2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三4.1《三相交變電流》 WORD教案1.doc

2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三4.1三相交變電流 WORD教案1課時安排1課時教學目標：（一）知識與技能1.知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的.2.知道產(chǎn)生三相交變電流的三個線圈中的電動勢最大值和周期都相同，但它們不是同時達到最大值（或零）.3.知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓.（二）過程與方法1.理解三相交變電流產(chǎn)生及其規(guī)律.2.會用電表判定火線和零線，同時培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、應用物理知識解決實際問題的能力.（三）情感、態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的科學素質(zhì).2.使學生體會科技對社會發(fā)展的巨大推動.教學重點：三相交變電流的產(chǎn)生及輸送方式；教學難點：三相交流電的連接方式教學器材：三相交流發(fā)電機模型、導線、小燈泡（3個、相同）、測電表、CAI課件、交流電流表教學方法：講授、演示實驗教學過程（一）引入新課師問交變電流是如何產(chǎn)生的？生答一個矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生.師問矩形線圈轉(zhuǎn)到什么位置時線圈中的電流最大？生答線圈平面平行磁力線時最大，而線圈平面垂直磁力線時I=0.師問三個完全相同的矩形線圈成一定夾角固定在同一轉(zhuǎn)軸上，并使它們在勻強磁場中轉(zhuǎn)動，這三個線圈是否產(chǎn)生感應電動勢？為什么？生答因穿過每個線圈的磁通量都發(fā)生變化，故產(chǎn)生E感.（二）新課教學一、三相交流電產(chǎn)生出示三相發(fā)電機模型，同時利用CAI課件展示出三相交流電機示意圖，介紹構造.演示將三個相同燈泡分別接到發(fā)電機的三個線圈上，勻速搖動發(fā)電機線圈，三個燈泡都發(fā)光.指出：在電路中只能產(chǎn)生一個交變電動勢的電機叫單相交流發(fā)電機.像這樣由三個互成120角矩形線圈在同一個勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生出三個交變電動勢的發(fā)電機，叫三相交流發(fā)電機.重復實驗，引導學生觀察：三個燈同一時刻亮度是否相同？最大亮度是否一樣？學習：同一時刻亮度不同，最大亮度相同.引導學生分析指出：三個線圈產(chǎn)生三相交變電動勢，周期和電動勢最大值相同，但它們不能同時達最大或0，依次相差1/3周期.同時用CAI課件展示出e-t如圖.先畫出A相交變電動勢圖象.讓學生利用坐標平移畫出落后和周期B和C相交變電動勢的圖象.二、三相交流電的連接前面實驗中，使三相交流電成為三個獨立的電源給三個燈供電，即三相六線制供電電路，它顯示不出三相交流電優(yōu)勢，實際中供電是用三相四線制或三線制.即Y連接或連接.（1）星形連接（Y型接法）演示三相四線制供電，將線圈末端與負載間的三條線合并用一根導線連接，這樣省一根導線，每相負載電壓并不改變.畫出電路示意圖如右圖.演示分別開關K1、K2、K3，三相負載均能獨立工作，并不影響其他兩相.介紹：火線和零線.火線每線圈始端引出的導線，能使試電筆的氖泡發(fā)光，又叫相線.零線三個線圈末端公共點引出的導線，通常接地，不能使試電筆的氖泡發(fā)光.又叫中性線.介紹相電壓和線電壓相電壓每個線圈兩端電壓.線電壓兩條相線間電壓.說明：我國日常電路中，U相=220 V，U線=380 V，三相四線制同時輸送兩種電壓，照明電路電壓是220 V，動力電路電壓是380 V，理論和實踐證明U線=U相.演示前面實驗中，在中性線上串聯(lián)一個交流電流表.當給三個相同燈泡供電時，電流表的示數(shù)為0.說明當三個負載相同時，中性線上無電流可以去掉.在實際生活中，盡量使三相負載功率相同，減少中性線上電流.（2）三角形接法（接法） 演示將三個線圈的始、末端依次相連，給三個相同燈供電，燈泡也可正常發(fā)光.畫出如下電路圖. 特點：U相=U線三、小結通過本節(jié)學習，主要學了以下幾點：1.三相交流電的產(chǎn)生及規(guī)律.2.三相交流電的連接.（1）Y接法：日常中多使用此連法，特點U相=220 V，U線=380 V，U線=3U相.（2）接法 U相=U線.四、作業(yè)看書1-5教學反思：