2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文六上《冀中的地道戰(zhàn)》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文六上《冀中的地道戰(zhàn)》word導(dǎo)學(xué)案 一稿時(shí)間11月1日 二稿時(shí)間 修改時(shí)間 上課時(shí)間 課題 15《冀中的地道戰(zhàn). 主備人 張佳 執(zhí)教者 張佳 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 六年級(jí) 授課時(shí)數(shù) 第1課時(shí) 課型 新授 三 維 目 標(biāo) 知識(shí)技能 1、 正確、琉璃、有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。 2、 學(xué)會(huì)本課生字詞。 3、 憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。 4、 學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā? 過(guò)程方法 1、 教師介紹背景，學(xué)生自學(xué)交流、組織開(kāi)展關(guān)于地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等問(wèn)題討論，體會(huì)中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。 2、 通過(guò)閱讀訓(xùn)練，了解課文的寫(xiě)作順序。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容、感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧以及他們的愛(ài)國(guó)主義精神，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭(zhēng)背景。 2、初讀課文，給課文分段、概括段落大意。 教學(xué) 難點(diǎn) 了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。 教學(xué) 方法 閱讀法、講解法、對(duì)話法、討論法、研究法、自學(xué)法等。 預(yù)習(xí) 目標(biāo) 1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，了 國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.理清課文的條理。 3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。 學(xué)法 指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。 2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作： ①在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；②小組說(shuō)說(shuō)感受最深的原因。 3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。 導(dǎo) 學(xué) 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 操作 調(diào)整與思考 導(dǎo)入 課前播放電影《地道戰(zhàn)》 主題曲：《地道戰(zhàn)》 歌詞：地道戰(zhàn)，嘿,地道戰(zhàn)， 埋伏下神兵千百萬(wàn), 嘿，埋伏下神兵千百萬(wàn), 千里大平原展開(kāi)了游擊戰(zhàn), 村與村戶與戶地道連成片, 侵略者他敢來(lái), 打得他魂飛膽也顫, 侵略者他敢來(lái), 打得他人仰馬也翻, 全民皆兵, 全民參戰(zhàn), 把侵略者徹底消滅完. 莊稼漢，嘿，莊稼漢, 武裝起來(lái)千千萬(wàn), 嘿，武裝起來(lái)千千萬(wàn), 一手拿鋤頭, 一手拿槍桿, 英勇頑強(qiáng)神出鬼沒(méi)展開(kāi)了,地道戰(zhàn) 侵略者, 他敢來(lái), 地上地下一齊打侵略者他敢來(lái), 四面八方齊開(kāi)戰(zhàn), 全民皆兵, 全民參戰(zhàn), 把侵略者徹底消滅完. 全民皆兵, 全民參戰(zhàn), 把侵略者徹底消滅完. 一、啟發(fā)談話，揭題，釋題。 1.剛才我們聽(tīng)到的是電影《地道戰(zhàn)》的主題曲，同學(xué)們還記得人民是怎樣神出鬼沒(méi)地打擊敵人的嗎？今天我們就一起走近這場(chǎng)奇跡般地戰(zhàn)爭(zhēng)。 2.板書(shū)課題：冀中的地道戰(zhàn) 3.從課題來(lái)看，哪一個(gè)詞是中心詞？當(dāng)你看到這個(gè)中心詞時(shí)，你想的最多的問(wèn)題是什么？ 4哪位同學(xué)來(lái)解釋“冀中”？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。 　?。ń?jīng)過(guò)查字典我知道“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱?！凹街小笔呛颖敝胁科皆?。）當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個(gè)字時(shí)，你想的最多的問(wèn)題是什么。 　　（我想的很多，主要是為什么要開(kāi)展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”呢？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？）　　 5．介紹冀中地道戰(zhàn)的時(shí)代背景。 　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，具體一點(diǎn)說(shuō)就是1942年到1944年，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，狠狠地打擊了敵人。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，了解 國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.