2018-2019學年高中地理 第1單元 人口與地理環(huán)境 單元活動 學用地理統(tǒng)計圖教學過程 魯教版必修2.doc

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學用地理統(tǒng)計圖 課程目標 知識與 技能 1．能夠閱讀并分析各類地理統(tǒng)計圖。 2．形成地理思維能力、圖表分析能力和創(chuàng)新意識。 過程與 方法 1．學會運用資料，繪制比較復雜的地理統(tǒng)計圖表 2．學會圖文轉化的分析方法 情感態(tài)度與價值觀 通過讀圖、繪圖的訓練，進一步培養(yǎng)學生的動手、動腦和審美能力。 教學重點 坐標圖、人口年齡結構金字塔圖、三角形統(tǒng)計圖解讀 教學難點 1．三角形統(tǒng)計圖、四軸坐標圖分析解讀 2．圖表轉化 教學方法 討論法、個案分析法 學法指導 通過讀、繪圖表，了解地理事物、現象等整體的特性；了解各組成部分的相互關系及它們與整體的關系，從而能夠推斷一些結論 教學用具 有關圖表，課件 教學過程 二次備課 導入新課： 你會解讀右邊這幅地理統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計圖是地理學習中重要的輔助工具，它可以揭示地理事物之間的內在聯(lián)系、地理規(guī)律和地理事物的發(fā)展變化情況，把枯燥的地理數據變得直觀、生動，使我們更便于分析、比較各種地理事物“量的變化及相互關系。 課堂活動：讀中國人口出生率與死亡率變化表，繪制出相應的統(tǒng)計圖，思考可以采用哪些統(tǒng)計圖 年份 出生率% 死亡率% 年份 出生率% 死亡率% 1949 3.60 2.00 1975 2.30 0.73 1952 3.70 1.70 1980 1.82 0.63 1957 3.40 1.08 1985 2.10 0.68 1962 3.70 1.00 1990 2.10 0.67 1965 3.79 0.95 1995 2.10 0.67 1970 3.34 0.76 2001 1.34 0.64 點撥：曲線圖、柱狀圖 圖表學習要求：學會閱讀、學會分析、學會繪制、學會提取地理信息，研究地理問題 一、常見地理統(tǒng)計圖 1．坐標圖 采用數字坐標形式來表示多項地理要素統(tǒng)計圖 2.柱狀圖：能夠反映事物數量關系，便于各種地理事物數量的比較 3.曲線圖：反映地理事物的增長變化等問題 思考：如何判讀 點撥： （1）讀圖名：通過圖名了解統(tǒng)計圖反映的內容 （2）讀坐標圖例：通過坐標、圖例了解統(tǒng)計數據的性質、種類和數值大?。▎挝唬? （3）讀數據（大小、變化趨勢）：一要讀全，二要注意數據變化趨勢 （4）分析數據：通過分析數據準確地從中把握事物聯(lián)系發(fā)展變化特征，然后用文字概括聯(lián)系或規(guī)律 （5）圖表（圖圖）轉換：圖表、圖圖轉換的目的在于鞏固知識、培養(yǎng)發(fā)散能力 例題：閱讀圖1—4—6，圖中反映了哪些信息？ 回答： 時間段 產業(yè)革命前 二戰(zhàn)后 變化趨勢 發(fā)展中國家 發(fā)展中國家與發(fā)達國家總人口相差不大，且都增長緩慢 人口迅速增長 目前發(fā)展中國家人口是發(fā)達國家四倍，今后兩者差距會擴大 發(fā)達國家 增長緩慢 2．結構圖： 表現地理事物局部與整體比例關系的統(tǒng)計圖： 扇形結構圖 柱狀結構圖 餅狀結構圖 如何解讀？ 1．歸納總結地理事物的結構特征 2．對地理事物進行綜合分析 3．采用對比法加深對地理事物結果特征的認識 例題：（農業(yè)用地、農業(yè)產值餅狀圖） 回答：（1）耕地比重較小，森林比重較小，草地比重大 （2）農業(yè)產值比重偏高，牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)產值比重偏低 小結： 1．柱狀統(tǒng)計圖：適用于表示相對獨立的地理事物的靜態(tài)對比，用柱狀的長短或高低表地理數量的差異 2．線狀統(tǒng)計圖：表示地理事物的時間或空間分配規(guī)律。統(tǒng)計圖中的高峰或低谷以及折線統(tǒng)計圖中的一些明顯的轉折點，常常因為具有特殊的意義而成為解題的突破口 3．扇形統(tǒng)計圖：反映某些地理事物局部與全部的比例關系。 適用于表示某地理事物的內部結構。判讀時，主要是通過 比較圖中各組成要素的百分比，來分析地理事物的特點，判斷其性質 4．餅狀統(tǒng)計圖：是由扇形統(tǒng)計圖派生出來的三維圖形，除了反映某些地理事物的比例關系外，還反映總體的絕對值。 我們可從數量的變化和各部分的比例關系概括地理事物 的發(fā)展變化狀況 二、人口年齡結構金字塔圖 人口年齡金字塔，是用幾何形式來描述人口年齡結構狀況的一種圖式，它具有說明人口年齡結構現狀、分析由人口年齡結構特征所反映的人口再生產類型，以及未來人口發(fā)展趨勢的作用。 1．擴張型：下寬上窄，預示著未來人口的發(fā)展趨勢將是增長趨勢。 2．穩(wěn)定型：底部與中部的寬窄幾乎相近，預示著未來人口的發(fā)展趨勢將是穩(wěn)定趨勢。 3．收縮型：上寬下窄的形狀，預示著未來人口的發(fā)展趨勢將是縮減趨勢。 例題：閱讀課本圖1—4—8，說出中國不同階段人口增長特點。 三、復雜的統(tǒng)計圖 1．三角坐標圖：反映三項要素的比重 例題：讀出圖1－4－10中A點0~14歲人口比重 解答：方法：找出“0~14歲”軸的0點與“65歲以上”軸相交，則過A點作“65歲以上”軸平行線，相交“0~14歲”軸于22%左右，則22%為讀數。 2．四個坐標軸的統(tǒng)計圖 結合課本圖1—4—11，讀圖分析知：圖中有一個橫軸、兩個縱軸，可以得到三個數據：人口出生率、死亡率、自然增長率，結合年代，可以進行分析 課堂總結：單元活動是為培養(yǎng)高中生的地理基本技能而編寫。本單元活動與必修一中的單元活動“辨別地理方向”、“分析判讀氣候類型”等成一系列。人文地理，經常用圖表的方式呈現研究結果，因此本單元活動不僅對于學習本單元內容有幫助，而且對于整個必修二、乃至必修一也大有裨益。 教學后記：