部編版2019-2020學(xué)年八年級上冊第四單元第15課《散文兩篇》同步試題C卷.doc

部編版2019-2020學(xué)年八年級上冊第四單元第15課散文兩篇同步試題C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分）選出對劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 無以名狀(名稱) 渾然不覺(完全地、全然)B . 漫不經(jīng)心(隨便) 盤虬(傳說中的一種龍)C . 童稚(幼小) 仙露瓊漿(美酒)D . 敬畏(敬重) 忍俊不禁(忍不住)2. （2分）下列句子中劃線成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 對他不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，單位領(lǐng)導(dǎo)決定鋪張揚(yáng)厲，在會(huì)上公開批評。B . 大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和，表示贊成。C . 這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D . 最近幾年，各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。3. （2分）標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤的是（ ）。A . 1420年建成的故宮是中國明清兩代的皇宮?；实劬幼〉膶m殿對于平民百姓來說當(dāng)然是禁域；而天上的紫微星位于中天，特別明亮，旁邊群星環(huán)拱，于是皇宮就被稱作了"紫禁城"。B . 據(jù)報(bào)道，喜慶90壽誕的國家圖書館建設(shè)數(shù)字圖書館的有關(guān)立項(xiàng)工作正在積極進(jìn)行中，預(yù)計(jì)不久該項(xiàng)工程即可起動(dòng)。C . 管得不嚴(yán)的醫(yī)院，家屬提著保溫桶、拎著飯盒，直奔病房；管得嚴(yán)的，家屬們則好說歹說，軟磨硬泡，怎么也得把飯送進(jìn)去。D . 林肯在入主白宮以前，一直奔波于顛沛困頓之中，加上其貌不揚(yáng)，又一貫不修邊幅，常穿一雙粗絨線的藍(lán)襪子、一雙大拖鞋，甚至連領(lǐng)帶都不會(huì)打，因此他初到白宮任職時(shí)，閣員中的闊佬沒有一個(gè)瞧得起他。4. （2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A . 文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛。B . 第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的主辦國巴西是第一個(gè)首次承辦奧運(yùn)會(huì)的南美洲國家。C . 我欣喜地發(fā)現(xiàn)昔日的土路已經(jīng)被寬闊的馬路代替，鱗次櫛比的汽車川流不息。D . 新能源汽車能否在補(bǔ)貼取消后獲得長足發(fā)展，關(guān)鍵看本土企業(yè)在技術(shù)上取得突破。5. （2分）下面關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識的表述，不完全準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A . 林中小溪作者是蘇聯(lián)作家普里什文，本文通過對小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。B . 故鄉(xiāng)社戲從百草園到三味書屋孔乙己這幾篇課文均出自魯迅先生的小說集吶喊。C . 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄周代詩歌305篇，又稱詩三百。“六義”指的是“風(fēng)”“ 雅”“ 頌”“賦”“ 比”“ 興”。D . 陳涉世家選自史記，作者司馬遷是西漢時(shí)的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。本篇文章記敘了陳勝起義的原因、經(jīng)過和起義后的浩大聲勢。二、 字詞書寫 (共1題；共8分)6. （8分）根據(jù)拼音寫漢字。h_形 du_坡 雄z_ 橋dn_和xi_ 支chng_ 混nng_土 qng_聽三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分)7. （10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。杏花開放時(shí)節(jié)，江南一帶往往 甲 ， 老是不肯放晴。但自讀了元代虞集的詩句“杏花春雨江南”后，便不再覺得雨煞風(fēng)景了?！靶踊ā薄按河辍薄敖稀?，這三個(gè)詞拆開來看十分平凡，但放在一起，頓覺嫵媚鮮妍，充滿詩情畫義。又有“客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中”，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”， 乙 。難怪連南宋愛國詩人陸放翁也有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的詩句，讀來婉轉(zhuǎn)低徊，令人心馳神往。不知是春雨潤澤了杏花,還是杏花點(diǎn)染了春雨。自古詠杏詩頗多佳作：宋祁詠杏，有“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字，盡得風(fēng)流，作者也成為郝郝有名的“紅杏尚書”。此外如“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，也都膾炙人口，傳誦至今?？磥?，杏花真是花中的幸運(yùn)兒。（1）下列選項(xiàng)中劃線字的注音、畫線詞的書寫都正確的一項(xiàng)是（ ） A . “杏花”“春雨”“江南”，這三個(gè)詞拆（chi）開來看十分平凡，但放在一起，頓覺嫵媚鮮妍，充滿詩情畫義。B . 難怪連南宋愛國詩人陸放翁也有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝（zho）賣杏花”的詩句，讀來婉轉(zhuǎn)低徊，令人心馳神往。C . 宋祁詠杏，有“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，著（zho）一“鬧”字，盡得風(fēng)流，作者也成為郝郝有名的“紅杏尚書”。D . 此外如“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，也都膾（hu）炙人口，傳誦至今。（2）在文中甲乙兩處依次填入詞句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 春雨點(diǎn)點(diǎn) 足證杏花與雨，早已在中國古典詩詞里結(jié)下了不解之緣B . 春雨綿綿 證明杏花與雨，已是中國文人抒發(fā)愛國情懷的典型意象C . 春雨綿綿 足證杏花與雨，早已在中國古典詩詞里結(jié)下了不解之緣D . 春雨點(diǎn)點(diǎn) 證明杏花與雨，已是中國文人抒發(fā)愛國情懷的典型意象（3）漢語是最富于詩性的語言，詩人可以打破語法規(guī)則的限制寫詩，“杏花春雨江南”就是一個(gè)典型范例，下列詩句的組合方式與它相同的一項(xiàng)（ ） A . 月有陰晴圓缺B . 醉里挑燈看劍C . 古道西風(fēng)瘦馬D . 七八個(gè)星天外（4）下列文人與陸放翁生活在同一時(shí)代，為豪放派代表人物的是（ ） A . 陶淵明B . 杜甫C . 歐陽修D(zhuǎn) . 辛棄疾（5）對下面這首小詩的分析理解，有誤的一項(xiàng)是（ ）潮遠(yuǎn)處海面聳起了一道道山崗近處海面推過來一堵堵高墻啊，潮來了，潮來了，轟隆作響像十萬匹奔馬突然被暴雷驚狂浪頭飛越礁盤，前赴后繼沖上巖岸那是老遠(yuǎn)就選定的廝拼的戰(zhàn)場為實(shí)現(xiàn)最后的一擊列陣從天邊趕來只期望自己的生命能爆出沖天的巨響潮水在一瞬間殺進(jìn)每條巖縫和礁孔一切污穢都無法逃脫它的沖刷滌蕩雖說在擊石的巨響中自己已化為白煙但那巨響畢竟是生命最豪邁的歌唱A . 詩的開頭把潮水比作聳起的“山崗”和推過來的“高墻”，寫出了海水漲潮時(shí)潮頭推涌，奔騰而來的壯觀氣勢。B . 