理清課文的條理。 3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。 4.日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 5.介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 6.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理 點(diǎn)語(yǔ)句。 你還想學(xué)會(huì)什么，寫(xiě)在你自己的學(xué)習(xí)單上。 自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)你想學(xué)會(huì)什么知識(shí)？ 三、初讀課文。 要求：1．以自己喜歡的方式讀課文，勾畫(huà)出不理解 詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。 2、思考：課文主要講了什么？ 3、.理清課文層次，全文可以分為幾個(gè)部分？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題： 1、 2、 …… 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，自行解決以上問(wèn)題，將答案和你暫時(shí)解決不了的問(wèn)題寫(xiě)在你的學(xué)習(xí)單上。 三、逐題檢查、討論。（自主學(xué)習(xí)檢測(cè)） 1. 讀讀下列詞語(yǔ) 碉堡 任丘 搞垮 妨礙 廁所 荊棘 漏光 紡車(chē) 岔道 拐彎 孑口 吆喝 毒氣 毒辣 擱東西 2. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 bao lei zhuang jia fang’ ai ce suo guai wan yao he ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、朗讀課文，然后說(shuō)出課文大意，用一句話進(jìn)行概括。 4、給全文分段。（提示：根據(jù)題目我們可能會(huì)想知道為什么要開(kāi)展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”呢？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？） 第一部分：交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間、背景和原因：為了粉碎敵人的“ ”。 第二部分： 以任丘的地道為例，介紹了地道的（ ）和 （ ）。 第三部分：利用地道對(duì)付敵人（ ）的進(jìn)攻。 第四部分：地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“ ”。 5、 組內(nèi)合作朗讀課文，進(jìn)一步理 文內(nèi)容。談?wù)勎闹凶钗愕牡胤健? 合作探究 請(qǐng)同學(xué)們將你認(rèn)為最有意義的知識(shí)或者你弄不明白的地方提出來(lái)，與組內(nèi)的同學(xué)互相交流，并將學(xué)習(xí)單合作探究部分完成。 四、 【當(dāng)堂檢測(cè)】 一、給下列句子中藍(lán)色的字選擇 的解釋?zhuān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)。 1、透：（1）滲透，穿透；（2）暗地里告訴；（3）透徹；（4）達(dá)到飽滿充分的程度；（5）顯露 （1）、“孑 上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝。蛔尪練馔锿?。?） （2）、敵人毒 頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。?） （3）、這朵花白里透紅，美極了。（ ） 2、虛：（1）空虛；（2）空著；（3）虛假；（4）虛弱；（5）虛心；（6）因心里慚愧或沒(méi)有把握而勇氣不足 　(1)、雷，上面用木板虛蓋著。（ ） （2）、人進(jìn)步，驕傲使人落后。（ ） （3）、飾內(nèi)心的恐懼，敵人只能虛張聲勢(shì)。（ ） 二、括號(hào)里填適當(dāng)?shù)脑~。 　 　粉碎（ ） 創(chuàng)造（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ） 　　堅(jiān)持（ ） 打擊（ ） 封鎖（ ） 三、出句中畫(huà)線詞的意思。 　　 1．?dāng)橙藝L到了地道戰(zhàn)的厲害。（ ）　 2．為了解決這項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，他們嘗試過(guò)多種方法。（ ）　 　3．?dāng)橙艘惶ど先ゾ头驴永锼土嗣?。?）　 　4．聽(tīng)了他的話，我的心里也就踏實(shí)了。（ ）　 教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與拓展： 1、 為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)呢？ 2、 課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點(diǎn)呢？ 3、 冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？ 4、 　地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有怎樣的地位呢？ 將你們組要展示的內(nèi)容派代表寫(xiě)在指定的地方（可以是有意義的生成或者組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題） 教師組織學(xué)生解決學(xué)生提出的問(wèn)題（小組互答，教師精講點(diǎn)撥,總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)） 鞏固提升 達(dá)成反饋（基礎(chǔ)題，獨(dú)立完成，組內(nèi)評(píng)價(jià)） A.看拼音寫(xiě)字詞。 