2019語文A版語文六上《冀中的地道戰(zhàn)》word導(dǎo)學(xué)案.doc
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2019語文A版語文六上《冀中的地道戰(zhàn)》word導(dǎo)學(xué)案 一稿時間11月1日 二稿時間 修改時間 上課時間 課題 15《冀中的地道戰(zhàn). 主備人 張佳 執(zhí)教者 張佳 學(xué)科 語文 年級 六年級 授課時數(shù) 第1課時 課型 新授 三 維 目 標(biāo) 知識技能 1、 正確、琉璃、有感情的朗讀課文,有條理地復(fù)述課文。 2、 學(xué)會本課生字詞。 3、 憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧,使學(xué)生受到愛國主義教育。 4、 學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā? 過程方法 1、 教師介紹背景,學(xué)生自學(xué)交流、組織開展關(guān)于地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等問題討論,體會中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。 2、 通過閱讀訓(xùn)練,了解課文的寫作順序。 情感態(tài)度與價值觀 理解課文內(nèi)容、感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧以及他們的愛國主義精神,從中受到愛國主義教育。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭背景。 2、初讀課文,給課文分段、概括段落大意。 教學(xué) 難點(diǎn) 了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。 教學(xué) 方法 閱讀法、講解法、對話法、討論法、研究法、自學(xué)法等。 預(yù)習(xí) 目標(biāo) 1、通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識10個生字,會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容,了 國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.理清課文的條理。 3.學(xué)會本課生字新詞。 學(xué)法 指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作: ①在通讀課文基礎(chǔ)上,找感受最深的部分;②小組說說感受最深的原因。 3、認(rèn)真研究學(xué)案,獨(dú)立思考;規(guī)范書寫,運(yùn)用好雙色筆;小組合作探究,答疑解惑。 導(dǎo) 學(xué) 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 操作 調(diào)整與思考 導(dǎo)入 課前播放電影《地道戰(zhàn)》 主題曲:《地道戰(zhàn)》 歌詞:地道戰(zhàn),嘿,地道戰(zhàn), 埋伏下神兵千百萬, 嘿,埋伏下神兵千百萬, 千里大平原展開了游擊戰(zhàn), 村與村戶與戶地道連成片, 侵略者他敢來, 打得他魂飛膽也顫, 侵略者他敢來, 打得他人仰馬也翻, 全民皆兵, 全民參戰(zhàn), 把侵略者徹底消滅完. 莊稼漢,嘿,莊稼漢, 武裝起來千千萬, 嘿,武裝起來千千萬, 一手拿鋤頭, 一手拿槍桿, 英勇頑強(qiáng)神出鬼沒展開了,地道戰(zhàn) 侵略者, 他敢來, 地上地下一齊打侵略者他敢來, 四面八方齊開戰(zhàn), 全民皆兵, 全民參戰(zhàn), 把侵略者徹底消滅完. 全民皆兵, 全民參戰(zhàn), 把侵略者徹底消滅完. 一、啟發(fā)談話,揭題,釋題。 1.剛才我們聽到的是電影《地道戰(zhàn)》的主題曲,同學(xué)們還記得人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎?今天我們就一起走近這場奇跡般地戰(zhàn)爭。 2.板書課題:冀中的地道戰(zhàn) 3.從課題來看,哪一個詞是中心詞?當(dāng)你看到這個中心詞時,你想的最多的問題是什么? 4哪位同學(xué)來解釋“冀中”?在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。 ?。ń?jīng)過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱?!凹街小笔呛颖敝胁科皆?。)當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個字時,你想的最多的問題是什么。 ?。ㄎ蚁氲暮芏?,主要是為什么要開展“地道戰(zhàn)”?“地道”是什么樣的?怎樣“戰(zhàn)”呢?戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢?) 5.介紹冀中地道戰(zhàn)的時代背景。 