2019一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（一）快樂讀書吧教案 新人教版.doc

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《快樂讀書吧》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。 2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)） 3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（難點(diǎn)） 課前準(zhǔn)備： 1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。準(zhǔn)備“故事大王”榮譽(yù)卡片。（教師） 2.學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。（學(xué)生） 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、聊聊“我”的課余生活。 1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。 2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！（板書課文題目） 二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀。 1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗浚▓D上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。） 2.課件打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。 3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？（高興）請(qǐng)你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。 4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！和小組伙伴說一說。 （1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？ （2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書？他們都是怎么做的？ （3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？ （4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？ 5.全班交流： 話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？ （1）家長(zhǎng)讀給孩子聽； （2）孩子讀給家長(zhǎng)聽； （3）家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。 話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？ 話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？ 6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。 讀書時(shí)間 家長(zhǎng)每天閱讀時(shí)間：（　?。┓昼?。 孩子每天閱讀時(shí)間：（　?。┓昼姟? 每天有效共讀時(shí)間：（　?。┓昼姟? 共讀收獲 孩子的話： 家長(zhǎng)的話： 精彩瞬間 親子共讀相片： 寫上瞬間感受的話： 三、交流讀書的好處。 1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？ 2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。 3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。 4.全班交流，推選“故事大王”。頒發(fā)“故事大王”榮譽(yù)卡片。 小結(jié)：讀很多書，會(huì)講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！四、交流書從哪里來。 1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。 2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！? 3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴同學(xué)這個(gè)故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。 4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。 5.引導(dǎo)學(xué)生討論，書還可以從哪里來。 6.鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。 五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用。 1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們?cè)诟墒裁矗? 2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？ 3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書？ 4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。 六、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。 1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂讀書吧”呢？讀書吧里的書從哪里來？ 2.怎樣運(yùn)用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢？ 七、布置作業(yè)。 1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。 2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