2019-2020年人教版高中歷史必修3《音樂(lè)與影視藝術(shù)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版高中歷史必修3《音樂(lè)與影視藝術(shù)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 一、教材地位 《音樂(lè)與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修（III）第八專題中的第三節(jié)內(nèi)容。音樂(lè)、影視藝術(shù)屬于意識(shí)形態(tài)范疇，是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)的反映，是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物。19世紀(jì)以來(lái)的音樂(lè)與影視藝術(shù)糅合了近代科學(xué)技術(shù)的元素,直接引領(lǐng)著文明發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)風(fēng)尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。音樂(lè)、影視藝術(shù)在人類日常生活中無(wú)處不在，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分,所以具有重要地位。 本課分三個(gè)部分介紹了19世紀(jì)和20世紀(jì)音樂(lè)的發(fā)展與變化以及影視藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。下面我就談?wù)剬?duì)這節(jié)課的教學(xué)思路。 二、教材分析 1、課標(biāo)要求 課標(biāo)的要求是：列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品，理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性和民族性。了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)如下： （1）知識(shí)與能力：①列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品，理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性和民族性。運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂(lè)的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。 ②了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。 （2）過(guò)程與方法：①通過(guò)圖表繪制、音樂(lè)再現(xiàn)、問(wèn)題探究等方法幫助學(xué)生掌握19世紀(jì)以來(lái)音樂(lè)發(fā)展的基本歷程。 ②通過(guò)學(xué)生自制圖表、總結(jié)歸納、問(wèn)題探究等方法了解影視藝術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。從而培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)以及動(dòng)手的能力。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)感受貝多芬的人格魅力，學(xué)習(xí)他身殘志堅(jiān)、不畏強(qiáng)權(quán)、舍己為人的精神。②認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的時(shí)代性和民族性，感受科技對(duì)文化的影響，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)家、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺(jué)傳承人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：各種音樂(lè)流派的代表人物及作品，影視藝術(shù)起源與發(fā)展歷程。 其理由是，第一、課標(biāo)的要求。第二、歷史課程不同于藝術(shù)課程的使命，就是要使學(xué)生形成一個(gè)音樂(lè)、影視歷史的發(fā)展觀，體現(xiàn)出歷史味，而不是重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力上，主要通過(guò)表格、講解與展示其產(chǎn)生和發(fā)展歷程來(lái)突破這一重點(diǎn)的。 教學(xué)難點(diǎn)：各種音樂(lè)流派的特點(diǎn)；影視藝術(shù)的社會(huì)作用。 其理由是，許多藝術(shù)作品學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)，授課時(shí)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，學(xué)生的思維水平還處在一個(gè)過(guò)渡層次，對(duì)于抽象理論的理解不是很到位。 課時(shí)安排：1課時(shí) 三、學(xué)情、教法、學(xué)法分析 1、學(xué)情分析 分析學(xué)情、因材施教。從學(xué)生的年齡、心理、思維特征看。高二學(xué)生正處在抽象思維的形成和發(fā)展時(shí)期，探究問(wèn)題的要求強(qiáng)烈，課堂上對(duì)于理解性的內(nèi)容比較感興趣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，他們也敢于表現(xiàn)自我。對(duì)于本課內(nèi)容，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)音樂(lè)、影視有所體會(huì)和認(rèn)識(shí)，所以比較感興趣。 2、教法分析 根據(jù)以上對(duì)教材、學(xué)情的分析與新課改理念，主要采取以下教法： ①圖表法。