2019年六年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽試題六年級(jí)語文試題.doc

《2019年六年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽試題六年級(jí)語文試題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽試題六年級(jí)語文試題.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽試題六年級(jí)語文試題 一、選擇題（共50分，1－8每題2分，9－18每題3分，19題4分） 1、下列帶“.”的注音全部正確的一組是( C ) jiao xu zhui pu nai A、矯健 作崇 墜落 譜寫 氣餒 mo tai bo zai hu B、肅穆 淘汰 刻薄 記載 會(huì)晤 jiao chou shu ai juan C、發(fā)酵 籌集 私塾 皚皚 鐫刻 xia zhong fen geng bian D、遐想 中用 焚燒 更夫 憋氣 2、《新華字典》中，“筷”、“狂”兩個(gè)字都在第260頁，根據(jù)音序排列規(guī)律，推斷出“寬”、“款”、“筐”三個(gè)字所在的頁碼。它們分別在( B )頁。 A、258、259、261 B、260、260、260 C、260、261、261 D、259、260、2613、 下面查字典，答案每項(xiàng)都正確的一組是( A )。 A、婪：查部首“女”，查音序“L”，共11畫。 B、夢(mèng)：查部首“木”、“夕”都可以，讀音meng。 C、梵：查部首“凡”，查音序“F”，意思是與佛教有關(guān)。 D、冕：查部首“日”或“曰”，讀音是mian，意思是帝王的帽子。 4、下面筆順完全正確的一組是( ? )。 丑： 葵： A、 B、 及： 垂： 瓜： 肅： C、 D、 火： 乃： 5、下列詞語錯(cuò)別字最少的一組是( C )。 A、震耳欲聾 跋山涉水 遍體粼傷 安然無羊 B、嘔心瀝血 春意盎然 沉重其事 再接再勵(lì) C、流水潺潺 斬釘截鐵 風(fēng)餐路宿 輾轉(zhuǎn)反側(cè) D、談笑風(fēng)聲 忑忐不安 狼狽為干 神計(jì)妙算 6、下列全是象形字的一組是(B )。 A、兀、立、晨、手、升 B、矗、苗、女、中、馬 C、本、看、從、星、瓜 D、虎、水、鳥、鼠、舞 7、下列加“.”字解釋全部正確的一組是( E)。 出神入化(神妙) 濫竽充數(shù)(蒙混) A、 意蘊(yùn)深刻(包含) 安居樂業(yè)(喜歡) 欺君之罪(欺凌) 舉不勝舉(盡) B、 首腦會(huì)晤(見面) 奮不顧身(照管) 古木參天(高聳) 危峰兀立(高而上平) C、 目不暇接(空閑) 通宵達(dá)旦(經(jīng)過) 山清水秀(青色) 喜出望外(意料) D、 走投無路(投奔) 寡不敵眾(少) 8、詞語：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰纏萬貫、名副其實(shí)的反義詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B)。 A、胸懷大志 錦上添花 一箭雙雕 一貧如洗 徒有虛名 B、目光遠(yuǎn)大 莫不關(guān)心 事倍功半 衣衫襤褸 名不副實(shí) C、高瞻遠(yuǎn)矚 錦上添花 事倍功半 一貧如洗 名不副實(shí) D、高瞻遠(yuǎn)矚 莫不關(guān)心 一箭雙雕 衣衫襤褸 濫竽充數(shù) 9、下列各組四個(gè)詞語結(jié)構(gòu)形式完全不同的一組是(C )。 A、霞光 危峰兀立 兇神惡煞 噩耗 B、規(guī)矩 春意盎然 綠草如茵 手足 C、呼吸 拔苗助長(zhǎng) 鳥語花香 出入 D、談心 葉公好龍 出水芙蓉 動(dòng)靜 10、下列詞語搭配全部正確的一組是( C )。 A、深沉的微笑 戰(zhàn)斗時(shí)候 端正態(tài)度 炮火劇烈 B、深沉的雷聲 戰(zhàn)役年代 端正目的 競(jìng)賽激烈 C、深沉的哀悼 戰(zhàn)爭(zhēng)年代 端正作風(fēng) 光線強(qiáng)烈 D、深沉的夜晚 戰(zhàn)役時(shí)候 端正思想 疼痛猛烈 11、下列無法按任何規(guī)律排列的一組是(C )。 A、頭部 眼珠 身體 眼睛 B、弟弟 爸爸 爺爺 姐姐 C、第二小組 小學(xué) 白水洋小學(xué) 六年級(jí) D、樹葉 樹根 樹干 樹枝 12、下列四個(gè)句子縮句，全部正確的一組是( C )。 ⑴東郭先生牽著毛驢在路上走。 ⑵每年入冬，成千上萬、五光十色的蝴蝶，就像候鳥遷徒一樣浩 浩蕩蕩地飛進(jìn)蝴蝶谷過冬。 ⑶微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。 ⑷鶴發(fā)童顏的老奶奶笑得合不攏嘴。 A、⑴東郭走。 ⑵蝴蝶飛進(jìn)蝴蝶谷。 ⑶海面上灑遍銀光。 ⑷老奶奶合不攏嘴。 B、⑴東郭先生牽著毛驢走。 ⑵蝴蝶過冬。 ⑶微波灑遍銀光。 ⑷奶奶笑 C、⑴東郭先生牽著毛驢走。 ⑵蝴蝶飛進(jìn)蝴蝶谷過冬 ⑶海面上灑遍銀光。 ⑷老奶奶笑。 D、⑴先生走。 ⑵蝴蝶飛進(jìn)谷過冬。 ⑶微波灑遍銀光。 ⑷奶奶笑得合不攏嘴。 13、下列關(guān)聯(lián)詞語用得不正確的是( A )。 A、盡管你腦袋靈得很，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是得不到好成績(jī)。 B、不管風(fēng)霜雨雪，小明總是天天早起鍛練身體。 C、只有全心全意地為同學(xué)服務(wù)，才能受到同學(xué)們的尊敬。 D、只要上課認(rèn)真聽講，就能取得好成績(jī)。 14、依次填入方框內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( C )。 一個(gè)獵人，□他打扮得十分威武，□為人十分膽小?！醴值钠拮映３袼ζ鹦靥?，鼓起勇氣做人。獵人說：“□你這樣勸我，□我也沒有辦法把我的膽子加大呀！” A、盡管、還是、所以、雖然、但是 B、盡管、還是、因此、雖然、但是 C、雖然、但是、因此、盡管、可是 D、雖然、但是、因?yàn)?、盡管、可是 15、下列各組修辭判斷全部正確的一組是(4 )。 ⑴準(zhǔn)是怕別的東西傷害了它的“寶寶”吧！ ⑵荷葉出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ⑶延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ⑷我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ ⑸一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老 栓縮小了一半。 A、⑴擬人 ⑵比喻 ⑶排比 ⑷反問 ⑸夸張 B、⑴擬人 ⑵擬人 ⑶比喻 ⑷設(shè)問 ⑸比喻 C、⑴比喻 ⑵擬人 ⑶排比 ⑷反問 ⑸夸張 D、⑴比喻 ⑵比喻 ⑶比喻 ⑷設(shè)問 ⑸比喻 16、下列句子沒有語病的一句是(A )。 A、經(jīng)過這次旅游，讓我大開了眼界。 B、大量事實(shí)告訴我們，要想自己成為祖國的棟梁，必須刻苦， 勤奮，再刻苦，再勤奮！ C、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。 D、《憶鐵人》一文反映了鐵人關(guān)心群眾，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，嚴(yán)于 律己。 17、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是( D )。 yun A、不速之客——隕石，真是自己送上門來的《天然史書》??！ B、他們匆匆地說了聲“對(duì)不起！”又匆匆地往前跑。 C、“行啊”，小敏回答說。“叫我干什么都行！” D、“路是自己走出來的！”徐向前元帥常常告誡自己的子女不 要靠爸媽去“鋪路”。 18、銜接短文，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D )。 清晨，每當(dāng)嘹亮雄壯的國歌奏起，鮮艷的五星紅旗冉冉上升，同學(xué)和老師無不興奮異常，滿懷激情?？?，操場(chǎng)上，飛速跑向教室的同學(xué)立刻停住腳步，打掃衛(wèi)生的同學(xué)立即放下手中活，趕往上班的教師馬上收住匆匆的步伐。他們都就地立正面向國旗，恭恭敬敬行禮。＿＿＿＿＿＿＿＿ A、然而，往往有小同學(xué)卻隨隨便便走來走去，因?yàn)樗麄冞€不懂 這是莊嚴(yán)的時(shí)刻。 B、然而，往往有老爺爺或老奶奶卻若無其事地在操場(chǎng)上走來走 去，因?yàn)樗麄冋娴牟恢肋@是莊嚴(yán)的時(shí)刻。 C、然而，往往有“名牌服裝”，手持“大哥大”，若無其事昂 首挺胸從站立者身旁擦過。難道他們不知道這是莊嚴(yán)的時(shí) 刻？不可思義！ D、此時(shí)此刻，我總是思潮翻滾，那不是祖國在召喚我們嗎？ 19、下列是排列錯(cuò)亂的段落，合理順序的答案應(yīng)是( C )。 ⑴他吃得非常痛快，一點(diǎn)兒也沒有怪我們請(qǐng)他太遲的意思。 ⑵在下午六點(diǎn)鐘的時(shí)候，他果然來了。 ⑶他不僅會(huì)種桃子，而且還會(huì)品嘗桃子的滋味。 ⑷他把桃子放在袖口上擦了兩下，就坐在院子中央的一條凳子上 吃起來。 ⑸當(dāng)說明了我們的意思以后，他就欣然地走到桃樹下，輕輕地把 手伸向桃子，桃子于是便自動(dòng)地落到他的巴掌心里，好像專門 等他來摘似的。 ⑹相反的，從他品嘗桃子滋味的表情來看，倒似乎是在夸獎(jiǎng)我們 的種植技術(shù)呢——他絲毫沒有想到這種技術(shù)完全是他傳授給我 們的。 ⑺他是一個(gè)樸實(shí)而又熱心的人，隨便什么時(shí)候去請(qǐng)他，總是不會(huì) 推卻的。 A、⑶⑺⑵⑸⑷⑴⑹ B、⑺⑵⑸⑶⑷⑴⑹ C、⑺⑵⑸⑷⑶⑴⑹ D、⑵⑸⑶⑷⑴⑹⑺ 二、閱讀（共50分） 一閱讀片斷完成第20—24題（共12分） (在花港觀魚，看到了又一種綠。) ①那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或婷婷立在水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。 ②我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮、那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。 ③而眼前的荷葉，那活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，和楊柳是一樣的。 ④你瞧，那葉面上的水珠滴溜溜地滾動(dòng)著，滿池的荷葉簡(jiǎn)直在翩翩起舞了。 20、哪一句話概括地寫出了花港觀魚綠的特點(diǎn)？用“ ( ) ”劃出。2分 21、“綠色，是生命的顏色?！边@句話是從這段文字中抽出的 的，應(yīng)在( )。2分(A) A、①處 B、②處 C、③處 D、④處 22、給這段話加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題.(綠)2分 23、作者為表現(xiàn)花港觀魚的綠色之美，采用怎樣的表達(dá)方式？ ( A)3分 A、記敘和說明 B、描寫和說明 C、描寫和記敘 D、描寫和議論 24、下列對(duì)本段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B)。3分 A、描寫花港觀魚的“綠”重在強(qiáng)調(diào)它的生命力。 B、描寫花港觀魚的“綠”，在描寫池中新荷之綠的同時(shí)又描 寫了池旁楊柳的嫩枝之綠，重在強(qiáng)調(diào)那里充滿生命之“綠”。 C、描寫花港觀魚之“綠”，主要描寫那池中的新荷之綠。描 寫楊柳嫩枝目的是襯托“新荷”表現(xiàn)出來的生命力。 D、為表現(xiàn)花港荷池的無限生機(jī)，文中運(yùn)用了比喻、擬人、夸 張等修辭方法，并運(yùn)用疊詞作修飾。 二閱讀短文，完成第25—30題。（共18分） 一次，儀山禪師洗澡。 水太熱了點(diǎn)，儀山讓弟子打來冷水，倒進(jìn)澡盆。II 聽?zhēng)煾嫡f，水的溫度已經(jīng)剛好，看見桶里還剩有冷水，做弟子的就隨手倒掉了。 正在澡盆里的師傅眼看弟子倒掉剩水，不禁語重心長(zhǎng)地說：“世界的的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各的用處，不要隨便就浪費(fèi)了。你剛才隨手倒掉的剩水，不就可以澆灌花草樹木嗎？(這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？)II” 弟子受師傅這么一指點(diǎn)，從此便心有所悟，取法號(hào)為：“滴水和尚?！盜I 25、給短文選擇一個(gè)題目，用“√”標(biāo)出。2分 (儀山禪師 滴水和尚 一舉兩得 (對(duì))萬物皆有所用 26、這個(gè)故事的起因是：師傅要洗澡,讓弟子打水 經(jīng)過是：弟子把一些冷水倒掉 結(jié)果是：經(jīng)師傅教育,悟出道理.6分 27、給短文分段，在文中用“‖”標(biāo)出。3分 28、劃出文中既是擬人句，又是反問句的句子。用“( )”標(biāo) 出。1分 29、文中劃線中的“一舉兩得”，“一舉”指：一次舉動(dòng) “兩得”指：兩份收獲 “何樂而不為”的意思是：為什么不這樣做呢?3分 30、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？