2018-2019學(xué)年高中生物 第四章 光合作用和細(xì)胞呼吸 4.2 光合作用 第三課時(shí)教案 蘇教版必修1.doc

光合作用（第三課時(shí)） 課標(biāo)要求了解光合作用的過程三維目標(biāo)知識目標(biāo)： 1通過觀看模擬動畫、圖示步驟，能描述光合作用的過程。2通過表格比較，能理解光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的區(qū)別和聯(lián)系，以及光合作用的實(shí)質(zhì)。技能目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)的表格，初步學(xué)會分析比較和歸納總結(jié)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過同學(xué)之間的討論，初步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并提高思維能力。學(xué)情分析這部分內(nèi)容雖然所占篇幅較少，但其的重要性與困難度都很高，學(xué)生理解起來較難，整節(jié)課知識性較強(qiáng)。光合作用的過程可以讓學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的角度去審視生命現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，光合作用過程的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)光合作用原理的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。光合作用過程中的物質(zhì)代謝和能量代謝是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：光合作用中的物質(zhì)代謝和能量代謝。提煉的課題光合作用的過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇PPT、課本、練習(xí)冊教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或任務(wù)教師教與學(xué)生學(xué)個性修改情景回憶引入光合作用的過程光反應(yīng)和暗反應(yīng)光反應(yīng)和暗反應(yīng)比較光合作用實(shí)質(zhì)回憶這幾個實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，并寫出光合作用的反應(yīng)式，得出光合作用的概念：總結(jié)光合作用概念：光合作用是葉綠體吸收并利用光能，將CO2和H2O合成有機(jī)物質(zhì)并釋放O2，將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能的過程。邊觀察、邊記錄、邊思考、邊理解。再次觀察、思考和理解?？偨Y(jié)光合作用的實(shí)質(zhì)：無機(jī)物合成有機(jī)物；光能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了光合作用的探究歷程，現(xiàn)在我們就根據(jù)這個探究歷程，現(xiàn)在我們一起回憶一下上節(jié)課的知識：帶著學(xué)生回憶普利斯特里、英格豪斯、梅耶等實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)寫出光合作用的反應(yīng)式，以及光合作用的定義。光能光合作用的反應(yīng)式：（CH2O）+ O2 CO2 + H2O葉 綠 體光合作用的定義：綠色植物通過 葉綠體 ，利用光能 ，把 CO2和 H2O 轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并釋放出能量的過程。觀看一個簡短的動畫演示?！净脽羝空埓蠹蚁葋砜匆欢文M動畫示：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的動畫。 由動畫引入光合作用兩個階段的講解一、光反應(yīng)結(jié)合演示動畫，邊演示邊講解。教師從反應(yīng)得場所、過程（重點(diǎn)是物質(zhì)變化）、能量變化方面講解。通過討論以及請同學(xué)回答的方式，突破學(xué)生容易忽視和混淆的幾個地方：吸收的光能去路有二；色素吸收光能不需要酶；暗反應(yīng)并非是暗中的反應(yīng)。二、暗反應(yīng)結(jié)合演示動畫，邊演示邊講解。教師從反應(yīng)得場所、過程（重點(diǎn)是物質(zhì)變化）、能量變化方面講解。提示學(xué)生容易忽視的幾個要點(diǎn)：整個過程需酶；C5可以重新形成。教師對于此過程的講解需要適當(dāng)重復(fù)。直到學(xué)生普遍理解后，通過表格，讓學(xué)生比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)的差別和聯(lián)系。最終，由比較得出光合作用的實(shí)質(zhì)：能量變化：光能有機(jī)物中化學(xué)能物質(zhì)變化：無機(jī)物有機(jī)物中的糖類課堂檢測內(nèi)容PPT展示練習(xí)題課后作業(yè)布置課時(shí)作業(yè)十一 光合作用的過程及影響因素預(yù)習(xí)內(nèi)容布置細(xì)胞呼吸