精雕細(xì)琢,見(jiàn)微知著

精雕細(xì)琢 ,見(jiàn)微知著【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】 2095-3089（ 2018）13-0101-02幾年來(lái)，隨著高考考改革的春風(fēng)微作文“接地氣”“趕時(shí)髦”復(fù)出了。其實(shí)，早在2012 年湖南長(zhǎng)沙卷就已經(jīng)出現(xiàn)了微寫(xiě)作試題“請(qǐng)?jiān)谶@樣的父親一文第段對(duì)此時(shí)此境的父親做一個(gè)肖像和神態(tài)描寫(xiě)。 （ 10 分）”，這類“微描寫(xiě)”長(zhǎng)沙市一直堅(jiān)持至今。隨著2014 年北京高考“微寫(xiě)作”的明確，2014 年中考也立即聞風(fēng)而動(dòng)，微作文迫不及待地走進(jìn)了中考試卷，北京市、山西、慶陽(yáng)、長(zhǎng)春、呼和浩特、舟山等相繼跟進(jìn)，到了2015 年已經(jīng)有北京市、山西省、長(zhǎng)沙市、南昌市、溫州市、呼和浩特市、義烏市、無(wú)錫市、麗水市、郴州市、湖州市、嘉興市、長(zhǎng)春市等十三個(gè)省市考微作文。近兩年來(lái)中考考微作文則有常態(tài)化、夸大化的趨勢(shì)。一、微作文的特點(diǎn)微作文，顧名思義，就是“微”，篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊、內(nèi)容集中、旨意深遠(yuǎn)，語(yǔ)言凝煉。但是“微”中見(jiàn)精神，“微“中見(jiàn)個(gè)性。微作文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)而言之可以概括為：字?jǐn)?shù)濃縮，要求細(xì)化；形式多樣，內(nèi)容聚焦。篇幅短?。何⒆魑淖?jǐn)?shù)一般在80 到 200 之間，分值多為 8-10 分。要求細(xì)化：微作文更多的是強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生遣詞造句的基本功、表達(dá)方式系修辭方法等的運(yùn)用能力，因此，與大作文相比，微作文的要求更加明確具體，可謂細(xì)致入微，表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法等都會(huì)具體地指定，強(qiáng)調(diào)某種能力的訓(xùn)練，而較少要求綜合。如：南昌卷“運(yùn)用下定義、分類別兩種說(shuō)明方法” ，長(zhǎng)沙卷“運(yùn)用比喻的修辭手法” 。形式多樣：微作文的考查形式靈活，微評(píng)論、微描寫(xiě)、微口語(yǔ)、微應(yīng)用、微說(shuō)明、微辯論、微口語(yǔ) 凡與日常生活密切相關(guān)的表現(xiàn)形式都能進(jìn)入命題者的視野。內(nèi)容聚焦：微作文是通常給定情境，聚焦某一點(diǎn)，進(jìn)行為微寫(xiě)作， 或議論，或抒情， 或描寫(xiě)， 如無(wú)錫卷給定 “義賣”情境聚焦于“善舉”這一點(diǎn)，麗水卷給定“游客的行為造成了螢火蟲(chóng)大量死亡”現(xiàn)象聚焦于觀賞指南中的“注意事項(xiàng)”上。二、微作文的類型縱觀近年的中考“微作文”試題，中考微作文的基本類型主要有以下幾種。1.微應(yīng)用。應(yīng)用文的考查，命題者將更注重考查考生在某種情境中寫(xiě)出相應(yīng)的應(yīng)用文文體的能力。比如， 2015 中考的海南卷“招領(lǐng)啟事” 、湖州卷“廣播稿” 、慶陽(yáng)卷“活動(dòng)通知”。此外，頒獎(jiǎng)詞、解說(shuō)詞、串聯(lián)詞、廣告語(yǔ)、微訪談、辯論詞、消息、海報(bào)、主持詞申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)、留言條、感謝信、歡送辭等都有可能進(jìn)入命題者的視野。微描寫(xiě)。 或繪景， 如 2014 山西卷 “你從 視覺(jué)角度或者聽(tīng)覺(jué)角度 （二者都用也行）描寫(xiě)大自然中的一處美景”；或描人，如 2015 長(zhǎng)沙卷“作一個(gè)關(guān)于我的心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)片段” 。