詩中描摹海潮的轟響，有如被暴雷驚嚇后十萬匹馬的狂亂奔騰，既寫出了潮水聲響之大，又寫出了潮來時(shí)場面的驚心動(dòng)魄。C . 詩中采用擬人的修辭手法，寫潮水飛躍巖岸，前赴后繼地列陣從天邊趕來，渴望攜手戰(zhàn)場上廝拼的勇士奏響勝利的凱歌。D . 詩的結(jié)尾寫潮水以化為白煙的代價(jià)，瞬間滌清了巖縫和礁孔的污穢，發(fā)出了生命最豪邁的歌唱，表達(dá)了對潮的贊美之情。四、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共44分)8. （20分）閱讀下面的文章，完成后面的題目。改變命運(yùn)的一分辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師”?！安榉?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩兒是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。“老師，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩兒才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗉著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”“加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個(gè)高分”。“可我媽她會(huì)用竹鞭抽我的。”小男孩兒帶著哭腔，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭，是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。不經(jīng)意地瞧小男孩兒一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。唉！畢竟，他還是個(gè)孩子，心還非常嫩。“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩兒的全身，此刻小男孩兒正微張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”“行，期末還你。”小男孩兒咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙、摸小魚”因?yàn)橐恢钡胗浿鞘帧案呃J”，同時(shí)也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩兒在此后的學(xué)習(xí)中非常刻苦。期末，小男孩兒的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給小男孩兒頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩兒上學(xué)三年來第一次獲獎(jiǎng)。他緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩兒發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩兒，競一下子熱淚盈眶。后來，小男孩兒以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾年后又考上了大學(xué)，成為村里的第一個(gè)大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。（1）從第段小男孩兒來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點(diǎn)即可） （2）先前，秦老師以為小男孩兒是來查分的就有些不高興，后來當(dāng)小男孩兒提出加分的要求時(shí)，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對小男孩兒“面帶歉意地笑笑”？ （3）第段中，秦老師的“靈感”具體指什么？ （4）為什么說秦老師當(dāng)年“借”給小男孩兒的那一分改變了他的一生？ 9. （7分）閱讀下邊文字，完成文后問題。美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬的速度增長著完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量到了公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去將造成不可估量的惡果?！保?）課文用一系列數(shù)字是為了說明_；本文段用一系列數(shù)字是為了說明_。（2）旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式，自動(dòng)調(diào)節(jié)生育，以保持生態(tài)平衡，作為會(huì)思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免過度生育可能造成的惡果呢？10. （17分）閱讀水滸傳的片段，完成下列各題。武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來?；仡^看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：“那得甚么大蟲？人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來。一只手提著哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)來。那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：“阿呀！”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r(shí)，一棒劈不著大蟲。原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮緊緊地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似擋著一個(gè)錦皮袋。當(dāng)下景陽岡上那只猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲動(dòng)彈不得，使得口里兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。那大蟲氣都沒了，武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去?！本脱蠢镫p手來提時(shí)，那里提得動(dòng)，原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。（1）武松的綽號是_。他后來在二龍山落草，山寨的大頭領(lǐng)的_。（2）“文似看山不起平”，作者是如何把武松打虎的過程寫的波瀾起伏的？（3）賞析第段中畫線的句子。（4）武松打死老虎之后嗎，為什么拖不動(dòng)老虎？這樣寫有什么作用？五、 命題作文 (共1題；共5分)11. （5分）閱讀下面的材料，按要求作文告別純真的童年，跨入艷麗多彩的花季；告別虛偽的面具，做一回真實(shí)的自己；告別親友，踏上遠(yuǎn)去的列車；告別家鄉(xiāng)，去經(jīng)歷一次陌生的旅行告別可以是一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事，告別也可以是一段心路歷程，一座成長的豐碑。請將題目告別 補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600字的記敘文，講述你的經(jīng)歷，抒發(fā)你的感受。第 11 頁 共 11 頁參考答案一、 選擇題 (共5題；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 字詞書寫 (共1題；共8分)6-1、三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、四、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共44分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、10-1、10-2、10-3、10-4、五、 命題作文 (共1題；共5分)11-1、