2019-2020年人教版中國古代史《夏商西周的文化》導學案設計.doc

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2019-2020年人教版中國古代史《夏商西周的文化》導學案設計 教學目標 1．獲得知識 甲骨文和金文；夏商歷法成就，夏商天文記錄；商周醫(yī)藥學、生物學與地理學；《尚書》、《周易》；商周雕塑和青銅鑄造藝術(shù)。 2．發(fā)展能力 （1）利用因特網(wǎng)進行研究性學習，收集處理相關(guān)信息，并制作成演示文稿。（發(fā)展信息處理、表達能力） （2）建立夏、商、西周三代文化成就知識結(jié)構(gòu)。（發(fā)展綜合歸納概括能力） （3）依據(jù)相關(guān)資料，運用有關(guān)原理對夏、商、西周三代文化成就進行評價。（發(fā)展評價問題能力） （4）分析夏、商，西周三代文化勃興的原因及政治、經(jīng)濟、文化三者的相互關(guān)系。（發(fā)展分析問題的能力） 3.過程和方法 （1）運用研究性學習方法獲取知識、發(fā)展能力、陶冶品德。 （2）運用列表法歸納概括文化成就。 （3）運用文獻或考古資料認識三代文化。 4．陶冶品德 （1）通過了解夏、商、西周三代歷史文化內(nèi)容，以及古代中國人對世界歷史發(fā)展所作出的貢獻，激發(fā)學生對祖先智慧和勞動的崇高敬意，增強民族自豪感和增進對祖國文化的認同感，從而逐漸形成振興中華的歷史責任感。 （2）夏、商、西周青銅時代文化成就，為鐵器時代社會的進步創(chuàng)造了條件，為后世博大精深的中國文化奠定了基礎(chǔ)。樹立歷史繼承發(fā)展的觀點和科學技術(shù)是人類社會發(fā)展的原動力之一的觀點。 （3）通過了解《周易》的哲學思想，糾正它是純粹卜筮之書的認識，使學生形成辯證對待古代文化典籍的態(tài)度。 （4）開展研究性學習，形成互助、合作學習態(tài)度。形成科學精神（探索、懷疑、實證、理性）和人文精神（理解、溝通、關(guān)懷）。 教學重點難點 重點：甲骨文與甲骨文的史料價值、商周雕塑和青銅鑄造藝術(shù)的發(fā)展。 難點：夏、商、西周三代文明繁榮的原因、《周易》的哲學思想與評價。 【預習學案】 一、甲骨文和金文 夏、商、西周三代是的勃興時期，為后世中國文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我國漢字至今還是世界上廣泛使用的的古老文字。漢字約產(chǎn)生于，商朝的已經(jīng)成為比較成熟的文字。鑄刻在青銅器上的文字稱為“”，又稱為“”。 二、科學與技術(shù) 是商朝歷法的最大成就，它是世界上延續(xù)至今時間最長的紀年方法。夏商保留了我國最早的、的記錄。 三、《尚書》和《周易》 《》是我國最古老的官方史書?！丁肥俏覈罟爬系囊徊空疾酚脮??！丁芬粫紫忍岢隽恕啊钡拿Q。 四、雕塑和青銅鑄造藝術(shù) 商朝青銅器的代表作有和。四川廣漢發(fā)現(xiàn)了相當于商朝時期的大型青銅鑄像。