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2019西師大版數(shù)學一上《0的認識》word教案.doc

  • 資源ID:5719026       資源大?。?span id="hxsijkp" class="font-tahoma">22.50KB        全文頁數(shù):6頁
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2019西師大版數(shù)學一上《0的認識》word教案.doc

2019西師大版數(shù)學一上0的認識word教案【教學目標】知識與技能知道1個也沒有就用0表示,能認、讀、寫0,知道0能表示起點,能聯(lián)系生活實際運用0(理解生活中的0并正確表達),在學習過程中培養(yǎng)學生初步的比較能力。過程與方法通過觀察和實踐活動,使學生知道“0”的兩種含義:沒有的含義和起點的含義。規(guī)范0的寫法,使學生規(guī)范整潔地書寫0。使學生通過觀察和實踐活動來感知學習內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀讓學生經(jīng)歷認識0的過程,從中獲得成功體驗。【教學重點】能夠正確的認、讀、寫0?!窘虒W難點】0 在直尺上表示起點?!窘叹?、學具準備】教師準備4個完全一樣的紙盒,一個紙盒里放3顆糖,另一個紙盒里放2顆,第3個紙盒里放1顆,第4個紙盒里1顆也不放,還要準備視頻展示臺和斷頭尺。學生準備5個小圓片。【教學過程】一、激趣引入1.教師出示4個紙盒放在講臺上(盒內(nèi)分別裝有3、2、1、0顆糖)教師:前面我們學習了哪些數(shù)?(學生:1,2,3,4,5)教師:這是幾個紙盒?(學生:4個)2.學生上臺查看盒內(nèi)東西,引導學生說出“我的盒子里一顆也沒有”教師:這4個紙盒裝的什么東西呢?請4個同學打開看一看。教師:裝的什么?(學生甲:糖)教師:有多少顆?(學生甲:3顆。學生乙:我這個盒子里是2顆)教師:不管是3顆、2顆還是1顆,你們的盒子里都有糖。教師:(問學生?。┠愕暮凶永锬??(學生丁:我的盒子里一顆也沒有)教師:一顆也沒有,用什么數(shù)來表示呢?這就是我們這節(jié)課要認識的“0”( 板書:0的認識)點評:從學生已有的經(jīng)驗入手,讓學生在“有”的基礎上認識“沒有”,這樣通過“有” 與“無”的對比安排,使學生對0的認識更加深刻。教學中采用了盒子放糖的方式,能更好地激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動參與對新知識的探討二、進行新課1教學例1(揭示第一種含義:什么也沒有)出示例1的情景圖師:請同學們觀察這幅圖,你知道些什么?學生小組討論學生:我知道左邊的小朋友手里拿著2個氣球,他把這兩個氣球放飛以后,就1個也沒有了。教師:這個小朋友手中拿著2個氣球時,可以用數(shù)字幾來表示呢?(可以用數(shù)字2來表示)教師:全部放飛以后呢?(學生:1個也沒有,就用0表示)教師:這和我們前面的糖果盒一樣,1個也沒有,就用0表示。教師邊說邊板書“0”,并告訴學生0的讀法,引導學生讀兩遍。動手操作,邊拿走小圓片邊數(shù)數(shù)教師:請同學拿出5個小圓片來,看小圓片說1個數(shù);再去掉1個小圓片,看著剩下的小圓片再說1個數(shù);再去掉1個小圓片,看著剩下的小圓片再說1個數(shù)這樣連續(xù)做5次。學生按老師的要求邊拿小圓片邊說數(shù)。教師:誰來說一說你拿小圓片的過程。學生:我拿出5個小圓片,去掉1個,還剩4個;再去掉1個,還剩3個;再去掉1個,還 剩2個;再去掉1個,還剩1個;再去掉1個,就1個也沒有了。教師:最后一次用什么數(shù)來表示呢?學生:1個也沒有了,就用0表示。聯(lián)系生活實際運用0教師:能說說生活中什么時候要用到0嗎?學生討論后回答:鉛筆盒里1支鉛筆也沒有了,可以用0來表示;樹上的小鳥全飛走了,也可以用0來表示課堂練習教師:同學們真聰明,說了這么多用0表示的例子,下面請同學們完成第10,11頁第1,2題。學生獨立完成后,抽兩個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,集體訂正。點評:這里采用觀察和操作相結合,讓學生理解0的含義。觀察情景圖時,注意引導學生把兩幅圖連貫起來看,讓學生從中體會從“有”到“無”的過程,學生的操作也是按這樣的思路進行設計的。這樣進行對比觀察和操作,不但有利于學生加深對“0”的認識,還可以從中發(fā)展學生初步的比較能力,使學生學會辯證地看問題。2教學例2出示斷頭尺(揭示第二種含義起點)直尺上有什么?你能在這把尺子中找到你學過的數(shù)嗎?直尺上也有“0”,看看“0”在哪兒?在幾的前面?(排在1的前面)那0 在直尺上表示什么呢?小組討論:這把尺子是從0開始排的,所以0在尺子上也表示起點拓展思維,5后面還有數(shù)嗎?教師:0是我們學過的最小的數(shù),比1還要小。你能說出直尺上的哪個數(shù)最大嗎?(學生:5最大)教師:5后面還有數(shù)嗎?(學生:還有)教師:你是怎樣知道的?(學生:因為這是一把斷頭的尺子,后面的數(shù)被折斷了)教師:能想到這一點,真不錯。學生從前往后讀05,體會數(shù)越大離0越遠師:利用這個原理可以用直尺量東西的長度,這時“0”就表示起點,要用“0”對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,物體的長度就越長。(知道學生試著比較鉛筆和橡皮擦的長度。)師:量東西的長度時,“0”就是表示起點。學生活動,體驗起點。師:見過跳遠嗎?“0”也可以表示跳遠的起點。