此類試題通常會(huì)有一些非常具體的要求，如：至少使用一種修辭手法（郴州卷） 、運(yùn)用比喻的修辭手法（長(zhǎng)沙卷） 、視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)角度（山西卷） 、神態(tài)和心理描寫(xiě)（長(zhǎng)沙卷）等。此類試題也常常作為閱讀材料的拓展題出現(xiàn)，所謂讀寫(xiě)結(jié)合題。所以同學(xué)們還有熟悉動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、角度變換等手法。微說(shuō)明。采用說(shuō)明這一表達(dá)方式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹或說(shuō)明。如介紹某一件物品，介紹地域特征明顯的特產(chǎn)，介紹某一處建筑，等等。比如 2015 山西卷“介紹你喜歡的一件物品”，南昌卷“寫(xiě)一段介紹瓷器的說(shuō)明性文字” 。微說(shuō)明，最重要的是必須使用說(shuō)明方法。所以對(duì)于一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法如分類別、 列數(shù)字、舉例子等，同學(xué)們不僅要會(huì)認(rèn)，更要會(huì)用。微評(píng)論。主要是對(duì)某篇文章、某件事、某種做法、某類現(xiàn)象表達(dá)出自己的看法，如時(shí)事評(píng)論、人物評(píng)論、影視評(píng)論、讀書(shū)評(píng)論等。 中考中最可能對(duì)熱點(diǎn)事件和某種 “正能量”事件進(jìn)行關(guān)注，如屠呦呦或諾貝爾獎(jiǎng)、敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)、深圳山體滑坡、愛(ài)心善舉等。如 2015 無(wú)錫卷“以善舉無(wú)價(jià)為觀點(diǎn)展開(kāi)簡(jiǎn)要的論述” 、“對(duì)善念、感恩獻(xiàn)上你的禮贊 ” 等都是屬于關(guān)注正能量事件微評(píng)論。微續(xù)寫(xiě)。指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文作延伸。續(xù)寫(xiě)有利于培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。如 2015 呼和浩特卷續(xù)寫(xiě)老年人的“突出的優(yōu)點(diǎn)” 。回答此類試題一定要注意與前文銜接、對(duì)應(yīng)，要合情合理，不可天馬行空，隨意發(fā)揮。如果原文以記事為主，續(xù)寫(xiě)部分應(yīng)該是事件的自然延伸，做到中心事件不變，敘述人稱不變，也就是依照原來(lái)的敘述角度，圍繞中心事件來(lái)續(xù)寫(xiě)新的情節(jié)。如果原文以寫(xiě)人物為主，續(xù)寫(xiě)部分的人物性格特征，必須與原文一致，即使人物性格有發(fā)展變化，也要合情合理。微口語(yǔ)。主要考查學(xué)生在某種情境中的口語(yǔ)交際能力，這類試題往往信息量大， 準(zhǔn)確、得體是這類試題突出的要求，如 2015 北京卷“介紹讀名著的經(jīng)驗(yàn)” 、 2014 北京卷“表 ?_ 感謝的心意” 。此類試題還常常和“讀圖”能力聯(lián)系起來(lái)考查，舟山卷“根據(jù)宣傳單的內(nèi)容，介紹理財(cái)信息并推薦合適的一款”，溫州卷“以小甌的身份，參考圖 2，從下面選項(xiàng)中選擇一位親人向他（她）介紹” ，對(duì)此，一定要仔細(xì)閱讀圖片的內(nèi)容，準(zhǔn)確傳遞信息。三、微作文的寫(xiě)作策略今后，微作文將會(huì)更加“炙手可熱”，預(yù)計(jì)考查內(nèi)容會(huì)更為開(kāi)放，偏向細(xì)化和學(xué)以致用。