理由是，課標(biāo)要求列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品，所以學(xué)生要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)較多，為了對(duì)“19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作”和“20世紀(jì)音樂(lè)的發(fā)展變化”的歷史發(fā)展過(guò)程更明確、更具條理性，所以通過(guò)這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整。 ②講解法。理由是，學(xué)生的思維水平處在一個(gè)過(guò)渡層次，對(duì)于抽象理論的理解不是很到位。而且能否把所學(xué)過(guò)的必修1和必修2的知識(shí)進(jìn)行歸納，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練之前，這種綜合分析的能力是有限的。 3、學(xué)法分析 學(xué)生按要求閱讀課文及材料，探究、討論，在老師的啟發(fā)下參與教學(xué)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，再完成練習(xí)題。 四、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞部分對(duì)音樂(lè)的美好感受，容易引起學(xué)生的共鳴。一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學(xué)生，歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。（前面我們了解了文學(xué)和美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第24課----《音樂(lè)與影視藝術(shù)》。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來(lái)者白居易在《琵琶行》中感嘆音樂(lè)的美好，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”。音樂(lè)是人類的靈魂，自從有了音樂(lè)的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個(gè)依靠。首先我們來(lái)了解19世紀(jì)以來(lái)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展變化。） 【推進(jìn)新課】 1．19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作 導(dǎo)入新課后，用多媒體展示學(xué)習(xí)提示，要求各組學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀引言和課文正文的“19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作”這兩部分。 學(xué)習(xí)提示： １、音樂(lè)流派及特點(diǎn) ２、浪漫主義興起的時(shí)代背景 ３、名家名作 ４、民族樂(lè)派出現(xiàn)的原因 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，第一個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題采取表格的方式完成，這樣學(xué)生對(duì)19世紀(jì)的音樂(lè)歷史發(fā)展過(guò)程更明確、更具條理性，通過(guò)這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整，突破重點(diǎn)。第二個(gè)問(wèn)題和第四個(gè)問(wèn)題采取學(xué)生填空、教師輔助講解的方式完成，結(jié)合必修一、必修二的內(nèi)容，以彌補(bǔ)學(xué)生綜合分析能力的局限性，突出音樂(lè)的時(shí)代性和民族性。同時(shí)，在這一部分還應(yīng)以貝多芬的人格魅力加強(qiáng)情感教育。 師：19世紀(jì)的音樂(lè)領(lǐng)域可謂名家輩出。有一位音樂(lè)家，他酷愛(ài)自由、反對(duì)專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創(chuàng)作的《第三交響曲》更名為《英雄交響曲》，同時(shí)，他還是繼承古典音樂(lè)、開啟浪漫主義音樂(lè)的“樂(lè)圣”式人物，大家知道他是誰(shuí)嗎? 生：貝多芬。 （多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時(shí)播放貝多芬的名曲《名曲》，讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的撞擊中感受其人格魅力。） 師：貝多芬與命運(yùn)不屈地抗?fàn)?，用歡樂(lè)笑對(duì)人生，從這位“樂(lè)圣”身上，你看到了哪些閃光點(diǎn)？ 生：身殘志堅(jiān)、不畏強(qiáng)權(quán)、無(wú)私奉獻(xiàn)…… 師：（對(duì)學(xué)生的回答予以肯定進(jìn)而擴(kuò)展）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和虛心學(xué)習(xí)的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？ 生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫…… 2. 20世紀(jì)音樂(lè)的發(fā)展變化 師：19世紀(jì)末，音樂(lè)逐漸由傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)過(guò)渡，20世紀(jì)時(shí)，一種生動(dòng)活潑、通俗易懂的音樂(lè)興起，這就是現(xiàn)代主義音樂(lè)?，F(xiàn)代主義音樂(lè)經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段? 生：（在閱讀教材的基礎(chǔ)上）兩戰(zhàn)之間是爵士樂(lè)，二戰(zhàn)之后是搖滾樂(lè)、藍(lán)調(diào)和爵士樂(lè)。 （接下來(lái)重點(diǎn)介紹二戰(zhàn)后的主流音樂(lè)-----搖滾樂(lè)。多媒體展示“貓王”演出時(shí)的舞臺(tái)布置，同時(shí)播放搖滾樂(lè)《Love Me Tender 》，要求學(xué)生歸納搖滾樂(lè)的特點(diǎn)） 生1：以愛(ài)情為主題，簡(jiǎn)單直白、通俗易懂。 