2019春北師大版品生二下《保護(hù)森林節(jié)約用紙》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《2019春北師大版品生二下《保護(hù)森林節(jié)約用紙》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春北師大版品生二下《保護(hù)森林節(jié)約用紙》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc(11頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019春北師大版品生二下《保護(hù)森林,節(jié)約用紙》word教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解森林與紙的關(guān)系,懂得保護(hù)森林要從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一張紙。 2.讓學(xué)生充分利用搜集的廢紙,通過畫、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志等美術(shù)作品的活動(dòng),使學(xué)生懂得保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境要從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一張紙。 3.發(fā)展調(diào)查、討論、表達(dá)、交流的能力,提高環(huán)保的自覺意識(shí),明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件,制作以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等浪費(fèi)紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點(diǎn)子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。 學(xué)生:完成調(diào)查表,并可以就金點(diǎn)子的展示,制作小手工等。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題 今天,我們要一起去拜訪一位朋友?跟我走吧? 播放《美麗的森林》視頻,這是哪里呢?(森林)美嗎?美在哪里? 是呀,森林是樹木的家,是小動(dòng)物們的天堂,是地球的衛(wèi)士,是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选? 快來看看我們的朋友,天啊,樹爺爺怎么了? 生:他沒有了茂盛的枝葉,只剩下一塊光禿禿的木樁。 生:他再也不能給小黃鶯一個(gè)家了。 生:他孤零零的,沒有了伙伴。 是呀,樹爺爺能不傷心嗎?同學(xué)們,你們?cè)敢鈳蛶蜆錉敔攩幔? 生:不能光砍樹,還要多種樹。(如果光砍樹,不種樹,總有一天,一棵樹也沒有了,地球就不美了。) 生:如果我們少用紙,就不用砍那么多的樹了。 恩,我們知道樹木是造紙的主要原料,要造3000張紙就得砍伐一棵生長(zhǎng)了20年的大樹。因此,浪費(fèi)紙張就是在破壞森林,節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林。我們要(保護(hù)森林,節(jié)約用紙) 二、討論明理 深刻認(rèn)識(shí) (1)給你一張紙可以做什么?(畫畫、寫字、折紙、擦嘴等等,它的用處可真多。) (2)但有同學(xué)卻說,“一堆紙扔掉了真可惜,若是一張紙扔了不能算什么?!蹦銈?cè)趺纯矗? (3)我們一起來算一算: 如果,一個(gè)同學(xué)每天浪費(fèi)一張紙,全校同學(xué)每天就要浪費(fèi)近3000張紙,一棵大樹從我們手中轟然倒下。 一個(gè)月呢? 半年呢? 一年呢?365棵大樹在機(jī)器的轟鳴聲中倒下,一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下,不到一年的時(shí)間,我們學(xué)校門口風(fēng)景湖畔的樹木都消失了,你怎么想? 生:風(fēng)景湖就變得不美了。 (4)相反,每個(gè)人節(jié)約一張紙,結(jié)果又會(huì)怎樣? 生:我們學(xué)校每天就能保護(hù)一棵大樹。一年呢?(真了不起) 師:不僅如此,你們數(shù)一數(shù),我們用的本子有幾頁? 師生一起數(shù)。(33頁) 如果每個(gè)同學(xué)每天節(jié)約一張紙,一個(gè)月就能為失學(xué)的孩子捐一本本子了,你們說好嗎? 可見,一張紙雖小,但積少成多,可以是一片片消失的森林,也可以是一顆顆溫暖的愛心,讓我們“從我做起,節(jié)約每一張紙”。 三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費(fèi) 聽了同學(xué)們的話,樹爺爺感到了一些欣慰??墒?,他還是開心不起來。