2019-2020年《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)之六.doc
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2019-2020年《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)之六 教材分析: 這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課,它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。 學(xué)生分析: 全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。 設(shè)計(jì)理念: 提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。 正確流利地、有感情地朗讀課文。 了解課文內(nèi)容、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是一種美德。 教學(xué)流程: 一、情境導(dǎo)入 貼出圖片,師;你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)師:原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同? (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片,教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,使學(xué)生樂(lè)于參與交流。) 二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。 生讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái),可以問(wèn)其他同學(xué)。 指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。 小組合作讀,讀中鞏固識(shí)字。 識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?哪個(gè)字你有好辦法記?。? ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。) 三、讀中感悟課文 小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。 說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。 (設(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力 四、發(fā)散思維 一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,帶頭飾表演。 2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢? ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對(duì)課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。) 五、延伸拓展。 我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢? ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語(yǔ),進(jìn)行了思想品德教育。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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