教師可以用長米尺示范性地量,說出大概遠近,強調(diào):尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。(事先在教室的前面地上貼上“0”起點紙條。)指名學生到教室前面從老師設好的“0”起點起跳,比賽跳遠。說說怎樣比才公平。(起點一樣,都從0起點跳才公平。)課堂練習請同學們翻開書第10頁,先獨立完成第4題的填空。學生完成后,抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,集體訂正。教師:從上往下看,你發(fā)現(xiàn)了什么?從左往右看或從右往左看呢?學生討論后回答:從上往下看,小方格一個一個的在增多;從左往右看,小方格一個比一個多教師:同學們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,真不錯。點評:讓學生自己去發(fā)現(xiàn)直尺上0在什么地方,思考直尺為什么要斷頭,充分發(fā)揮學生學習的主體作用,加深學生對“0可以表示起點”和“0是我們學過的最小的數(shù)”的理解。3教學例3教師:同學們已經(jīng)認識了0,下面我們一起來寫一寫這個數(shù)。要把0寫好,首先我們看一看0像什么呀?學生:0像一個雞蛋。教師:所以我們在寫0的時候,要像畫雞蛋一樣,兩頭小,中間大。教師邊說邊在“田”字格里書寫示范,然后請學生在書上書寫,邊寫邊讀。寫完以后,抽兩個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,大家評議。說一說。師:想想生活中,你還在哪些地方見過0,它表示什么意思?三、課堂小結教師:這節(jié)課我們認識了哪個新朋友呀?0表示什么呢?寫0的時候要注意些什么?你還知道什么,給大家介紹一下。學生回答。四、教學后記數(shù)和數(shù)字的區(qū)別:數(shù)有無數(shù)個,有分數(shù),小數(shù),整數(shù),無理數(shù)等. 數(shù)字只有10個:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。附送:2019西師大版數(shù)學一上10的加減法word教案小學數(shù)學一年級上冊一、教學內(nèi)容通過一圖四式的練習,初步認識加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系。二、教學目標1、知識與技能:正確計算10的加減法法算式,加深認識相應的加減法算式之間的關系,為以后學習更大數(shù)字的加減法打下基礎。2、過程與方法:逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力,解決簡單實際問題的能力以及合作、交往、探究等等的能力。3、情感態(tài)度價值觀:通過操作,小組合作學習,使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。三、教學課時一課時四、教學重難點重點:計算10的加減法算式,培養(yǎng)學生對于學習數(shù)學的興趣,獨立思考。難點:把握加減法算式的變式,掌握計算的方法。五、教學具準備數(shù)字卡片,寫有數(shù)字的青蛙圖片六、教學過程(一)自主探究。 1探討10的加減法中一組算式的計算方法。 小明家養(yǎng)了10只小雞,小明這天很乖,拿出兩盤食物給小雞吃,這些小雞哪些可能在一起,另外一個盤子又是多少只?拿出數(shù)字卡片讓學生分一分:1和9 2和8 3和7 4和6 5和5 2探索10的加減法全部算式的計算方法。 (1)教師示例:1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 (2)學生獨立操作,寫算式,教師在教室里巡視,予以指導。 (3)學習小組交流算式、算法,多鼓勵多啟發(fā)。 (4)全班交流,展示成果:教師把學生自己寫出來的算式寫在黑板上,逐步得到10的加減法的全部算式:1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=12+8=10 8+2+10 10-2=8 10-8=23+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=34+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=45+5=10 10-5=5 (5)學生找到規(guī)律,歸類算式,即時記憶。(6)全班同學齊讀以上算式,比賽看看哪組同學讀的最好。 (二)輕松一刻。 師生共同做課間操,在愉快的音樂聲中,教師引導學生說:輕松一刻來到了,我們一起來表演“湊十歌”,隨著優(yōu)美的音樂,師生共同表演“湊十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手。 (三)鞏固深化,拓展思維。 1、老師這里有10只小青蛙,他們?nèi)月妨耍麄兊亩亲由戏謩e寫有:1、2、3、4、5、6、7、8、9、5這10 個數(shù)字,只要他們其中兩個的數(shù)字相加等于10,他們就可以結伴回家了,小朋友們愿意幫幫小青蛙嗎?那就請同學們動動手吧?。?)學生之間互相談論。 (2)請同學上臺分一分,同學們發(fā)表意見,教師予以指導。最后,小青蛙們都找到伴侶回家了,小朋友們真棒!2、再次鞏固。讓學生把書關上,寫幾個算式讓學生算一算:7+3= 2+8= 6+4= 5+5= 9+1=(四)全課小結,提高認識。(五)布置作業(yè):完成練習題1、2、3.

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