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活中還存在著許多浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查,誰來說說你的發(fā)現(xiàn)? 我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了…… 我在家里發(fā)現(xiàn)了…… 我在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了…… 指名自由說。 生:我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫了兩個(gè)字,就撕了。 生:我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)喜歡用白紙折飛機(jī)。 …… 同學(xué)們真細(xì)心,都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。 課件出示搜集的圖片:用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場(chǎng)上滿地的宣傳單 看到這里,你仿佛看到了什么?聽到了什么?如果你是其中的一張紙,你又會(huì)說些什么? 生:我仿佛看到人們?cè)诳撤淠?,破壞森林? 生:我仿佛看到一大片綠色的樹木倒下了。 生:我聽到了樹爺爺?shù)目奁? …… 四、集思廣益,征集節(jié)約用紙金點(diǎn)子 同學(xué)們,那我們?cè)撛趺崔k呢?動(dòng)腦筋,勤思考,看誰的金點(diǎn)子最多、最棒? 1.先在四人小組里面交流。 (提示要求:1.聽從組長(zhǎng)指揮 2.按順序發(fā)言 3.認(rèn)真傾聽后再提問或者補(bǔ)充 ) 2.全班交流 (1)生:不能用白紙折紙。 (折紙給我們帶來許多樂趣,我們就不折了嗎?該怎么辦呢?折不好拆了再折,用用過的紙張折紙) (2)生:不能亂撕紙。 (想好了再寫,寫不好可以擦掉,畫畫的時(shí)候,都要先用鉛筆畫好了再涂色。) (3)生:少用一次性紙杯餐盒 (這樣,多在家用餐,既環(huán)保又衛(wèi)生健康。) (4)生:?jiǎn)蚊婕埧梢允占饋硌b訂成一個(gè)小本子,用來計(jì)算和草稿。 平時(shí),我們已經(jīng)有多少同學(xué)這么做了?(生舉手,掌聲送給他們) (5)生:擦嘴多用紙巾 進(jìn)一步問:在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時(shí),怎么做好呢? 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。(邊做邊講解:盡量將紙充分展開,減少用紙的張數(shù)。) 師相機(jī)補(bǔ)充: 廢紙回收 廢紙回收是很容易做的一件事情,希望大家以后都能夠把廢紙收集起來,然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶?;厥諄淼膹U紙經(jīng)過加工,可以重新造紙,我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會(huì)影響人們生活、學(xué)習(xí)和辦公的正常使用。而且,回收1噸廢紙可少砍17棵大樹,可生產(chǎn)800千克紙,減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹。 合理用書 印刷書籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙,我們可以怎么做? (不購(gòu)買書籍,你又能從哪里閱讀呢?(圖書館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書、班級(jí)圖書角、和好朋友交換閱讀) 這個(gè)學(xué)期用完的書,你打算怎么處理呢? (可以捐給班級(jí)、捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們,還可以留給下一屆的同學(xué)們,這就叫做循環(huán)用書) 為了保證書籍的正常使用,我們又要怎樣做呢? 不亂涂亂畫,撕毀圖書。 合理用書也是節(jié)約用紙,保護(hù)森林的好辦法。 (3)變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品,大家動(dòng)動(dòng)腦筋,能把它們變成什么呢? 生自由說。 是呀,只要我們動(dòng)手動(dòng)腦,就能用它們發(fā)揮最大的用處,裝扮和服務(wù)我們的生活。(圖片展示) 看見同學(xué)們七嘴八舌地為保護(hù)森林、節(jié)約用紙、善待他的樹朋友們出謀劃策,樹爺爺夸大家是愛動(dòng)腦、愛環(huán)保的好娃娃,有一首兒歌要送給大家。 1.齊讀兒歌 一張紙,寫兩面,節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣給回收站,繼續(xù)用來把紙?jiān)臁? 閱讀圖書輕翻紙,畫畫寫字愛惜紙。 