在抗日戰(zhàn)爭時期,具體一點(diǎn)說就是1942年到1944年,日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊(duì)對我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”,實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝,挖出的泥土就用來筑成封鎖墻,十里一碉,八里一堡,對抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”,冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,創(chuàng)造了新的斗爭方式,狠狠地打擊了敵人。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,了解 國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.理清課文的條理。 3.學(xué)會本課生字新詞。 4.日戰(zhàn)爭時期,我國人民的智慧是無窮無盡的,進(jìn)而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。 5.介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 6.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理 點(diǎn)語句。 你還想學(xué)會什么,寫在你自己的學(xué)習(xí)單上。 自主學(xué)習(xí) 請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),說說你想學(xué)會什么知識? 三、初讀課文。 要求:1.以自己喜歡的方式讀課文,勾畫出不理解 詞句,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。 2、思考:課文主要講了什么? 3、.理清課文層次,全文可以分為幾個部分? 預(yù)設(shè)問題: 1、 2、 …… 請同學(xué)們通過自學(xué),自行解決以上問題,將答案和你暫時解決不了的問題寫在你的學(xué)習(xí)單上。 三、逐題檢查、討論。(自主學(xué)習(xí)檢測) 1. 讀讀下列詞語 碉堡 任丘 搞垮 妨礙 廁所 荊棘 漏光 紡車 岔道 拐彎 孑口 吆喝 毒氣 毒辣 擱東西 2. 根據(jù)拼音寫漢字 bao lei zhuang jia fang’ ai ce suo guai wan yao he ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、朗讀課文,然后說出課文大意,用一句話進(jìn)行概括。 4、給全文分段。(提示:根據(jù)題目我們可能會想知道為什么要開展“地道戰(zhàn)”?“地道”是什么樣的?怎樣“戰(zhàn)”呢?戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢?) 第一部分:交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間、背景和原因:為了粉碎敵人的“ ”。 第二部分: 以任丘的地道為例,介紹了地道的( )和 ( )。 第三部分:利用地道對付敵人( )的進(jìn)攻。 第四部分:地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“ ”。 5、 組內(nèi)合作朗讀課文,進(jìn)一步理 文內(nèi)容。談?wù)勎闹凶钗愕牡胤健? 合作探究 請同學(xué)們將你認(rèn)為最有意義的知識或者你弄不明白的地方提出來,與組內(nèi)的同學(xué)互相交流,并將學(xué)習(xí)單合作探究部分完成。 四、 【當(dāng)堂檢測】 一、給下列句子中藍(lán)色的字選擇 的解釋,在括號里填上序號。 1、透:(1)滲透,穿透;(2)暗地里告訴;(3)透徹;(4)達(dá)到飽滿充分的程度;(5)顯露 (1)、“孑 上裝著吊板,如果敵人放毒氣,就把吊板放下來擋住,不讓毒氣往里透。( ) (2)、敵人毒 頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱恕#?) (3)、這朵花白里透紅,美極了。( ) 2、虛:(1)空虛;(2)空著;(3)虛假;(4)虛弱;(5)虛心;(6)因心里慚愧或沒有把握而勇氣不足 (1)、雷,上面用木板虛蓋著。( ) (2)、人進(jìn)步,驕傲使人落后。( ) (3)、飾內(nèi)心的恐懼,敵人只能虛張聲勢。( ) 二、括號里填適當(dāng)?shù)脑~。 粉碎( ) 創(chuàng)造( ) 發(fā)現(xiàn)( ) 堅(jiān)持( ) 打擊( ) 封鎖( ) 三、出句中畫線詞的意思。 1.?dāng)橙藝L到了地道戰(zhàn)的厲害。( ) 2.為了解決這項(xiàng)技術(shù)難關(guān),他們嘗試過多種方法。( ) 3.?dāng)橙艘惶ど先ゾ头驴永锼土嗣?。?) 4.聽了他的話,我的心里也就踏實(shí)了。( ) 教師預(yù)設(shè)的問題與拓展: 1、 為什么要開展地道戰(zhàn)呢? 2、 課文是怎樣介紹地道出口的呢?地道出口有什么特點(diǎn)呢? 3、 冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢? 4、 地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位呢? 將你們組要展示的內(nèi)容派代表寫在指定的地方(可以是有意義的生成或者組內(nèi)無法解決的問題) 教師組織學(xué)生解決學(xué)生提出的問題(小組互答,教師精講點(diǎn)撥,總結(jié)歸納知識點(diǎn)) 鞏固提升 達(dá)成反饋(基礎(chǔ)題,獨(dú)立完成,組內(nèi)評價) A.