fng i bǎo lěi ca suǒ gǎi wān yāo he （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) B.給下列句子中帶下劃線的字選擇正確的解釋?zhuān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)。 1.透：①滲透，穿透 ②暗地里告訴 ③透徹 ④達(dá)到飽滿充分的程度 ⑤顯露 ①“孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝?，不讓毒氣往里透。? ） ②敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。? ） ③這朵花白里透紅，美極了。（ ） 2.虛：①空虛 ②空著 ③虛假 ④虛弱 ⑤虛心 ⑥因心里慚愧或沒(méi)有把握而勇氣不足 ①坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著。（ ） ②虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（ ） ③為了掩飾內(nèi)心的恐懼，敵人只能虛張聲勢(shì)。（ ） C.給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 1.敵人來(lái)了，我們（ ）鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空。 2.人藏在洞里，（ ）不氣悶，（ ）不嫌暗。 3.（ ）進(jìn)了活道，他們（ ）過(guò)不了關(guān)口。 基礎(chǔ)檢測(cè)（拓展題，面向絕大部分學(xué)生，大面積展示） A.照樣子在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)脑~。 粉碎（ 掃蕩 ） 創(chuàng)造（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ） 堅(jiān)持（ ） 打擊（ ） 封鎖（ ） B.寫(xiě)出句中帶下劃線的詞語(yǔ)的意思。 1.敵人嘗到了地道戰(zhàn)的厲害。（ ） 2.為了解決這項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，他們嘗試過(guò)多種方法。（ ） 3.敵人一踏上去就翻下坑里送了命。（ ） 4.聽(tīng)了他的話，我的心里也就踏實(shí)了。（ ） C.縮寫(xiě)句子。 1.冀中人民在廣闊平原的地底下挖了不計(jì)其數(shù)的地道。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拔高訓(xùn)練（針對(duì)優(yōu)生） 你注意過(guò)風(fēng)嗎？動(dòng)腦筋填一填吧！ （ ）風(fēng)習(xí)習(xí) （ ）風(fēng)細(xì)雨 （ ）風(fēng)拂面 （ ）風(fēng)呼嘯 （ ）風(fēng)送爽 （ ）風(fēng)刺骨 （ ）風(fēng)大作 （ ）風(fēng)殘?jiān)? （ ）風(fēng)凜冽 （ ）風(fēng)驟雨 （ ）風(fēng)勁吹 （ ）風(fēng)徐來(lái) 作 業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 2．課文生字每字5字2詞帶拼音，新詞語(yǔ)抄兩遍。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 一、地道的產(chǎn)生及作用 　　 1、總體結(jié)構(gòu)：地道、洞、氣孔 2、口外：隱蔽、陷坑 　　 口內(nèi)：迷惑洞 死道：地雷 　　 冀中的地道戰(zhàn) 活道：孑口 　　 （勞動(dòng)人民頑強(qiáng)斗志，無(wú)窮智慧） 二、地道的式樣特點(diǎn) 3、粉碎敵人破壞 火攻：沙土 　　 （奇） 毒氣：吊板 　　 水攻：枯井暗溝 　　 4、通訊聯(lián)絡(luò)：無(wú)線電、有線電 　　 教 學(xué) 反 思 東馬營(yíng)鎮(zhèn)總校 網(wǎng)絡(luò)集體備課導(dǎo)學(xué)單（模板） 一稿時(shí)間11月號(hào) 二稿時(shí)間 修改時(shí)間 上課時(shí)間 課題 15《冀中的地道戰(zhàn)》 主備人 張佳 執(zhí)教者 張佳 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 六年級(jí) 授課時(shí)數(shù) 第2課時(shí) 課型 新授 三 維 目 標(biāo) 知識(shí)技能 6、 正確、琉璃、有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。 7、 學(xué)會(huì)本課生字詞。 8、 憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。 4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā? 過(guò)程方法 3、 教師介紹背景，學(xué)生自學(xué)交流、組織開(kāi)展關(guān)于地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等問(wèn)題討論，體會(huì)中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。 2、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，了解課文的寫(xiě)作順序。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容、感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧以及他們的愛(ài)國(guó)主義精神，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。 2、介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué) 難點(diǎn) 介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué) 方法 閱讀法、講解法、對(duì)話法、討論法、研究法、自學(xué)法等。 預(yù)習(xí) 目標(biāo) 1、 通過(guò)初步感知，了解每一自然段的含義。 