2019-2020年人教版高中歷史必修3《音樂與影視藝術》說課稿設計.doc

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2019-2020年人教版高中歷史必修3《音樂與影視藝術》說課稿設計 一、教材地位 《音樂與影視藝術》是人教版高中歷史必修（III）第八專題中的第三節(jié)內(nèi)容。音樂、影視藝術屬于意識形態(tài)范疇，是當時政治、經(jīng)濟的反映，是社會進步的產(chǎn)物。19世紀以來的音樂與影視藝術糅合了近代科學技術的元素,直接引領著文明發(fā)展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。音樂、影視藝術在人類日常生活中無處不在，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分,所以具有重要地位。 本課分三個部分介紹了19世紀和20世紀音樂的發(fā)展與變化以及影視藝術的產(chǎn)生發(fā)展。下面我就談談對這節(jié)課的教學思路。 二、教材分析 1、課標要求 課標的要求是：列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。了解影視藝術產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。 2、教學目標 根據(jù)新課標、教材內(nèi)容、學生實際，確定教學目標如下： （1）知識與能力：①列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關系。 ②了解影視藝術產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。 （2）過程與方法：①通過圖表繪制、音樂再現(xiàn)、問題探究等方法幫助學生掌握19世紀以來音樂發(fā)展的基本歷程。 ②通過學生自制圖表、總結(jié)歸納、問題探究等方法了解影視藝術的發(fā)展歷程，認識其對社會生活的影響。從而培養(yǎng)學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習以及動手的能力。 （3）情感態(tài)度與價值觀：①通過感受貝多芬的人格魅力，學習他身殘志堅、不畏強權、舍己為人的精神。②認識人類文化發(fā)展的時代性和民族性，感受科技對文化的影響，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產(chǎn)的意識。 3、教學重點、難點： 教學重點：各種音樂流派的代表人物及作品，影視藝術起源與發(fā)展歷程。 其理由是，第一、課標的要求。第二、歷史課程不同于藝術課程的使命，就是要使學生形成一個音樂、影視歷史的發(fā)展觀，體現(xiàn)出歷史味，而不是重點放在如何提高學生的藝術鑒賞能力上，主要通過表格、講解與展示其產(chǎn)生和發(fā)展歷程來突破這一重點的。 教學難點：各種音樂流派的特點；影視藝術的社會作用。 其理由是，許多藝術作品學生都沒有接觸過，授課時難以調(diào)動學生的積極性。同時，學生的思維水平還處在一個過渡層次，對于抽象理論的理解不是很到位。 課時安排：1課時 三、學情、教法、學法分析 1、學情分析 分析學情、因材施教。從學生的年齡、心理、思維特征看。高二學生正處在抽象思維的形成和發(fā)展時期，探究問題的要求強烈，課堂上對于理解性的內(nèi)容比較感興趣，也掌握了一定的學習方法。同時，他們也敢于表現(xiàn)自我。對于本課內(nèi)容，學生在現(xiàn)實生活中對音樂、影視有所體會和認識，所以比較感興趣。 2、教法分析 根據(jù)以上對教材、學情的分析與新課改理念，主要采取以下教法： ①圖表法。理由是，課標要求列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，所以學生要識記的知識點較多，為了對“19世紀的音樂流派與杰作”和“20世紀音樂的發(fā)展變化”的歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，所以通過這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整。 ②講解法。理由是，學生的思維水平處在一個過渡層次，對于抽象理論的理解不是很到位。而且能否把所學過的必修1和必修2的知識進行歸納，在沒有經(jīng)過特別的訓練之前，這種綜合分析的能力是有限的。 3、學法分析 學生按要求閱讀課文及材料，探究、討論，在老師的啟發(fā)下參與教學，突破重點、難點，再完成練習題。 四、教學過程 【導入新課】 聯(lián)系語文學科的詩詞部分對音樂的美好感受，容易引起學生的共鳴。一方面可以激發(fā)學生學習本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學生，歷史與現(xiàn)實的距離。（前面我們了解了文學和美術藝術的發(fā)展，今天我們來學習第24課----《音樂與影視藝術》。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來者白居易在《琵琶行》中感嘆音樂的美好，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。音樂是人類的靈魂，自從有了音樂的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個依靠。首先我們來了解19世紀以來音樂藝術的發(fā)展變化。） 【推進新課】 1．19世紀的音樂流派與杰作 導入新課后，用多媒體展示學習提示，要求各組學生根據(jù)學習提示自讀引言和課文正文的“19世紀的音樂流派與杰作”這兩部分。 學習提示： １、音樂流派及特點 ２、浪漫主義興起的時代背景 ３、名家名作 ４、民族樂派出現(xiàn)的原因 在解決問題的過程中，第一個問題和第三個問題采取表格的方式完成，這樣學生對19世紀的音樂歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，通過這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整，突破重點。第二個問題和第四個問題采取學生填空、教師輔助講解的方式完成，結(jié)合必修一、必修二的內(nèi)容，以彌補學生綜合分析能力的局限性，突出音樂的時代性和民族性。