其實(shí)就微作文的命題形式和特點(diǎn)看，此類寫(xiě)作就已經(jīng)散見(jiàn)于各省市中考卷的口語(yǔ)交際題和綜合實(shí)踐題中，這種微寫(xiě)作早已被中考命題者所注意，各省市的中考卷都或多或少的都會(huì)涉及帶微寫(xiě)作微表達(dá)。1.指導(dǎo)準(zhǔn)確審題。要看清要求，字?jǐn)?shù)，表達(dá)方式、修辭手法等做到準(zhǔn)確無(wú)誤。小作文中有著明確規(guī)定的要求，如文體、字?jǐn)?shù)、寫(xiě)作規(guī)范等，這些一般起著提示與警示的作用，大都是剛性要求，不可逾越；另一方面要審意圖，題目一般會(huì)體現(xiàn)出命題意圖，有的側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)， 有的側(cè)重闡述看法，有的側(cè)重手法運(yùn)用，因此要提醒學(xué)生必須在作文中切合命題者的出題意圖。2.引導(dǎo)快速入題。微作文需要瞬間抓住讀者，所以更加注重構(gòu)思的創(chuàng)新性和文字的有效率。要直入主題，直接將最核心的部分精彩地呈現(xiàn)出來(lái)，不可拐彎抹角。短小的篇幅限定了只能是綻放剎那間的燦爛。所以引導(dǎo)快速如題則顯得尤為重要。3.落實(shí)緊扣主題。落筆即扣題，聚焦于主題上，千萬(wàn)不要旁逸斜出。 如 2015 無(wú)錫卷， 就必須僅僅扣住 “善舉無(wú)價(jià)”展開(kāi)，而不能關(guān)注“患病女孩”身上，如海南卷，就必須聚焦在失物招領(lǐng)上，而不是同學(xué)的拾金不昧。4.要有讀者意識(shí)。 中考微作文的主要寫(xiě)作目的是“應(yīng)用”，更多的是一種交際的需要，這就不得不關(guān)注交流交際中的“對(duì)象”。在寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)，一定要指導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作的對(duì)象是什么，要關(guān)注讀者年齡、身份、地位和學(xué)歷等等，即必須有讀者意識(shí)才能獲得讀者認(rèn)同。5.扎實(shí)練好內(nèi)功。微作文更多地是作為大作文的補(bǔ)充和導(dǎo)向出現(xiàn)的，所以會(huì)偏向細(xì)化的具體要求和情景運(yùn)用，更多的考察學(xué)生的表達(dá)基本功。 要讓學(xué)生要對(duì)記敘、 議論、描寫(xiě)、說(shuō)明和抒情等表達(dá)方式的特點(diǎn)和要求非常熟悉，能靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等常見(jiàn)的修辭手法，能熟練運(yùn)用例子、列數(shù)據(jù)、分類別等說(shuō)明方法，掌握象征、虛實(shí)結(jié)合、襯托等表現(xiàn)手法，熟悉各種通知、啟事和倡議書(shū)等應(yīng)用文的格式、寫(xiě)法。在這一點(diǎn)上， 教師很有必要將 “微寫(xiě)作” 引入閱讀教學(xué)，“讀”“寫(xiě)”相得益彰，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 1 微作文的命題形式靈活多變，但只要教師能在平時(shí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，練好內(nèi)功，就可以“以不變應(yīng)萬(wàn)變”?！拔⒉?xiě)作滿足了人們心碎手動(dòng)及個(gè)性化表達(dá)的需求，契合了碎片化、自由化的思潮。它可以隨心隨意的記錄生活中的精彩豐富的見(jiàn)聞感受。 ” 2 微作文這一借助微博命名的作文方式極具個(gè)體生命體驗(yàn)和言語(yǔ)生命意識(shí)的寫(xiě)作行為，注定會(huì)越來(lái)越受到重視。微時(shí)代需要寫(xiě)好微作文。參考文獻(xiàn)：1 陸亞明 .“微寫(xiě)作”大文章“微寫(xiě)作”嵌入初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)初探J.語(yǔ)文知識(shí)， 2015（ 01）： 81-83.2 李廣會(huì) .微作文的理論分析與實(shí)踐探討 D. 天津師范大學(xué)， 2016.