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如何進行一年級學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)
內(nèi)容摘要:
作文教學(xué)向來是各學(xué)段語文教學(xué)中的重難點,而一年級的“看圖寫話”是中高段“寫作”的基礎(chǔ),指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)會看圖,想象圖意,說清圖意,正確寫出圖意是作文訓(xùn)練的重要形式環(huán)節(jié),它既為寫作積累方法,同時也在寫話的練習(xí)過程中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯。如果在一年級打好寫話的基礎(chǔ),對學(xué)生在中高段的寫作是有益的。
關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級 看圖寫話 觀察 想象 表達
在《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出二年級寫話的要求:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂
2、于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”這段要求看似簡單,但實實在在地做起來并不是那么的容易。因為低年級學(xué)生對生活經(jīng)驗缺乏,認(rèn)知有限,對周圍事物的觀察隨意性強,很容易造成他們在寫話時,陷入無話可說,或信馬游疆,不著邊際,以至于對寫話的拒絕與害怕。所以,在一年級看圖寫話教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話興趣,教給學(xué)生一定的寫話技能,從而為順利進入中年級的習(xí)作做好必要的鋪墊,就顯得尤為重要。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢?我在自己的教學(xué)實踐中總結(jié)了以下幾個方面:
一、認(rèn)真看圖,培養(yǎng)觀察力。
看圖寫話,顧名思義就是就是要用眼睛看,看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個知覺、思維
3、、語言相結(jié)合的智力活動過程,觀察是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。看圖說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細地觀察才能有深的理解,才會在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會觀察和分析各種事物,就等于交給他們一把認(rèn)識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的,他們看到一幅圖往往毫無頭緒,不知該如何下手,可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo),教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序,或從上到下,從下到上;或從遠到近,從近到遠;或從左到右,從右到左:或從中間到四周。對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌
4、、服飾等,弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作,推測人物的思想,以及他在干什么,想什么;還要觀察周圍環(huán)境,弄清事情發(fā)生在什么時候,什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序,使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物,使人物形象更加豐滿逼真,故事情節(jié)更加曲折動人。
二、合理想象,培養(yǎng)想象力。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物,而且比較單調(diào),我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察畫面,通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c,進行合理想象,使靜止的畫面盡量動起來,活起來,使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的,把不會說話的想象成為會說話的,由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到
5、前前后后的幾個動作,有時,還可以只提供一種情境,讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,讓學(xué)生插上想象的翅膀,使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。
但是看圖想象也要力求百花齊放,從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響,盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維,進行大膽想象,想別人還沒有想到的,說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”
三、看圖說話,培養(yǎng)口頭表達能力。
口頭表達能力是語言實踐的重要工具,是書面表達,即寫作的有力基礎(chǔ),有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個重點來抓,是培養(yǎng)其表達能力的一個重要途徑。有
6、目的有計劃地進行“看圖說話”教學(xué),可使學(xué)生在認(rèn)識事物、口語表達的反復(fù)實踐過程中,提高讀寫能力,增強對事物的觀察能力和思維能力,進而發(fā)展智力。
低年級學(xué)生活潑好動,求知欲強,善于模仿,喜歡表現(xiàn)自己,凡事都要問個為什么,具體思維占優(yōu)勢,但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練,表達起來缺乏條理性和連貫性,說起話來常是前言不達后語,跳躍性很強,有時重復(fù),有時帶有語病。在訓(xùn)練時不能操之過急,開始的要點不應(yīng)過高。
在教學(xué)過程中,我注意了以下三點:(1)要讓學(xué)生先看明白,在想象的基礎(chǔ)上,然后組織語言說出來,要求說得有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達完整,聲音響亮,并使用普通話。(2)要表揚在語言表達上有
7、獨到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動,啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生:“誰能和大家說得不一樣?還可以用哪個詞語來形容?”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然,表達精彩紛呈,富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫,在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。(3)訓(xùn)練要有層次的進行。動員全班學(xué)生參與訓(xùn)練,敢說敢講。先讓口語表達較強的學(xué)生先說,再大面積展開。對有口頭表達能力差的學(xué)生,要引導(dǎo)他們進一步提高口語能力,想好了再說,說完整、連貫的話,用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學(xué)生,也要循循善誘,促其發(fā)言,哪怕是三言兩語,也應(yīng)予以肯定。
在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話,那自然是瓜熟蒂落、水到
8、渠成了。
四、看圖寫話,培養(yǎng)書面表達能力。
對于一年級的小朋友,我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時間、地點、人物,干什么,干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加,思維能力和口語表達的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整,更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。
一幅畫可以給孩子們提供寫話的線索,低年級學(xué)生的寫話都要從看圖寫話開始,我們完全可以讓孩子們的寫話訓(xùn)練與繪畫有機地結(jié)合起來,讓孩子用色彩描繪美麗的生活,用語言抒寫絢麗的生活?!拔铱谡f我心,我手抒我情”,低年級的看圖寫話訓(xùn)練,要讓孩子們的童真自由馳騁,讓孩子們的童心自由飛揚,讓孩子們的童言自由渾灑。讓孩子們在
9、自由的呼吸中迸發(fā)寫話的興趣,在自由的表達中感受寫話的樂趣,
看圖寫話的畫面是靜止的,但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認(rèn)知,寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?,為之欣喜若狂! ?
參考文獻:
1、語文出版社教材研究中心編《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》
2、李光明《淺談?wù)Z文出版社S版教材特點與識字教學(xué)》
3、人民教育出版社師范教材中心組編《心理學(xué)》修訂本
科目:語文
標(biāo)題:如何進行一年級學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)
作者單位:南海區(qū)獅山鎮(zhèn)獅山第一小學(xué)
姓名:麥志英
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