看拼音寫字詞。 fng i bǎo lěi ca suǒ gǎi wān yāo he ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B.給下列句子中帶下劃線的字選擇正確的解釋,在括號里填上序號。 1.透:①滲透,穿透 ②暗地里告訴 ③透徹 ④達(dá)到飽滿充分的程度 ⑤顯露 ①“孑口”上裝著吊板,如果敵人放毒氣,就把吊板放下來擋住,不讓毒氣往里透。( ) ②敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱恕#? ) ③這朵花白里透紅,美極了。( ) 2.虛:①空虛 ②空著 ③虛假 ④虛弱 ⑤虛心 ⑥因心里慚愧或沒有把握而勇氣不足 ①坑里插上尖刀或者埋上地雷,上面用木板虛蓋著。( ) ②虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。( ) ③為了掩飾內(nèi)心的恐懼,敵人只能虛張聲勢。( ) C.給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 1.敵人來了,我們( )鉆到地道里去,讓他們撲個空。 2.人藏在洞里,( )不氣悶,( )不嫌暗。 3.( )進(jìn)了活道,他們( )過不了關(guān)口。 基礎(chǔ)檢測(拓展題,面向絕大部分學(xué)生,大面積展示) A.照樣子在括號里填適當(dāng)?shù)脑~。 粉碎( 掃蕩 ) 創(chuàng)造( ) 發(fā)現(xiàn)( ) 堅(jiān)持( ) 打擊( ) 封鎖( ) B.寫出句中帶下劃線的詞語的意思。 1.敵人嘗到了地道戰(zhàn)的厲害。( ) 2.為了解決這項(xiàng)技術(shù)難關(guān),他們嘗試過多種方法。( ) 3.敵人一踏上去就翻下坑里送了命。( ) 4.聽了他的話,我的心里也就踏實(shí)了。( ) C.縮寫句子。 1.冀中人民在廣闊平原的地底下挖了不計(jì)其數(shù)的地道。 __________________________________ 2.冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。 __________________________________ 拔高訓(xùn)練(針對優(yōu)生) 你注意過風(fēng)嗎?動腦筋填一填吧! ( )風(fēng)習(xí)習(xí) ( )風(fēng)細(xì)雨 ( )風(fēng)拂面 ( )風(fēng)呼嘯 ( )風(fēng)送爽 ( )風(fēng)刺骨 ( )風(fēng)大作 ( )風(fēng)殘?jiān)? ( )風(fēng)凜冽 ( )風(fēng)驟雨 ( )風(fēng)勁吹 ( )風(fēng)徐來 作 業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.課文生字每字5字2詞帶拼音,新詞語抄兩遍。 板 書 設(shè) 計(jì) 一、地道的產(chǎn)生及作用 1、總體結(jié)構(gòu):地道、洞、氣孔 2、口外:隱蔽、陷坑 口內(nèi):迷惑洞 死道:地雷 冀中的地道戰(zhàn) 活道:孑口 (勞動人民頑強(qiáng)斗志,無窮智慧) 二、地道的式樣特點(diǎn) 3、粉碎敵人破壞 火攻:沙土 (奇) 毒氣:吊板 水攻:枯井暗溝 4、通訊聯(lián)絡(luò):無線電、有線電 教 學(xué) 反 思 東馬營鎮(zhèn)總校 網(wǎng)絡(luò)集體備課導(dǎo)學(xué)單(模板) 一稿時間11月號 二稿時間 修改時間 上課時間 課題 15《冀中的地道戰(zhàn)》 主備人 張佳 執(zhí)教者 張佳 學(xué)科 語文 年級 六年級 授課時數(shù) 第2課時 課型 新授 三 維 目 標(biāo) 知識技能 6、 正確、琉璃、有感情的朗讀課文,有條理地復(fù)述課文。 7、 學(xué)會本課生字詞。 8、 憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧,使學(xué)生受到愛國主義教育。 4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā? 過程方法 3、 教師介紹背景,學(xué)生自學(xué)交流、組織開展關(guān)于地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等問題討論,體會中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。 2、通過閱讀訓(xùn)練,了解課文的寫作順序。 情感態(tài)度與價值觀 理解課文內(nèi)容、感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧以及他們的愛國主義精神,從中受到愛國主義教育。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、了解抗日戰(zhàn)爭時期,我國人民的智慧是無窮無盡的。 2、介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué) 難點(diǎn) 介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué) 方法 閱讀法、講解法、對話法、討論法、研究法、自學(xué)法等。 