剪剪折折用廢紙,抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動(dòng)手,保護(hù)森林要牢記。 2.你覺得兒歌里的哪個(gè)金點(diǎn)子你最喜歡,對(duì)你最有幫助? 生自由說。 五、制作宣傳板,傳播節(jié)約理念 保護(hù)森林節(jié)約用紙,不僅要從我做起,還可以號(hào)召更多的人加入到我們的環(huán)?;顒?dòng)中來?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆,把你們這節(jié)課收獲的金點(diǎn)子寫在卡片上,貼到我們的大樹上。 這棵大樹是我們二年七班的小朋友送給學(xué)校老師同學(xué)們的環(huán)保禮物,提醒大家一起(齊讀課題:保護(hù)森林 節(jié)約用紙)。 音樂起,學(xué)生活動(dòng)。 展示全班活動(dòng)成果。 板書:保護(hù)森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護(hù)森林 變廢為寶 布置作業(yè):把金點(diǎn)子帶回家,與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學(xué)們的愛心幫助下,一棵棵小樹拔地而起,森林又恢復(fù)了生命的光彩,瞧,樹爺爺笑了。 附送: 2019春北師大版品生二下《影子的探索》word教案 一、手影導(dǎo)入,揭題。 師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢斡捌?----手影戲,想看嗎(想),那可得看仔細(xì)了。(師親自做) 生觀看視頻。 師:好看嗎?大家想不想玩這個(gè)手影呢(想)會(huì)不會(huì)呢?請(qǐng)一些同學(xué)上來表演。 師:(關(guān)掉電源)為什么現(xiàn)在沒有影子了? 生:因?yàn)闆]有光。 師:沒有光就沒有影子,那就是說形成影子的一個(gè)重要條件,那就是光(板書:光) (手電筒直接照射屏)現(xiàn)在有光了,為什么還是沒影子呢? 生:因?yàn)闆]有物體 師:我們發(fā)現(xiàn)影子的形成首先要光,然后還要有物體(板書:物體) 師:在玩手影游戲時(shí),你們看到影子在些地方出現(xiàn)了呢? (紙、桌面、屏幕、墻壁) 師:這些都是能顯示影子的地方。我們把他叫做屏。(板書:屏) 師:同學(xué)們真了不起,通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)了形成影子的三個(gè)條件是:光、物體、屏。 師:還記得我們語文課剛剛學(xué)過的課文《我的影子》嗎? 再來重溫一遍吧。(聽錄音) 師:“溫故而知新”是學(xué)習(xí)的一種好方法,聽了錄音,你們能用一個(gè)詞來形容影子的特點(diǎn)嗎? (有趣、忽長(zhǎng)忽短)、、、、、 師:是啊,多么有趣的影子啊,可它為什么會(huì)變來變?nèi)サ哪兀拷裉?,我們就來一起進(jìn)行-------影子的探索(板書:影子的探索) 二、 玩中觀察,影子探索 1、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),了解影子的變化 師拿出手電筒 師:影子啊還有很多的奧秘,等著大家一起來探索。今天我們要用手電筒來對(duì)影子的大小、長(zhǎng)短、方向進(jìn)行觀察,看看它是怎樣變化的?并且將我們觀察到的結(jié)果,填寫在這個(gè)表格上(示范表格)每個(gè)小組里擺放的物品是不一樣的,如果你還有新的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你把這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在下面這個(gè)表格里。 現(xiàn):進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,老師有幾個(gè)溫馨提示: 課件顯示:(1)、前后桌合作成四人小組觀察 (2)、組長(zhǎng)分配任務(wù),小組間分工合作 (3)、用手電筒照射桌子上的物體進(jìn)行觀察 現(xiàn):大家明白了嗎?(明白)那開始動(dòng)手吧 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 師巡視指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)并指導(dǎo)填好表格。 2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn) (大?。? 生拿著表格匯報(bào):物體離光越近,影子越大,物體離光越遠(yuǎn),影子越小。師同時(shí)板書:(大?。? 師在屏幕前進(jìn)行驗(yàn)證。 (長(zhǎng)短) 師:再來說說影子的長(zhǎng)短 生:光在物體的旁邊,影子變長(zhǎng),光在物體的上邊,影子變短。