生2：音樂(lè)節(jié)奏舒緩，便于緩解壓力。 生3：舞臺(tái)布置吸收了第二次科技革命的成果，說(shuō)明音樂(lè)也在與時(shí)俱進(jìn)。 生回答，老師歸納出要點(diǎn)，突出現(xiàn)代主義音樂(lè)的時(shí)代性。并進(jìn)一步指出音樂(lè)無(wú)國(guó)界，突出現(xiàn)代主義音樂(lè)的世界性，進(jìn)而促使學(xué)生尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺(jué)傳承人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)的能力。 3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 （多媒體展示學(xué)習(xí)提示） ①電影藝術(shù) 師：首先我們來(lái)了解有“第七藝術(shù)”之稱的電影藝術(shù)，電影出現(xiàn)的原因是什么？ 多媒體展示“詭盤”，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，指出“詭盤”的出現(xiàn)為電影的發(fā)明奠定了理論基礎(chǔ)，從而使學(xué)生得出結(jié)論：科技的進(jìn)步（第二次科技革命）為電影的出現(xiàn)提供了技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。 接下來(lái)通過(guò)憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動(dòng)方式幫助學(xué)生掌握電影藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程、“默片”時(shí)代杰出的電影藝術(shù)家卓別林。 ②電視藝術(shù) 要求全體學(xué)生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發(fā)展歷程表述出來(lái)。 電視發(fā)展歷程： 1925年，英國(guó)人貝爾德發(fā)明電視 1929年，倫敦首次播送電視節(jié)目 20世紀(jì)30年代播出世界上第一部電視劇 20世紀(jì)40年代初，美國(guó)開始試播彩色電視節(jié)目 在了解電視發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，多媒體出示活動(dòng)探究 電視節(jié)目的豐富多彩和電視臺(tái)的長(zhǎng)時(shí)間播出，對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的中國(guó)高中生來(lái)說(shuō)，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？ 步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 目的 1 小組討論 了解學(xué)生觀點(diǎn)，并提供相關(guān)信息拓寬學(xué)生思考的空間。 1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法 2.培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問(wèn)題的能力。 2 結(jié)合實(shí)際，理清觀點(diǎn) 3 闡明觀點(diǎn) 教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行 點(diǎn)評(píng) 小結(jié)：從大家的發(fā)言中可以看出大家對(duì)電視的利和弊有很清醒的認(rèn)識(shí)，只要化弊為利，電視就能為我所用。 總結(jié)：今天我們主要了解了音樂(lè)和影視藝術(shù)，音樂(lè)和影視也屬于意識(shí)形態(tài)范疇，它既反映了政治的演進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和社會(huì)的變遷，同時(shí)又影響和推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。 4、練習(xí) 1、浪漫主義音樂(lè)的代表人物?主要特點(diǎn)？影視的作用？ 2、以下屬于貝多芬的音樂(lè)作品的（ ） ①《英雄交響樂(lè)》 ②《命運(yùn)交響樂(lè)》 ③ 《茶花女》 ④《第九交響樂(lè)》 A ①②④ B ②③④ C ①② D ③④ 3、二戰(zhàn)前，通俗音樂(lè)的主流是 （ ） A 爵士樂(lè) B 搖滾音樂(lè) C 西部音樂(lè) D 鄉(xiāng)村音樂(lè) 4、為電影的出現(xiàn)提供技術(shù)基礎(chǔ)的是 （ ） A 第一次工業(yè)革命 B 第二次工業(yè)革命 C 第三次工業(yè)革命 D 聲音色彩技術(shù) 5、20世紀(jì)30－40年代，電視藝術(shù)首先在哪兩個(gè)國(guó)家迅速發(fā)展 （ ） A.英國(guó)和法國(guó) B.英國(guó)和美國(guó) C.法國(guó)和美國(guó) D.德國(guó)和英國(guó) 五、板書設(shè)計(jì)： 第24課 音樂(lè)與影視藝術(shù) 一、 音樂(lè)藝術(shù) 1、19世紀(jì)的音樂(lè)（古典主義音樂(lè)、浪漫主義音樂(lè)、民族樂(lè)派） 2、20世紀(jì)的音樂(lè)（爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、藍(lán)調(diào)） 二、影視藝術(shù) 1、電影（原因、歷程） 2、電視（歷程、影響） 1、（突出重點(diǎn)、難點(diǎn)）：浪漫主義音樂(lè)的代表人物?主要特點(diǎn)？影視的作用？ 2、連接古典主義和浪漫主義音樂(lè)，被稱為“樂(lè)圣”的音樂(lè)家是： A、貝多芬 B、莫扎特 C、小約翰施特勞斯 D、舒伯特 五、 板書設(shè)計(jì)： 第24課 音樂(lè)與影視藝術(shù) 一、 音樂(lè)藝術(shù) 1、19世紀(jì)的音樂(lè)（古典主義、浪漫主義、民族樂(lè)派） 2、20世紀(jì)的音樂(lè)（爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)） 二、影視藝術(shù) 1、電影（原因、歷程） 2、電視（歷程、影響）