預(yù)習(xí) 目標(biāo) 1、 通過初步感知,了解每一自然段的含義。 2、 通過對課文分析,了解地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間、原因及體現(xiàn)的作用。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文,畫出帶有分號的句子,學(xué)習(xí)分號的用法。 2.理 如果………就………”和“不但……還……”的句式,然后造句。 3.練習(xí)背誦第4自然段。 4.了解日戰(zhàn)爭時期,我國人民的智慧是無窮無盡的,進(jìn)而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。 5.介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn). 6.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理 點(diǎn)語句。 學(xué)法 指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作: ①在通讀課文基礎(chǔ)上,找感受最深的部分;②小組說說感受最深的原因。 3、認(rèn)真研究學(xué)案,獨(dú)立思考;規(guī)范書寫,運(yùn)用好雙色筆;小組合作探究,答疑解惑。 導(dǎo) 學(xué) 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 操作 調(diào)整與思考 導(dǎo)入 一、通過學(xué)生積累的與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩導(dǎo)入課題 1、背誦古詩如:《涼州詞》、《聞官軍收河南河北》、《出塞》等。 2、談話:剛才同學(xué)們背誦的古詩中,我聽到河北二字,今天我們也來進(jìn)入與河北有關(guān)的戰(zhàn)爭中去,河北的簡稱是“冀”,今天我們繼續(xù)進(jìn)入冀中地道戰(zhàn)。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文,畫出帶有分號的句子,學(xué)習(xí)分號的用法。 2.理 如果………就………”和“不但……還……”的句式,然后造句。 3.練習(xí)背誦第4自然段。 4.了解日戰(zhàn)爭時期,我國人民的智慧是無窮無盡的,進(jìn)而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。 5.介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn). 6.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理 點(diǎn)語句。 你還想學(xué)會什么,寫在你自己的學(xué)習(xí)單上。 自主學(xué)習(xí) 請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),說說你想學(xué)會什么知識? 三、分析課文第一段 1、學(xué)生帶著以下問題用自己喜歡的方式讀課文1---3自然段 預(yù)設(shè)問題: 問題一:地道是怎么產(chǎn)生的? 問題二:為什么說地道戰(zhàn)是個奇跡? 問題三:地道戰(zhàn)有什么優(yōu)勢? 2、學(xué)生讀后,分小組選其中一個問題進(jìn)行交流討論。 3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。 四、分析課文第二段 1、課件出示第四自然段 學(xué)生齊讀,解決以下問題 (1)、這段話講了地道的什么特點(diǎn)? (2)、分成幾個方面來講的? 這段話主要講了地道的內(nèi)部結(jié)構(gòu),從四個方面來講的: 第一、式樣 ,第二、位置和高度,第三、地道分大洞和小洞以及它們的功能,第四、地道有氣孔以及它的作用。 2、課件出示第五自然段 提問:這一段主要寫的是什么?有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?體現(xiàn)了冀中人民的什么? 學(xué)生任選一個問題來解答。 抓住“孑口”“迷惑洞”“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開”來理解冀中人民的智慧。 3、課件出示第六自然段 談話:敵人知道了地道的厲害后,他們會怎么做呢?帶著這個問題同學(xué)看看第六自然段。 抓住“想方設(shè)法”來理解敵人是怎么破壞地道的?冀中人民又是怎么對付敵人破壞的,從中進(jìn)一步體會冀中人民的智慧。 4、課件出示第七自然段 疑問:同學(xué)們,冀中人民在地道里怎么才能了解地道上面的情況呢?他們通過哪幾種方法來了解地面的情況呢? 重點(diǎn)“有線電”“無線電”來理解冀中人民在地道里與外界聯(lián)絡(luò)的方法,又一次體現(xiàn)了冀中人民的智慧。 二、分析課文第三段 指名讀第三段 這段共有兩句話,其中第一句與前面有什么聯(lián)系? 談話:課文的開頭講了敵人想的是什么? (學(xué)生回答:搞垮人民武裝) 結(jié)果呢?(被粉碎了)。 第二句有組關(guān)聯(lián)詞是?(不但……而且) 課文說的是:冀中人民不但……而且……(學(xué)生齊答) 學(xué)生自由討論,小組派代表發(fā)言。 請同學(xué)們通過自學(xué),自行解決以上問題,將答案和你暫時解決不了的問題寫在你的學(xué)習(xí)單上。 