同時，在這一部分還應以貝多芬的人格魅力加強情感教育。 師：19世紀的音樂領域可謂名家輩出。有一位音樂家，他酷愛自由、反對專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創(chuàng)作的《第三交響曲》更名為《英雄交響曲》，同時，他還是繼承古典音樂、開啟浪漫主義音樂的“樂圣”式人物，大家知道他是誰嗎? 生：貝多芬。 （多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時播放貝多芬的名曲《名曲》，讓學生在視覺與聽覺的撞擊中感受其人格魅力。） 師：貝多芬與命運不屈地抗爭，用歡樂笑對人生，從這位“樂圣”身上，你看到了哪些閃光點？ 生：身殘志堅、不畏強權、無私奉獻…… 師：（對學生的回答予以肯定進而擴展）同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和虛心學習的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？ 生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫…… 2. 20世紀音樂的發(fā)展變化 師：19世紀末，音樂逐漸由傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)過渡，20世紀時，一種生動活潑、通俗易懂的音樂興起，這就是現(xiàn)代主義音樂?，F(xiàn)代主義音樂經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段? 生：（在閱讀教材的基礎上）兩戰(zhàn)之間是爵士樂，二戰(zhàn)之后是搖滾樂、藍調(diào)和爵士樂。 （接下來重點介紹二戰(zhàn)后的主流音樂-----搖滾樂。多媒體展示“貓王”演出時的舞臺布置，同時播放搖滾樂《Love Me Tender 》，要求學生歸納搖滾樂的特點） 生1：以愛情為主題，簡單直白、通俗易懂。 生2：音樂節(jié)奏舒緩，便于緩解壓力。 生3：舞臺布置吸收了第二次科技革命的成果，說明音樂也在與時俱進。 生回答，老師歸納出要點，突出現(xiàn)代主義音樂的時代性。并進一步指出音樂無國界，突出現(xiàn)代主義音樂的世界性，進而促使學生尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產(chǎn)的意識。培養(yǎng)學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習的能力。 3.影視藝術的產(chǎn)生與發(fā)展 （多媒體展示學習提示） ①電影藝術 師：首先我們來了解有“第七藝術”之稱的電影藝術，電影出現(xiàn)的原因是什么？ 多媒體展示“詭盤”，調(diào)動學生探究的積極性，指出“詭盤”的出現(xiàn)為電影的發(fā)明奠定了理論基礎，從而使學生得出結(jié)論：科技的進步（第二次科技革命）為電影的出現(xiàn)提供了技術和物質(zhì)基礎。 接下來通過憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動方式幫助學生掌握電影藝術的產(chǎn)生與發(fā)展過程、“默片”時代杰出的電影藝術家卓別林。 ②電視藝術 要求全體學生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發(fā)展歷程表述出來。 電視發(fā)展歷程： 1925年，英國人貝爾德發(fā)明電視 1929年，倫敦首次播送電視節(jié)目 20世紀30年代播出世界上第一部電視劇 20世紀40年代初，美國開始試播彩色電視節(jié)目 在了解電視發(fā)展歷程的基礎上，多媒體出示活動探究 電視節(jié)目的豐富多彩和電視臺的長時間播出，對學業(yè)負擔重的中國高中生來說，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？ 步驟 學生活動 教師活動 目的 1 小組討論 了解學生觀點，并提供相關信息拓寬學生思考的空間。 1.鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的看法 2.培養(yǎng)學生一分為二看待問題的能力。 2 結(jié)合實際，理清觀點 3 闡明觀點 教師對學生的觀點進行 點評 小結(jié)：從大家的發(fā)言中可以看出大家對電視的利和弊有很清醒的認識，只要化弊為利，電視就能為我所用。 總結(jié)：今天我們主要了解了音樂和影視藝術，音樂和影視也屬于意識形態(tài)范疇，它既反映了政治的演進、經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步和社會的變遷，同時又影響和推動人類社會的進步。 4、練習 1、浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？ 2、以下屬于貝多芬的音樂作品的（ ） ①《英雄交響樂》 ②《命運交響樂》 ③ 《茶花女》 ④《第九交響樂》 A ①②④ B ②③④ C ①② D ③④ 3、二戰(zhàn)前，通俗音樂的主流是 （ ） A 爵士樂 B 搖滾音樂 C 西部音樂 D 鄉(xiāng)村音樂 4、為電影的出現(xiàn)提供技術基礎的是 （ ） A 第一次工業(yè)革命 B 第二次工業(yè)革命 C 第三次工業(yè)革命 D 聲音色彩技術 5、20世紀30－40年代，電視藝術首先在哪兩個國家迅速發(fā)展 （ ） A.英國和法國 B.英國和美國 C.法國和美國 D.德國和英國 五、板書設計： 第24課 音樂與影視藝術 一、 音樂藝術 1、19世紀的音樂（古典主義音樂、浪漫主義音樂、民族樂派） 2、20世紀的音樂（爵士樂、搖滾樂、藍調(diào)） 二、影視藝術 1、電影（原因、歷程） 2、電視（歷程、影響） 1、（突出重點、難點）：浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？ 2、連接古典主義和浪漫主義音樂，被稱為“樂圣”的音樂家是： A、貝多芬 B、莫扎特 C、小約翰施特勞斯 D、舒伯特 五、 板書設計： 第24課 音樂與影視藝術 一、 音樂藝術 1、19世紀的音樂（古典主義、浪漫主義、民族樂派） 2、20世紀的音樂（爵士樂、搖滾樂） 二、影視藝術 1、電影（原因、歷程） 2、電視（歷程、影響）