2、 通過(guò)對(duì)課文分析，了解地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間、原因及體現(xiàn)的作用。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，畫(huà)出帶有分號(hào)的句子，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。 2.理 如果………就………”和“不但……還……”的句式，然后造句。 3.練習(xí)背誦第4自然段。 4.了解日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 5.介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn). 6.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理 點(diǎn)語(yǔ)句。 學(xué)法 指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。 2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作： ①在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；②小組說(shuō)說(shuō)感受最深的原因。 3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。 導(dǎo) 學(xué) 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 操作 調(diào)整與思考 導(dǎo)入 一、通過(guò)學(xué)生積累的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)導(dǎo)入課題 1、背誦古詩(shī)如：《涼州詞》、《聞官軍收河南河北》、《出塞》等。 2、談話：剛才同學(xué)們背誦的古詩(shī)中，我聽(tīng)到河北二字，今天我們也來(lái)進(jìn)入與河北有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)中去，河北的簡(jiǎn)稱是“冀”，今天我們繼續(xù)進(jìn)入冀中地道戰(zhàn)。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，畫(huà)出帶有分號(hào)的句子，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。 2.理 如果………就………”和“不但……還……”的句式，然后造句。 3.練習(xí)背誦第4自然段。 4.了解日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 5.介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn). 6.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理 點(diǎn)語(yǔ)句。 你還想學(xué)會(huì)什么，寫(xiě)在你自己的學(xué)習(xí)單上。 自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)你想學(xué)會(huì)什么知識(shí)？ 三、分析課文第一段 1、學(xué)生帶著以下問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文1---3自然段 預(yù)設(shè)問(wèn)題： 問(wèn)題一：地道是怎么產(chǎn)生的？ 問(wèn)題二:為什么說(shuō)地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡？ 問(wèn)題三：地道戰(zhàn)有什么優(yōu)勢(shì)？ 2、學(xué)生讀后，分小組選其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流討論。 3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。 四、分析課文第二段 1、課件出示第四自然段 學(xué)生齊讀，解決以下問(wèn)題 （1）、這段話講了地道的什么特點(diǎn)？ （2）、分成幾個(gè)方面來(lái)講的？ 這段話主要講了地道的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從四個(gè)方面來(lái)講的： 第一、式樣 ，第二、位置和高度，第三、地道分大洞和小洞以及它們的功能，第四、地道有氣孔以及它的作用。 2、課件出示第五自然段 提問(wèn)：這一段主要寫(xiě)的是什么？有什么特點(diǎn)？為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?體現(xiàn)了冀中人民的什么？ 學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題來(lái)解答。 抓住“孑口”“迷惑洞”“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”來(lái)理解冀中人民的智慧。 3、課件出示第六自然段 談話：敵人知道了地道的厲害后，他們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問(wèn)題同學(xué)看看第六自然段。 抓住“想方設(shè)法”來(lái)理解敵人是怎么破壞地道的？冀中人民又是怎么對(duì)付敵人破壞的，從中進(jìn)一步體會(huì)冀中人民的智慧。 4、課件出示第七自然段 疑問(wèn)：同學(xué)們，冀中人民在地道里怎么才能了解地道上面的情況呢?他們通過(guò)哪幾種方法來(lái)了解地面的情況呢？ 重點(diǎn)“有線電”“無(wú)線電”來(lái)理解冀中人民在地道里與外界聯(lián)絡(luò)的方法，又一次體現(xiàn)了冀中人民的智慧。 二、分析課文第三段 指名讀第三段 這段共有兩句話，其中第一句與前面有什么聯(lián)系？ 談話：課文的開(kāi)頭講了敵人想的是什么？ （學(xué)生回答：搞垮人民武裝） 結(jié)果呢？（被粉碎了）。 第二句有組關(guān)聯(lián)詞是？