2019年六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽試題六年級(jí)語(yǔ)文試題.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽試題六年級(jí)語(yǔ)文試題 一、選擇題（共50分，1－8每題2分，9－18每題3分，19題4分） 1、下列帶“.”的注音全部正確的一組是( C ) jiao xu zhui pu nai A、矯健 作崇 墜落 譜寫(xiě) 氣餒 mo tai bo zai hu B、肅穆 淘汰 刻薄 記載 會(huì)晤 jiao chou shu ai juan C、發(fā)酵 籌集 私塾 皚皚 鐫刻 xia zhong fen geng bian D、遐想 中用 焚燒 更夫 憋氣 2、《新華字典》中，“筷”、“狂”兩個(gè)字都在第260頁(yè)，根據(jù)音序排列規(guī)律，推斷出“寬”、“款”、“筐”三個(gè)字所在的頁(yè)碼。它們分別在( B )頁(yè)。 A、258、259、261 B、260、260、260 C、260、261、261 D、259、260、2613、 下面查字典，答案每項(xiàng)都正確的一組是( A )。 A、婪：查部首“女”，查音序“L”，共11畫(huà)。 B、夢(mèng)：查部首“木”、“夕”都可以，讀音meng。 C、梵：查部首“凡”，查音序“F”，意思是與佛教有關(guān)。 D、冕：查部首“日”或“曰”，讀音是mian，意思是帝王的帽子。 4、下面筆順完全正確的一組是( ? )。 丑： 葵： A、 B、 及： 垂： 瓜： 肅： C、 D、 火： 乃： 5、下列詞語(yǔ)錯(cuò)別字最少的一組是( C )。 A、震耳欲聾 跋山涉水 遍體粼傷 安然無(wú)羊 B、嘔心瀝血 春意盎然 沉重其事 再接再勵(lì) C、流水潺潺 斬釘截鐵 風(fēng)餐路宿 輾轉(zhuǎn)反側(cè) D、談笑風(fēng)聲 忑忐不安 狼狽為干 神計(jì)妙算 6、下列全是象形字的一組是(B )。 A、兀、立、晨、手、升 B、矗、苗、女、中、馬 C、本、看、從、星、瓜 D、虎、水、鳥(niǎo)、鼠、舞 7、下列加“.”字解釋全部正確的一組是( E)。 出神入化(神妙) 濫竽充數(shù)(蒙混) A、 意蘊(yùn)深刻(包含) 安居樂(lè)業(yè)(喜歡) 欺君之罪(欺凌) 舉不勝舉(盡) B、 首腦會(huì)晤(見(jiàn)面) 奮不顧身(照管) 古木參天(高聳) 危峰兀立(高而上平) C、 目不暇接(空閑) 通宵達(dá)旦(經(jīng)過(guò)) 山清水秀(青色) 喜出望外(意料) D、 走投無(wú)路(投奔) 寡不敵眾(少) 8、詞語(yǔ)：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰纏萬(wàn)貫、名副其實(shí)的反義詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B)。 A、胸懷大志 錦上添花 一箭雙雕 一貧如洗 徒有虛名 B、目光遠(yuǎn)大 莫不關(guān)心 事倍功半 衣衫襤褸 名不副實(shí) C、高瞻遠(yuǎn)矚 錦上添花 事倍功半 一貧如洗 名不副實(shí) D、高瞻遠(yuǎn)矚 莫不關(guān)心 一箭雙雕 衣衫襤褸 濫竽充數(shù) 9、下列各組四個(gè)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式完全不同的一組是(C )。 A、霞光 危峰兀立 兇神惡煞 噩耗 B、規(guī)矩 春意盎然 綠草如茵 手足 C、呼吸 拔苗助長(zhǎng) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 出入 D、談心 葉公好龍 出水芙蓉 動(dòng)靜 10、下列詞語(yǔ)搭配全部正確的一組是( C )。 A、深沉的微笑 戰(zhàn)斗時(shí)候 端正態(tài)度 炮火劇烈 B、深沉的雷聲 戰(zhàn)役年代 端正目的 競(jìng)賽激烈 C、深沉的哀悼 戰(zhàn)爭(zhēng)年代 端正作風(fēng) 光線強(qiáng)烈 D、深沉的夜晚 戰(zhàn)役時(shí)候 端正思想 疼痛猛烈 11、下列無(wú)法按任何規(guī)律排列的一組是(C )。 A、頭部 眼珠 身體 眼睛 B、弟弟 爸爸 爺爺 姐姐 C、第二小組 小學(xué) 白水洋小學(xué) 六年級(jí) D、樹(shù)葉 樹(shù)根 樹(shù)干 樹(shù)枝 12、下列四個(gè)句子縮句，全部正確的一組是( C )。 ⑴東郭先生牽著毛驢在路上走。 ⑵每年入冬，成千上萬(wàn)、五光十色的蝴蝶，就像候鳥(niǎo)遷徒一樣浩 浩蕩蕩地飛進(jìn)蝴蝶谷過(guò)冬。 ⑶微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。 ⑷鶴發(fā)童顏的老奶奶笑得合不攏嘴。 A、⑴東郭走。 ⑵蝴蝶飛進(jìn)蝴蝶谷。 ⑶海面上灑遍銀光。 ⑷老奶奶合不攏嘴。 B、⑴東郭先生牽著毛驢走。 ⑵蝴蝶過(guò)冬。 ⑶微波灑遍銀光。 ⑷奶奶笑 C、⑴東郭先生牽著毛驢走。 ⑵蝴蝶飛進(jìn)蝴蝶谷過(guò)冬 ⑶海面上灑遍銀光。 ⑷老奶奶笑。 D、⑴先生走。 ⑵蝴蝶飛進(jìn)谷過(guò)冬。 ⑶微波灑遍銀光。 ⑷奶奶笑得合不攏嘴。 13、下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得不正確的是( A )。 A、盡管你腦袋靈得很，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是得不到好成績(jī)。 B、不管風(fēng)霜雨雪，小明總是天天早起鍛練身體。 C、只有全心全意地為同學(xué)服務(wù)，才能受到同學(xué)們的尊敬。 D、只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，就能取得好成績(jī)。 14、依次填入方框內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( C )。 一個(gè)獵人，□他打扮得十分威武，□為人十分膽小?！醴值钠拮映３袼ζ鹦靥牛钠鹩職庾鋈恕＋C人說(shuō)：“□你這樣勸我，□我也沒(méi)有辦法把我的膽子加大呀！” A、盡管、還是、所以、雖然、但是 B、盡管、還是、因此、雖然、但是 C、雖然、但是、因此、盡管、可是 D、雖然、但是、因?yàn)?、盡管、可是 15、下列各組修辭判斷全部正確的一組是(4 )。 ⑴準(zhǔn)是怕別的東西傷害了它的“寶寶”吧！ ⑵荷葉出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ⑶延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ⑷我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ ⑸一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老 栓縮小了一半。 A、⑴擬人 ⑵比喻 ⑶排比 ⑷反問(wèn) ⑸夸張 B、⑴擬人 ⑵擬人 ⑶比喻 ⑷設(shè)問(wèn) ⑸比喻 C、⑴比喻 ⑵擬人 ⑶排比 ⑷反問(wèn) ⑸夸張 D、⑴比喻 ⑵比喻 ⑶比喻 ⑷設(shè)問(wèn) ⑸比喻 16、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(A )。 A、經(jīng)過(guò)這次旅游，讓我大開(kāi)了眼界。 B、大量事實(shí)告訴我們，要想自己成為祖國(guó)的棟梁，必須刻苦， 勤奮，再刻苦，再勤奮！ C、北京博物館展出了二百萬(wàn)年前新出土的黃河象化石。 D、《憶鐵人》一文反映了鐵人關(guān)心群眾，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，嚴(yán)于 律己。 17、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是( D )。 yun A、不速之客——隕石，真是自己送上門(mén)來(lái)的《天然史書(shū)》?。? B、他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起！”又匆匆地往前跑。 C、“行啊”，小敏回答說(shuō)?！敖形腋墒裁炊夹?！” D、“路是自己走出來(lái)的！”徐向前元帥常常告誡自己的子女不 要靠爸媽去“鋪路”。 18、銜接短文，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D )。 清晨，每當(dāng)嘹亮雄壯的國(guó)歌奏起，鮮艷的五星紅旗冉冉上升，同學(xué)和老師無(wú)不興奮異常，滿(mǎn)懷激情?？?，操場(chǎng)上，飛速跑向教室的同學(xué)立刻停住腳步，打掃衛(wèi)生的同學(xué)立即放下手中活，趕往上班的教師馬上收住匆匆的步伐。他們都就地立正面向國(guó)旗，恭恭敬敬行禮。＿＿＿＿＿＿＿＿ A、然而，往往有小同學(xué)卻隨隨便便走來(lái)走去，因?yàn)樗麄冞€不懂 這是莊嚴(yán)的時(shí)刻。 B、然而，往往有老爺爺或老奶奶卻若無(wú)其事地在操場(chǎng)上走來(lái)走 去，因?yàn)樗麄冋娴牟恢肋@是莊嚴(yán)的時(shí)刻。 C、然而，往往有“名牌服裝”，手持“大哥大”，若無(wú)其事昂 首挺胸從站立者身旁擦過(guò)。難道他們不知道這是莊嚴(yán)的時(shí) 刻？不可思義！ D、此時(shí)此刻，我總是思潮翻滾，那不是祖國(guó)在召喚我們嗎？ 19、下列是排列錯(cuò)亂的段落，合理順序的答案應(yīng)是( C )。 ⑴他吃得非常痛快，一點(diǎn)兒也沒(méi)有怪我們請(qǐng)他太遲的意思。 ⑵在下午六點(diǎn)鐘的時(shí)候，他果然來(lái)了。 ⑶他不僅會(huì)種桃子，而且還會(huì)品嘗桃子的滋味。 ⑷他把桃子放在袖口上擦了兩下，就坐在院子中央的一條凳子上 吃起來(lái)。 ⑸當(dāng)說(shuō)明了我們的意思以后，他就欣然地走到桃樹(shù)下，輕輕地把 手伸向桃子，桃子于是便自動(dòng)地落到他的巴掌心里，好像專(zhuān)門(mén) 等他來(lái)摘似的。 ⑹相反的，從他品嘗桃子滋味的表情來(lái)看，倒似乎是在夸獎(jiǎng)我們 的種植技術(shù)呢——他絲毫沒(méi)有想到這種技術(shù)完全是他傳授給我 們的。 ⑺他是一個(gè)樸實(shí)而又熱心的人，隨便什么時(shí)候去請(qǐng)他，總是不會(huì) 推卻的。 A、⑶⑺⑵⑸⑷⑴⑹ B、⑺⑵⑸⑶⑷⑴⑹ C、⑺⑵⑸⑷⑶⑴⑹ D、⑵⑸⑶⑷⑴⑹⑺ 二、閱讀（共50分） 一閱讀片斷完成第20—24題（共12分） (在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。) ①那是滿(mǎn)池的新荷，圓圓的綠葉，或婷婷立在水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿(mǎn)池。 ②我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮、那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。 ③而眼前的荷葉，那活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，和楊柳是一樣的。 ④你瞧，那葉面上的水珠滴溜溜地滾動(dòng)著，滿(mǎn)池的荷葉簡(jiǎn)直在翩翩起舞了。 20、哪一句話(huà)概括地寫(xiě)出了花港觀魚(yú)綠的特點(diǎn)？用“ ( ) ”劃出。2分 21、“綠色，是生命的顏色?！边@句話(huà)是從這段文字中抽出的 的，應(yīng)在( )。2分(A) A、①處 B、②處 C、③處 D、④處 22、給這段話(huà)加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題.(綠)2分 23、作者為表現(xiàn)花港觀魚(yú)的綠色之美，采用怎樣的表達(dá)方式？ ( A)3分 A、記敘和說(shuō)明 B、描寫(xiě)和說(shuō)明 C、描寫(xiě)和記敘 D、描寫(xiě)和議論 24、下列對(duì)本段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B)。3分 A、描寫(xiě)花港觀魚(yú)的“綠”重在強(qiáng)調(diào)它的生命力。 B、描寫(xiě)花港觀魚(yú)的“綠”，在描寫(xiě)池中新荷之綠的同時(shí)又描 寫(xiě)了池旁楊柳的嫩枝之綠，重在強(qiáng)調(diào)那里充滿(mǎn)生命之“綠”。 C、描寫(xiě)花港觀魚(yú)之“綠”，主要描寫(xiě)那池中的新荷之綠。描 寫(xiě)楊柳嫩枝目的是襯托“新荷”表現(xiàn)出來(lái)的生命力。 D、為表現(xiàn)花港荷池的無(wú)限生機(jī)，文中運(yùn)用了比喻、擬人、夸 張等修辭方法，并運(yùn)用疊詞作修飾。 二閱讀短文，完成第25—30題。（共18分） 一次，儀山禪師洗澡。 水太熱了點(diǎn)，儀山讓弟子打來(lái)冷水，倒進(jìn)澡盆。II 聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)，水的溫度已經(jīng)剛好，看見(jiàn)桶里還剩有冷水，做弟子的就隨手倒掉了。 正在澡盆里的師傅眼看弟子倒掉剩水，不禁語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“世界的的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各的用處，不要隨便就浪費(fèi)了。你剛才隨手倒掉的剩水，不就可以澆灌花草樹(shù)木嗎？(這樣水得其用，花草樹(shù)木也眉開(kāi)眼笑，一舉兩得，又何樂(lè)而不為呢？)II” 弟子受師傅這么一指點(diǎn)，從此便心有所悟，取法號(hào)為：“滴水和尚?！盜I 25、給短文選擇一個(gè)題目，用“√”標(biāo)出。2分 (儀山禪師 滴水和尚 一舉兩得 (對(duì))萬(wàn)物皆有所用 26、這個(gè)故事的起因是：師傅要洗澡,讓弟子打水 經(jīng)過(guò)是：弟子把一些冷水倒掉 結(jié)果是：經(jīng)師傅教育,悟出道理.6分 27、給短文分段，在文中用“‖”標(biāo)出。3分 28、劃出文中既是擬人句，又是反問(wèn)句的句子。用“( )”標(biāo) 出。1分 29、文中劃線中的“一舉兩得”，“一舉”指：一次舉動(dòng) “兩得”指：兩份收獲 “何樂(lè)而不為”的意思是：為什么不這樣做呢?3分 30、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？（C ）3分 A、講究節(jié)約，不要浪費(fèi)一滴水。 