（C ）3分 A、講究節(jié)約，不要浪費(fèi)一滴水。 B、萬物都有用處，不要隨便浪費(fèi)掉。 C、要珍惜自己存在的價(jià)值。 D、法號(hào)應(yīng)該取為“滴水和尚” 三認(rèn)真閱讀下文，仔細(xì)作答第31—37題。（共20分） 一 只 貝 一只貝，和別的貝一樣，長(zhǎng)年生活在海里。海水是咸的，又有風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很(體面、美麗、(漂亮(對(duì))，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘上，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲子立刻圍攏來，將他們的軟肉嚙(nie) 掉，空剩下兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長(zhǎng)虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦(wo)和潮峰起伏的形狀?，F(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。 孩子們?cè)谏碁┥贤嫠＃l(fā)現(xiàn)了好看的貝殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖子上。人都在說：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！ 但是，這只貝沒有被孩子們撿起。他不漂亮，他在海里的時(shí)侯，就是一只(難看、(丑陋(對(duì))的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)，那是顆十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好愛著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的((對(duì))榮耀、資格、榮譽(yù))；但他默默地，他說不出來。 他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不(完好、完全、(完整(對(duì))了。 孩子們又來到沙灘上玩耍。他們(玩夠、(對(duì))玩厭)、玩膩)了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。他們又發(fā)現(xiàn)了這一只兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。 “這是什么東西？” “這是珍珠！嗨，多(稀罕(對(duì))、少見、稀少)的一顆大珍珠!” “珍珠？這是哪兒來的呢？” “這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。③” 孩子們重新去沙灘尋找他，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31、在文中( )里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，用“√”表示。3分 32、劃線句子①中的“這色彩和線條”指的是(太陽)、(月亮)、(星星) (海上彩虹)的顏色和(浪花)、(旋渦)、(潮峰)的形狀。3分 33、劃線句子②中的前一個(gè)問號(hào)應(yīng)讀(驚奇)的語氣，后一個(gè)問 號(hào)應(yīng)讀(疑問)的語氣。2分 34、劃線句子③中的“可憐”指這只貝(被石子折磨著過了一生)；“可敬”指這只貝(用血肉之軀磨出美麗的珍珠)。4分 35、這是一只怎樣的貝？根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~ 語。2分 ( 可憐)的貝；(可敬 )的貝；( 丑陋)的貝；( 破爛 )的貝 36、根據(jù)“一只貝”的品質(zhì)，給文章選一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(2)2分 ①好不容易尋找到兩片瓦礫似的殼。他們把殼珍藏起來。 ②但，沒有找到。 37、這只貝與其他貝的經(jīng)歷有什么不同？這只貝的故事說明了什么 道理？4分(答:"其他的貝都是美麗,幸福的.而那只貝卻被石子給折磨著.通過這只貝,我們可以知道凡是所有美好的東西,都是經(jīng)過人們用血和汗制成的,我們要尊重他們的勞動(dòng)成果!)