師同時(shí)板書:(長(zhǎng)短) 同樣師在屏前進(jìn)行驗(yàn)證 (并聯(lián)系生活實(shí)際) 師:聯(lián)系我們的生活,誰來說一說,一天當(dāng)中,什么時(shí)候我們的影子最長(zhǎng),什么時(shí)候影子最短? 生:早上和下午影子最長(zhǎng),中午的時(shí)候影子最短。 (方向) 師:那影子的方向又是怎樣變化的呢?誰來看著你的觀察結(jié)果來說一說。板書:(方向) 生:光在左,影子在右。光在前,影子在后。 師:那也就是說,這影子很調(diào)皮,它總是和光捉迷藏,它總是在光的相反方向。 師:老師考考大家是不是明白了影子的這個(gè)特點(diǎn)呢,我來當(dāng)太陽公公發(fā)出光,同學(xué)們用手指出你的影子的方向,行嗎? 光在左,影子在右,光在右,影子在左,光在前,影子在后,光在后,影子在前。 3、還有什么發(fā)現(xiàn)?(顏色、活動(dòng)、多少、有光才有影子,還要有物體,屏) 師:除了這些發(fā)現(xiàn),你們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢?曾老師想聽一聽。 (比較同一種顏色有透明和沒有透明的瓶子) 生:影子照綠色的瓶子,影子也是綠色的。 師:你上來演示一下。 師:為什么影子是綠色的呢 生:因?yàn)槠孔邮蔷G色的, 師:那是不是所有綠色的瓶子照出來的影子都是綠色的呢?(出示不透明的綠色水瓶) 師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。(黑色的) 師:那同學(xué)們想一想,為什么剛才那個(gè)瓶子(透明)照出來的影子是綠色的,而現(xiàn)在這個(gè)瓶了(不透明的)照出來的影子卻是黑色的 生:因?yàn)閯偛拍莻€(gè)瓶 子是透明,而現(xiàn)在這個(gè)瓶子不是透明的 小結(jié) 師:看來如果物體是不透明的,那影子就是黑色,如果特體是透明,特體是什么顏色,影子就是什么顏色的。這個(gè)發(fā)現(xiàn)很好。 師:誰還有什么新的發(fā)現(xiàn)。 生:我還發(fā)現(xiàn)物體在動(dòng),影子也在動(dòng)。 師:上來演示一下。 師:非常好,你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。 師:現(xiàn)在啊太陽公公就在我的身后,把我的影子投射到我的身前,同學(xué)們都可以當(dāng)我的影子,物體怎么動(dòng),影子也怎么動(dòng),那我怎么動(dòng),我的影子就是你們也怎么動(dòng)?(老師伸出雙手,在頭頂成一個(gè)心形,揪耳朵,跳起來,蹲下去,站起來。) 師:看來大家都知道了這個(gè)特點(diǎn),請(qǐng)坐下去。 4、找茬。 師:我們知道了影子的這么多秘密,能不能利用我們的這些發(fā)現(xiàn)來幫小明解決一下難題呢? 課件,找茬。 5、臺(tái)燈的位置。 拿出臺(tái)燈和桌子 師:老師也碰到難題了,老師晚上在家備教案寫字時(shí),手的前面老有筆尖的影子,影響了我的視線,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,我的臺(tái)燈應(yīng)該怎樣放,影子才會(huì)跑到別的地方不出現(xiàn)在這個(gè)范圍呢? 師:誰愿意上來擺放一下? 生上來演示。 師:臺(tái)燈放在左前方,影子就跑到右后方去了,就不會(huì)擋住我的視線了,老師真謝謝你,同學(xué)們,我們要愛護(hù)自己的眼睛,做作業(yè)的時(shí)候一定要注意臺(tái)燈擺放的位置,還要注意寫字姿勢(shì),這樣同學(xué)們才能擁有一雙明亮的眼睛。 三、 拓展延伸,遷移應(yīng)用 1、播放皮影戲(利) 師:影子不僅奇妙,還能給我們還來美的享受。人們利用光和影子的知識(shí),制作了皮影戲,它是用燈光照射獸皮或者紙板做成了人物剪影進(jìn)行表演的,被稱作“土電影” 2、無影燈(弊) 師:真感謝影子朋友帶給我們這么美的享受,不過,它也有不受歡迎的時(shí)候,比如醫(yī)生給病人做手術(shù),燈光下的影子會(huì)給醫(yī)生帶來不便,于是人們就發(fā)明了無影燈。 出示課件介紹無影燈 師:這就是無影燈,醫(yī)院中進(jìn)行手術(shù)時(shí)用的照明燈,裝有幾個(gè)排成環(huán)形的特殊燈泡,燈光從不同位置射向手術(shù)臺(tái),不會(huì)形成影子,所以取名“無影燈” 師:看來只有會(huì)思考,會(huì)動(dòng)腦,才能讓影子成為我們真正的朋友。 四、 總結(jié)。 師:這節(jié)課我們通過觀察和探索發(fā)現(xiàn)了光和影子的這么多知識(shí),生活中關(guān)于影子的秘密還有很多很多,下節(jié)課我們繼續(xù)探究吧。 下課。 板書設(shè)計(jì): 影子的探索 光 物體 屏- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 保護(hù)森林,節(jié)約用紙 2019 北師大 版品生二下 保護(hù) 森林 節(jié)約 用紙 word 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5719407.html