合作探究 請同學(xué)們將你認(rèn)為最有意義的知識或者你弄不明白的地方提出來,與組內(nèi)的同學(xué)互相交流,并將學(xué)習(xí)單合作探究部分完成 將你們組要展示的內(nèi)容派代表寫在指定的地方(可以是有意義的生成或者組內(nèi)無法解決的問題) 教師預(yù)設(shè)重點(diǎn)問題及拓展 1、為什么說地道戰(zhàn)是奇跡? 2、課文的寫作順序是怎樣的? 教師組織學(xué)生解決學(xué)生提出的問題(小組互答,教師精講點(diǎn)撥,總結(jié)歸納知識點(diǎn)) 五、總結(jié)全文 課件播放課文情景朗讀,學(xué)生思考: 課文是按照怎樣把地道戰(zhàn)介紹清楚的呢? 先講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用;地道的式樣、內(nèi)部結(jié)構(gòu);對付敵人的進(jìn)攻、與外界進(jìn)行聯(lián)系;最后講了地道戰(zhàn)的歷史價值。歌頌了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭時期所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。 介紹課文的寫作順序 課文開頭寫了地道的產(chǎn)生和作用,課文最后又總結(jié)了地道的作用及歷史價值,這是典型的總---分----總順序。在介紹地道的式樣、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、對付敵人進(jìn)攻、與外界通信聯(lián)絡(luò)時,作者用了空間轉(zhuǎn)換順序(也就是從一個地點(diǎn)寫到另一個地點(diǎn)或其它內(nèi)容的順序) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的板書(課件體現(xiàn)) 鞏固提升 達(dá)成反饋(基礎(chǔ)題,獨(dú)立完成,組內(nèi)評價) (1)按要求填空。 ①“冀”按部首應(yīng)查( ?。┎浚俨椋ā 。┊?,按音序應(yīng)查( ?。x音是( ?。?。 ?、凇氨尽钡摹皦尽卑床渴讘?yīng)查( ?。┎?,再查( )畫,字義是( ?。?。 ?、邸胺恋K”的“妨”按音序應(yīng)查( )部,讀音是( ?。?,字義是( ?。? ?、堋安淼馈钡摹安怼卑床渴讘?yīng)查( )部,讀音是( ?。?,字義是( ?。?。 ⑤“毒辣”兩個字的讀音分別是( ?。┖停ā 。?,詞義是( )。 ?、蕖懊曰蟆钡摹盎蟆卑床渴讘?yīng)查( ?。┎浚俨椋ā 。┊嫞盎蟆钡囊馑际牵ā 。?。 ?。?)辨字組詞。 礙( ?。 危ā 。 〔恚ā 。? 得( ?。 ≌疲ā 。 ∨瑁ā 。? 堡( ?。 √摚ā 。 R( ?。? 保( ?。 ]( ?。 ¢w( ?。? 3.解釋詞語,理解重點(diǎn)詞語。 牢固: 防備: 毒辣: 吆喝: 掃蕩: 妨礙: 堡壘: 荊棘: 迷惑: 不計(jì)其數(shù): 無窮無盡: 奇跡: 隱蔽: 警戒: 基礎(chǔ)檢測(拓展題,面向絕大部分學(xué)生,大面積展示) A.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.作者介紹任丘的地道是按( )、( )、( )的順序來具體介紹的。地道中的“洞”有五個特點(diǎn):( )、( )、( )、( )、( )。 2.冀中人民利用地道,想出了許多妙法,粉碎了敵人的破壞。如:( )可以防備敵人的“火攻”;( )可以粉碎敵人的“毒氣攻”;( )可以對付敵人的“水攻”。 3.地道的作用一是( ),二是( )。 4.冀中的地道戰(zhàn)是我國( )的一個奇跡。 B.說說下面句子的意思。 1.一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。 __________________________________ 2.冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn),還有力地打擊了敵人,在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。 __________________________________ __________________________________ 拔高訓(xùn)練(針對優(yōu)生) 1、 學(xué)習(xí)了這篇課文,你覺得對于地道戰(zhàn)的樣式還可以有哪些? 2、 寫一篇關(guān)于《冀中的地道戰(zhàn)》的感想。 作 業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.完成課后作業(yè)1、2、3題。 板 書 設(shè) 計(jì) 一、地道的產(chǎn)生及作用 1、總體結(jié)構(gòu):地道、洞、氣孔 2、口外:隱蔽、陷坑 口內(nèi):迷惑洞 死道:地雷 冀中的地道戰(zhàn) 活道:孑口 (勞動人民頑強(qiáng)斗志,無窮智慧) 二、地道的式樣特點(diǎn) 3、粉碎敵人破壞 火攻:沙土 (奇) 毒氣:吊板 水攻:枯井暗溝 4、通訊聯(lián)絡(luò):無線電、有線電 教 學(xué) 反 思 附送: 語文A版六年級上冊 2019語文A版語文六上《北京的春節(jié)》word教案 xx年12月5日 北京的春節(jié)(第二課時) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能:①正確流利有感情的朗讀課文,了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛。