX︱XX XX︱ X - ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X - ︱ X - ︱ （二）學(xué)唱歌曲《火車(chē)跑得快》 1.火車(chē)很快就要開(kāi)了，列車(chē)廣播響了：“歡迎小朋友乘坐本次列車(chē)，我們的目的地是 北京。在列車(chē)發(fā)出之前，老師要出幾道題目，只有答對(duì)了這些題目，火車(chē)才能開(kāi)走。老師的題目是：火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音有哪些，你能把這些聲音模仿出來(lái)嗎？” （師生討論：火車(chē)開(kāi)之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？答案：汽笛聲wu-） 2.聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng) 在《火車(chē)跑得快》的音樂(lè)聲中，學(xué)生模仿坐在火車(chē)上左右搖動(dòng)的動(dòng)作，教師坐在最前面，一邊模仿開(kāi)動(dòng)火車(chē)一邊范唱歌曲。 3.聽(tīng)聽(tīng)、讀讀 聽(tīng)音樂(lè)展示歌曲畫(huà)面，讓學(xué)生跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞。 4.聽(tīng)聽(tīng)、唱唱 （1）教師通過(guò)開(kāi)火車(chē)的方式反復(fù)帶唱“火車(chē)火車(chē)跑得快，穿山越嶺奔向前”、 “cha-cha-cha-cha-cha-cha-cha-cha火車(chē)火車(chē)跑得快”學(xué)生輕輕跟唱，在“開(kāi)火車(chē)”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲。 （2）跟琴唱詞，引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，提醒學(xué)生唱詞要清晰、情緒要活潑。 5.唱唱、畫(huà)畫(huà) 教師邊唱邊畫(huà)出歌曲圖形譜，讓學(xué)生更加清楚歌曲的結(jié)構(gòu)： 6.唱唱、玩玩 聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)火車(chē)”的律動(dòng)游戲。 六、小結(jié)： 唱歌動(dòng)聽(tīng)的歌曲，邊唱邊跳離開(kāi)教室。 七、教學(xué)后記： 此課是一年級(jí)音樂(lè)教材中“力度”要素的第二次出現(xiàn)，在教學(xué)中通過(guò)歌曲《火車(chē)跑得快》的學(xué)習(xí)，以及在老師的帶領(lǐng)下做聲音的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的“f”和“p”力度記號(hào)，學(xué)生對(duì)“ ”記號(hào)由認(rèn)識(shí)到知道，再通過(guò)實(shí)踐去感知、了解，最后嘗試運(yùn)用。