B、萬(wàn)物都有用處，不要隨便浪費(fèi)掉。 C、要珍惜自己存在的價(jià)值。 D、法號(hào)應(yīng)該取為“滴水和尚” 三認(rèn)真閱讀下文，仔細(xì)作答第31—37題。（共20分） 一 只 貝 一只貝，和別的貝一樣，長(zhǎng)年生活在海里。海水是咸的，又有風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很(體面、美麗、(漂亮(對(duì))，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘上，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲(chóng)子立刻圍攏來(lái)，將他們的軟肉嚙(nie) 掉，空剩下兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星，還有海上長(zhǎng)虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過(guò)浪花、旋渦(wo)和潮峰起伏的形狀?，F(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。 孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?，發(fā)現(xiàn)了好看的貝殼，撿起來(lái)，拿花絲線串著，系在脖子上。人都在說(shuō)：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！ 但是，這只貝沒(méi)有被孩子們撿起。他不漂亮，他在海里的時(shí)侯，就是一只(難看、(丑陋(對(duì))的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)，那是顆十分硬的石子，無(wú)論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好愛(ài)著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，他失去了做貝的((對(duì))榮耀、資格、榮譽(yù))；但他默默地，他說(shuō)不出來(lái)。 他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不(完好、完全、(完整(對(duì))了。 孩子們又來(lái)到沙灘上玩耍。他們(玩夠、(對(duì))玩厭)、玩膩)了那些貝殼，又來(lái)尋找更漂亮的呢。他們又發(fā)現(xiàn)了這一只兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢開(kāi)的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見(jiàn)大人。 “這是什么東西？” “這是珍珠！嗨，多(稀罕(對(duì))、少見(jiàn)、稀少)的一顆大珍珠!” “珍珠？這是哪兒來(lái)的呢？” “這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。③” 孩子們重新去沙灘尋找他，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31、在文中( )里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“√”表示。3分 32、劃線句子①中的“這色彩和線條”指的是(太陽(yáng))、(月亮)、(星星) (海上彩虹)的顏色和(浪花)、(旋渦)、(潮峰)的形狀。3分 33、劃線句子②中的前一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)讀(驚奇)的語(yǔ)氣，后一個(gè)問(wèn) 號(hào)應(yīng)讀(疑問(wèn))的語(yǔ)氣。2分 34、劃線句子③中的“可憐”指這只貝(被石子折磨著過(guò)了一生)；“可敬”指這只貝(用血肉之軀磨出美麗的珍珠)。4分 35、這是一只怎樣的貝？根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~ 語(yǔ)。2分 ( 可憐)的貝；(可敬 )的貝；( 丑陋)的貝；( 破爛 )的貝 36、根據(jù)“一只貝”的品質(zhì)，給文章選一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(2)2分 ①好不容易尋找到兩片瓦礫似的殼。他們把殼珍藏起來(lái)。 ②但，沒(méi)有找到。 37、這只貝與其他貝的經(jīng)歷有什么不同？這只貝的故事說(shuō)明了什么 道理？4分(答:"其他的貝都是美麗,幸福的.而那只貝卻被石子給折磨著.通過(guò)這只貝,我們可以知道凡是所有美好的東西,都是經(jīng)過(guò)人們用血和汗制成的,我們要尊重他們的勞動(dòng)成果!)