（不但……而且） 課文說(shuō)的是：冀中人民不但……而且……（學(xué)生齊答） 學(xué)生自由討論，小組派代表發(fā)言。 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，自行解決以上問(wèn)題，將答案和你暫時(shí)解決不了的問(wèn)題寫(xiě)在你的學(xué)習(xí)單上。 合作探究 請(qǐng)同學(xué)們將你認(rèn)為最有意義的知識(shí)或者你弄不明白的地方提出來(lái)，與組內(nèi)的同學(xué)互相交流，并將學(xué)習(xí)單合作探究部分完成 將你們組要展示的內(nèi)容派代表寫(xiě)在指定的地方（可以是有意義的生成或者組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題） 教師預(yù)設(shè)重點(diǎn)問(wèn)題及拓展 1、為什么說(shuō)地道戰(zhàn)是奇跡？ 2、課文的寫(xiě)作順序是怎樣的？ 教師組織學(xué)生解決學(xué)生提出的問(wèn)題（小組互答，教師精講點(diǎn)撥,總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)） 五、總結(jié)全文 課件播放課文情景朗讀,學(xué)生思考： 課文是按照怎樣把地道戰(zhàn)介紹清楚的呢？ 先講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用;地道的式樣、內(nèi)部結(jié)構(gòu)；對(duì)付敵人的進(jìn)攻、與外界進(jìn)行聯(lián)系；最后講了地道戰(zhàn)的歷史價(jià)值。歌頌了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。 介紹課文的寫(xiě)作順序 課文開(kāi)頭寫(xiě)了地道的產(chǎn)生和作用，課文最后又總結(jié)了地道的作用及歷史價(jià)值，這是典型的總---分----總順序。在介紹地道的式樣、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、對(duì)付敵人進(jìn)攻、與外界通信聯(lián)絡(luò)時(shí)，作者用了空間轉(zhuǎn)換順序（也就是從一個(gè)地點(diǎn)寫(xiě)到另一個(gè)地點(diǎn)或其它內(nèi)容的順序） 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的板書(shū)（課件體現(xiàn)） 鞏固提升 達(dá)成反饋（基礎(chǔ)題，獨(dú)立完成，組內(nèi)評(píng)價(jià)） （1）按要求填空。 　　①“冀”按部首應(yīng)查（　　?。┎浚俨椋ā　　。┊?huà)，按音序應(yīng)查（　　?。?，讀音是（　　?。? 　?、凇氨尽钡摹皦尽卑床渴讘?yīng)查（　　　）部，再查（　　?。┊?huà)，字義是（　　?。? 　　③“妨礙”的“妨”按音序應(yīng)查（　　?。┎?，讀音是（　　?。?，字義是（　　?。?。 　?、堋安淼馈钡摹安怼卑床渴讘?yīng)查（　　　）部，讀音是（　　?。?，字義是（　　　）。 　　⑤“毒辣”兩個(gè)字的讀音分別是（　　?。┖停ā　　。?，詞義是（　　　）。 　　⑥“迷惑”的“惑”按部首應(yīng)查（　　　）部，再查（　　?。┊?huà)，“惑”的意思是（　　?。?。 　?。?）辨字組詞。 　　礙（　　?。　　　　危ā　　。　　　　〔恚ā　　。? 　　得（　　?。　　　　≌疲ā　　。　　　　∨瑁ā　　。? 　　堡（　　?。　　　　√摚ā　　。　　　　R（　　?。? 　　保（　　?。　　　　]（　　?。　　　　￠w（　　　） 　　3．解釋詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 　　牢固： 　　防備： 　　毒辣： 　　吆喝： 掃蕩： 妨礙： 　　堡壘： 　　荊棘： 　　迷惑： 　　不計(jì)其數(shù)： 　　無(wú)窮無(wú)盡： 　　奇跡：　　 　　隱蔽： 　　警戒： 　 基礎(chǔ)檢測(cè)（拓展題，面向絕大部分學(xué)生，大面積展示） A.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.作者介紹任丘的地道是按（ ）、（ ）、（ ）的順序來(lái)具體介紹的。地道中的“洞”有五個(gè)特點(diǎn)：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2.冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。如：（ ）可以防備敵人的“火攻”；（ ）可以粉碎敵人的“毒氣攻”；（ ）可以對(duì)付敵人的“水攻”。 3.地道的作用一是（ ），二是（ ）。 4.冀中的地道戰(zhàn)是我國(guó)（ ）的一個(gè)奇跡。 B.說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。 1.一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拔高訓(xùn)練（針對(duì)優(yōu)生） 1、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得對(duì)于地道戰(zhàn)的樣式還可以有哪些？ 2、 寫(xiě)一篇關(guān)于《冀中的地道戰(zhàn)》的感想。 作 業(yè) 　1．有感情地朗讀課文。 2．完成課后作業(yè)1、2、3題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 　 一、地道的產(chǎn)生及作用 1、總體結(jié)構(gòu)：地道、洞、氣孔 2、口外：隱蔽、陷坑 　　 口內(nèi)：迷惑洞 死道：地雷 　　 冀中的地道戰(zhàn) 活道：孑口 　　 （勞動(dòng)人民頑強(qiáng)斗志，無(wú)窮智慧） 二、地道的式樣特點(diǎn) 3、粉碎敵人破壞 火攻：沙土 　　 （奇） 毒氣：吊板 　　 水攻：枯井暗溝 　　 4、通訊聯(lián)絡(luò)：無(wú)線電、有線電 　　 教 學(xué) 反 思 附送： 語(yǔ)文A版六年級(jí)上冊(cè) 2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文六上《北京的春節(jié)》word教案 xx年12月5日 北京的春節(jié)（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：①正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛。②了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 2、過(guò)程與方法：整體感知，交流探討；品讀課文，感受氣氛；體會(huì)寫(xiě)法，拓展延伸。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)；②激發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文的內(nèi)容，并且理清了文章的寫(xiě)作順序，這節(jié)課讓我們走進(jìn)文本，去體會(huì)、感悟老北京那濃濃的年味。（出示幻燈片） 二、1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子？（用筆在課文中做上標(biāo)記，然后小組內(nèi)交流）2、找一名同學(xué)在黑板前展示。 師：老北京的春節(jié)從臘月初旬到正月十九結(jié)束，時(shí)間較長(zhǎng)，作者重點(diǎn)突出了哪些場(chǎng)景？從文中找出最熱鬧、最喜慶的日子。（臘八、除夕、正月初一、元宵） 1、 你最喜歡哪個(gè)日子？請(qǐng)說(shuō)出理由。（小組交流，明確一個(gè) 小組展示） 2、師：好，同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，下面我們就按照春節(jié)的先后順序賞析這些重點(diǎn)段落，我們先看臘八這一天，作者主要抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？（朗讀、交流、賞析）通過(guò)農(nóng)業(yè)博覽會(huì)、色如翡翠來(lái)體會(huì)比喻的修辭手法及作用，進(jìn)一步得出作者的用詞簡(jiǎn)潔、幽默風(fēng)趣。 3、下面我們重點(diǎn)看除夕這部分描寫(xiě)，請(qǐng)看大屏幕，教師范讀：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)。哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。 思考：①這段文字突出了除夕的什么特點(diǎn)？ ②從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)除夕的特點(diǎn)（通過(guò)重點(diǎn)詞 語(yǔ)） ③從味、色、聲音進(jìn)行全方位的描寫(xiě)，體現(xiàn)出了除夕的 、 、 。 ④通過(guò)分析我們感受到了除夕是 味道、除夕是 味道、除夕是 味道、除夕是 味道。 4、師：我們看正月初一這段描寫(xiě)，體會(huì)與除夕有什么截然不同？朗讀、思考得出正月初一是輕松、悠閑、快樂(lè)的（通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)） 5、幻燈片出示本段文字，找學(xué)生朗讀：元宵（湯圓）上市，新年的高潮到了——元宵節(jié)（從正月十三到十七）。除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街象是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。干果店在燈節(jié)還要作一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心裁的，制成各樣的冰燈，或用麥苗作成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍，把顧客招來(lái)。 小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光的玩耍。家中也有燈：走馬燈——原始的電影——宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮的響。大家還必須吃湯圓呀。這的確是美好快樂(lè)的日子。 小組圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)合作： ①這段文字給你的印象？用一個(gè)或幾個(gè)詞來(lái)概括。 ②這段文字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ ③排比句有什么作用？這樣寫(xiě)的目的突出什么？ 6、師：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出了“臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了很深刻的印象。 找同學(xué)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)完成板書(shū)設(shè)計(jì)。 北京的春節(jié) 臘八（忙碌） 除夕（熱鬧） 正月初一（清閑） 團(tuán)圓、喜慶 元宵節(jié)（美麗） 三、教師總結(jié)：通過(guò)以上生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)老北京春節(jié)風(fēng)俗的習(xí)慣給我們留下了深刻的印象，這都?xì)w功于作者的獨(dú)具匠心，文章按時(shí)間的先后順序，條理清晰，內(nèi)容詳略得當(dāng)、主次分明、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言精練流暢，行文幽默風(fēng)趣。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作過(guò)程中嘗試運(yùn)用這種寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性、寫(xiě)出特色。 四、作業(yè)布置：1、拓展閱讀《中國(guó)的餃子》 2、除了除夕，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你的調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)，與老師學(xué)生交流。