2019春蘇教版數(shù)學一下3.6《比較數(shù)的大小》word教案.doc
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2019春蘇教版數(shù)學一下3.6《比較數(shù)的大小》word教案 教師:汪松琴 教學內容:教科書第37-38頁的內容。 教學目標: 1、經(jīng)歷比較100以內數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內數(shù)的大小的方法。 2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。 教學重點: 組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。 教學難點: 清楚地表述自己的想法。 教學資源: 多媒體課件 教學過程: 一、復習談話引入新課,揭示課題 1、(出示復習課件):全班集體回答。 2.談話:你們能給數(shù)學王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大,有的小,今天這節(jié)課我們就一起來學習比較100以內數(shù)的大小。(板書課題:比較數(shù)的大?。? 二、合作學習,探索新知 1、(出示課件)請聽:(教師講述故事) 在一個風和日麗的下午,潮水退去以后,沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒,小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說:“我撿了38個貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說:“我撿了46個。”小松鼠說:“我撿得多。”大白兔說:“我撿得多。”到底誰撿得多呢?你能給他們當一下裁判嗎? 2、 (出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流) 3、全班交流,鼓勵學生說出自己的想法,有表揚說得對的小朋友。 4、(出示課件)指出:比較兩個小動物誰撿得多,也就是比較38與46的大小。(板書:46 38) 追問:你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位,一個是四十幾,一個是三十幾,肯定四十幾比三十幾大。) 在比較兩個數(shù)的大小時,可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示,我們一起用手勢表示一下。(出示課件 “ 〉 ”) 5、 指名板書后全班讀一讀。 6、 練習擴展(出示課件)學生說一說想法。 師小結:兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。 6. (出示課件)比較63和68的大小。 7. 擴展練習。(出示課件) 師小結:兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,當十位上的數(shù)相同時,就比個位,個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。 8、再獨立完成試一試。(出示課件) (1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成) (2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位,因為十位上都是5。 100和98比的是數(shù)位,三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。) 師引導學生總結:十位上的數(shù)不同時,要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時,要進一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù),所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。 3、 組織練習,深化提高 1、 “想想做做”第1題。 提問:我們再來看看,小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎? 你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?(個別學生回答) 口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十?。浚w口答) 2、(出示課件),集體練習后,學生獨立完成后三道“想想做做”第2題。 讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報。 3、“想想做做”第3題。 學生獨立完成,同桌學生互相檢查。 4、“想想做做”第4題。 (1) 指定一個學生(學號是兩位數(shù)的)說出自己的學號。談話:他的學號是兩位數(shù)(板書:兩位數(shù))請學號是兩位數(shù)的同學都站起來。其他同學的學號是幾位數(shù)? (2) 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。 學生寫好后提問:你寫了哪三個數(shù)?誰最大?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎? (這個學生在黑板上排,其余學生坐在座位上排) 為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排) 個位上是6 的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說) (3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個最大,哪個最小。 讓學生多獨立完成后再相互交流。(同桌交流) 四.擴展延伸 1.談話:剛才小朋友寫了幾個數(shù),老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度 20度 35度)我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報) 你能用符號表示三個數(shù)的大小關系嗎? 2、 學生獨立完成“想想做做第5題”。 五、總結評價 1.今天的數(shù)學課你學得開心嗎?你有什么收獲? 2、游戲(排路隊) (1) 談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大,誰寫的數(shù)最小。 (2) 排路隊:出示路隊旗(旗上分別寫著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”) 根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊,然后排著整齊的隊路隊下課。 板書設計: 比較數(shù)的大小 46﹥38 53﹤56 100﹥98 兩位數(shù) 附送: 2019春蘇教版數(shù)學一下5.2《認識一元以上的人民幣》word教學設計 教學內容:蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》一年級下冊第68-69頁。 教學目標: 1、使學生在具體的識別人民幣的活動中,認識1元以上幾種面值的人民幣,能按要求數(shù)出人民幣,能簡單兌換不同面值的人民幣。 2、使學生經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動,初步體會1元以上各種面值人民幣的價值,進一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。 3、使學生積極參與學習活動,發(fā)展主動學習的意識,能主動與同學討論、交流;感受日常生活里的數(shù)學現(xiàn)象與知識。 教學重點:認識面值是1元以上的人民幣。 教學難點:不同面值錢幣間的兌換,會正確、靈活的使用人民幣。 教學準備:課件,學具人民幣若干,真人民幣若干。 教學過程: 一、預學 1、情境激需 (1)復習1元及1元以內的人民幣,說說你是怎樣看的? (2)出示光頭強想買絲巾的情境。提問:如果用這些人民幣來付45元,你覺得方便嗎?為什么? (3)出示課題。(認識1元以上的人民幣) 2、預學自問 認一認 (1)提問:在生活中,你見過哪些面值是一元以上的人民幣? (2)出示自學提示: ①、四人一組,仔細觀察不同面值的人民幣,記住它們的特征。 ②、向同組的小伙伴介紹你認識的人民幣,并說說你是怎么看出來的? 二、釋疑 1、檢測釋疑 (1)請學生到前面來介紹你認識的人民幣。 (2)小結。 (3)介紹人民幣反面的圖案。 (4)說出不同面值的人民幣,并按順序排一排。 2、問難釋疑 (1)取一取。根據(jù)物品的價錢以最快最便捷的方法從盒子里取出相應的人民幣。 (2)猜一猜。猜出信封下人民幣的面值。說說你是怎么看出來的? (3)算一算。分別算出布娃娃和地球儀一共多少元。 (4)換一換。不同面值錢幣間的兌換。請學生先動手拿一拿,再填一填。 三、應用 1、當堂檢測 (1)用今天認識的1元以上的人民幣,幫光頭強付45元,先在小組內商量商量,再從盒子里拿一拿人民幣。 (2)實物投影。展示學生的付錢方法。 (3)比較哪種付錢方法方便、快捷?說說為什么? (4)小結。 (5)解決熊大和熊二在丁當超市遇到的問題,相機告訴學生購物的小策略。 2、反思叩問 (1)提問:學完這節(jié)課你有什么收獲? (2)關于人民幣你還想知道什么?還有什么問題嗎? 四、課外拓展 介紹有關人民幣的知識。- 配套講稿:
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