2019春魯教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word導(dǎo)學(xué)案.doc
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2019春魯教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word導(dǎo)學(xué)案 20《要是你在野外迷了路》 導(dǎo)學(xué)案 班級(jí): 姓名: 導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容。 2、背誦詩(shī)歌。 3、仿寫(xiě)小詩(shī) 4、會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,做到工整美觀。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn): 1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,做到工整美觀。 2、理解課文內(nèi)容,背誦詩(shī)歌。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程: 第一大項(xiàng):提前預(yù)習(xí) 1、 讀課文5遍。要求邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字注音,可借助字典或查本課的生字表。(家長(zhǎng)監(jiān)督簽名 ,評(píng):熟練 一般 不熟練。) 2、 圈出生字認(rèn)讀,口頭組詞2個(gè)。(家長(zhǎng)評(píng):都認(rèn)識(shí) 個(gè)別不認(rèn)識(shí)) 第二大項(xiàng):課堂學(xué)習(xí) 一、 學(xué)習(xí)生字詞 二、 默讀課文,理解內(nèi)容。 這首詩(shī)共有 個(gè)小節(jié),講了 、 、 、 四種天然指南針。 (1) 理解“指南針”“忠實(shí)”、“稠”、“稀”。 (2) 要是你在野外迷了路,怎么辦?填表: 什么時(shí)候 觀察什么 怎 樣 辨 別 白 天 太 陽(yáng) 中午時(shí),太陽(yáng)在南邊,樹(shù)影正指著北方 三、閱讀資料,仿寫(xiě)小詩(shī)(寫(xiě)到作文本上)。 1、竹林 竹子上青綠的一面是南面,黃綠的一面是北 2、青 苔 巖石上布滿(mǎn)青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。 3、樹(shù)木的年輪 從樹(shù)木樹(shù)干的斷面可見(jiàn)清晰的年輪,年輪寬的朝南,密的朝北。 4、房屋、廟宇 一般門(mén)向南開(kāi)。 四、背誦課文。 五、寫(xiě)字 (1)、“導(dǎo)” 的橫要長(zhǎng)。“慌”的最后三筆要疏散。 (2)、“盞”的兩橫向右上方稍斜,皿字底盡量扁,下橫要長(zhǎng)。 (3)禾字旁上撇要短而平,最后一筆變捺點(diǎn)。禾字旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。 第三大項(xiàng):拓展延伸 【拓展提升】 1、展示沒(méi)有解決的問(wèn)題。2、展示讀課文。 【總結(jié)收獲】通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了:__________________________________________________________________ 第四大項(xiàng):教學(xué)后記 附送: 2019春魯教版語(yǔ)文二下《難忘的潑水節(jié)》word說(shuō)課稿 一、教材分析 《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組的第三篇課文,本課記敘的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情,在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中,在周總理潑水的描寫(xiě)中,文章的結(jié)尾,更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。 二、教學(xué)目標(biāo): 我教授的第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)有2個(gè):1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸,壽”12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“龍、恩壽、拍、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳凰”12個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文,感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。 力圖通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能在具體的語(yǔ)言環(huán)境里感知、識(shí)記12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 希望通過(guò)朗讀中體會(huì)之所以這本潑水節(jié)對(duì)傣族人民比較特殊,是因?yàn)橹芸偫砗退麄円黄疬^(guò)節(jié)這一難點(diǎn)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì): 在預(yù)設(shè)中,我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。在揭題引入中重點(diǎn)滲透了關(guān)于“潑”的寫(xiě)法,范讀感知的環(huán)節(jié)一是讓學(xué)生感受到課文的精彩,吸引學(xué)生的讀書(shū)興趣,另一方面是學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)節(jié)日的特殊。重點(diǎn)環(huán)節(jié)初讀識(shí)字這一環(huán)節(jié)力圖從整體讀文到圈畫(huà)生字、識(shí)記生字再到重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的朗讀的分解過(guò)程讓學(xué)生在多種輕松、愉悅的活動(dòng)中感知識(shí)記生字。細(xì)讀感悟的環(huán)節(jié)中抓住“這個(gè)潑水節(jié)有什么特殊?”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文圈畫(huà)表現(xiàn)心情的詞語(yǔ),通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)感知心情,用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)出原因,最后總結(jié)得出簡(jiǎn)介周恩來(lái)來(lái)突破這次潑水節(jié)對(duì)傣族人民比較特殊是因?yàn)橹芸偫砗退麄円黄疬^(guò)節(jié)這一難點(diǎn)。指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程重點(diǎn)讓學(xué)生互相提醒,并通過(guò)范寫(xiě)“鳳凰”獨(dú)立描紅會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。在總結(jié)延伸中力圖通過(guò)兩種作業(yè)的形勢(shì)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)激情和熱情。 五、教學(xué)反思: 本課上完,首先深深被學(xué)生的積極表現(xiàn),敏捷思維所嘆服,這要感謝原課任老師的辛苦付出好高明指導(dǎo)。自我總結(jié),覺(jué)得本節(jié)課教師努力在改進(jìn)自身的缺陷。第一、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)比較積極,及時(shí),雖然還沒(méi)有做到有心而發(fā),但是能注重了評(píng)價(jià)的及時(shí)性,所以保證了課堂氣氛不至于太冷清;其次,改進(jìn)了導(dǎo)入拖沓,迂回的毛病,本次導(dǎo)入比較簡(jiǎn)潔,而且達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果;另外,教師能根據(jù)課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè),保證了課堂的完整性,沒(méi)有拖堂。課堂預(yù)設(shè)需要通過(guò)課堂生發(fā)去產(chǎn)生價(jià)值。再好的預(yù)設(shè)都需要教師高超的駕馭能力去發(fā)光生輝。何況是我這個(gè)先天不足的教學(xué)設(shè)計(jì)。缺憾之處,不勝枚舉。第一,課堂預(yù)設(shè)對(duì)讀的重視不足,課堂上整體讀文只有2次。第二,因?yàn)檎n堂駕馭能力不足,生字識(shí)記環(huán)節(jié)過(guò)于散漫,浪費(fèi)了大量時(shí)間,導(dǎo)致細(xì)讀感悟環(huán)節(jié)不夠深入,生字書(shū)寫(xiě)不得不舍去,教訓(xùn)極其深刻;第三,由于沒(méi)想到學(xué)生的預(yù)習(xí)做得深入而且扎實(shí),整節(jié)課的重點(diǎn)識(shí)字解決的過(guò)于輕松,甚至教后都質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)大費(fèi)周章的必要性。當(dāng)局者迷旁觀者清,作為教者,我深信各位浪費(fèi)時(shí)間和精力靜下心來(lái)坐在課堂上的前輩和同行一定也看到、觀察到了我這樣那樣的不足,相信你們擲地有聲,充滿(mǎn)見(jiàn)地的真知灼見(jiàn)一定能幫助我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路上不斷進(jìn)步!謝謝大家。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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