②了解文章的表達(dá)順序,體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 2、過程與方法:整體感知,交流探討;品讀課文,感受氣氛;體會寫法,拓展延伸。 3、情感態(tài)度與價值觀:①體會作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛;②激發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步了解了課文的內(nèi)容,并且理清了文章的寫作順序,這節(jié)課讓我們走進(jìn)文本,去體會、感悟老北京那濃濃的年味。(出示幻燈片) 二、1、請同學(xué)們快速瀏覽課文,看作者寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(用筆在課文中做上標(biāo)記,然后小組內(nèi)交流)2、找一名同學(xué)在黑板前展示。 師:老北京的春節(jié)從臘月初旬到正月十九結(jié)束,時間較長,作者重點(diǎn)突出了哪些場景?從文中找出最熱鬧、最喜慶的日子。(臘八、除夕、正月初一、元宵) 1、 你最喜歡哪個日子?請說出理由。(小組交流,明確一個 小組展示) 2、師:好,同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確,下面我們就按照春節(jié)的先后順序賞析這些重點(diǎn)段落,我們先看臘八這一天,作者主要抓住了哪些特點(diǎn)來描寫?(朗讀、交流、賞析)通過農(nóng)業(yè)博覽會、色如翡翠來體會比喻的修辭手法及作用,進(jìn)一步得出作者的用詞簡潔、幽默風(fēng)趣。 3、下面我們重點(diǎn)看除夕這部分描寫,請看大屏幕,教師范讀:除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,門外貼好紅紅的對聯(lián),屋里貼好各色的年畫。哪一家都燈火通宵,不許間斷,炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來,吃團(tuán)圓飯,祭祖。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。 思考:①這段文字突出了除夕的什么特點(diǎn)? ②從人們活動的角度來體會除夕的特點(diǎn)(通過重點(diǎn)詞 語) ③從味、色、聲音進(jìn)行全方位的描寫,體現(xiàn)出了除夕的 、 、 。 ④通過分析我們感受到了除夕是 味道、除夕是 味道、除夕是 味道、除夕是 味道。 4、師:我們看正月初一這段描寫,體會與除夕有什么截然不同?朗讀、思考得出正月初一是輕松、悠閑、快樂的(通過人們的活動來體現(xiàn)) 5、幻燈片出示本段文字,找學(xué)生朗讀:元宵(湯圓)上市,新年的高潮到了——元宵節(jié)(從正月十三到十七)。除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街象是辦喜事,火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;有的各形各色,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。干果店在燈節(jié)還要作一批雜拌兒生意,所以每每獨(dú)出心裁的,制成各樣的冰燈,或用麥苗作成一兩條碧綠的長龍,把顧客招來。 小孩子們買各種花炮燃放,即使不跑到街上去淘氣,在家中照樣能有聲有光的玩耍。家中也有燈:走馬燈——原始的電影——宮燈、各形各色的紙燈,還有紗燈,里面有小鈴,到時候就叮叮的響。大家還必須吃湯圓呀。這的確是美好快樂的日子。 小組圍繞以下問題展開合作: ①這段文字給你的印象?用一個或幾個詞來概括。 ②這段文字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)? ③排比句有什么作用?這樣寫的目的突出什么? 6、師:老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時,著力突出了“臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了很深刻的印象。 找同學(xué)用準(zhǔn)確的詞語完成板書設(shè)計(jì)。 北京的春節(jié) 臘八(忙碌) 除夕(熱鬧) 正月初一(清閑) 團(tuán)圓、喜慶 元宵節(jié)(美麗) 三、教師總結(jié):通過以上生動細(xì)致的描寫老北京春節(jié)風(fēng)俗的習(xí)慣給我們留下了深刻的印象,這都?xì)w功于作者的獨(dú)具匠心,文章按時間的先后順序,條理清晰,內(nèi)容詳略得當(dāng)、主次分明、重點(diǎn)突出,語言精練流暢,行文幽默風(fēng)趣。希望同學(xué)們在以后的寫作過程中嘗試運(yùn)用這種寫法,寫出個性、寫出特色。 四、作業(yè)布置:1、拓展閱讀《中國的餃子》 2、除了除夕,我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你的調(diào)查結(jié)果記錄下來,與老師學(xué)生交流。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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