2019一年級語文上冊 識字（一）快樂讀書吧教案 新人教版.doc

快樂讀書吧教案教學目標：1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。（重點）3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（難點）課前準備：1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。準備“故事大王”榮譽卡片。（教師）2.學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。（學生）課時安排：1課時。教學過程：一、聊聊“我”的課余生活。1.引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。2.小結過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂?。ò鍟n文題目）二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀。1.課件出示第一幅插圖，引導學生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。）2.課件打出小女孩的話：“我經常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！敝该首x后全班齊讀。3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？（高興）請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經歷呀！和小組伙伴說一說。（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？（2）你們一般在什么時候一起讀書？他們都是怎么做的？（3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中你知道了哪些知識、哪些有趣的事？5.全班交流：話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？（1）家長讀給孩子聽；（2）孩子讀給家長聽；（3）家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？6.發(fā)出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫親子閱讀卡，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。讀書時間家長每天閱讀時間：（）分鐘。孩子每天閱讀時間：（）分鐘。每天有效共讀時間：（）分鐘。共讀收獲孩子的話：家長的話：精彩瞬間親子共讀相片：寫上瞬間感受的話：三、交流讀書的好處。1.課件出示課文的第二幅插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？2.教師領讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我故事大王”。3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談談自己對這個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。4.全班交流，推選“故事大王”。頒發(fā)“故事大王”榮譽卡片。小結：讀很多書，會講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！四、交流書從哪里來。1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?.小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴同學這個故事主要講什么，哪個地方最有趣。4.小結：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。5.引導學生討論，書還可以從哪里來。6.鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。五、交流學習拼音的作用。1.課件出示課文的第四幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢？3.課件出示：“學了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書？4.小結：我們剛剛成為一年級的小學生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。六、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢？讀書吧里的書從哪里來？2.怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢？七、布置作業(yè)。1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫親子閱讀卡。小學教育資料好好學習，天天向上！第 4 頁 共 4 頁