2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第七冊《探究與發(fā)現(xiàn)》表格教案.doc

2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第七冊探究與發(fā)現(xiàn)表格教案科 目數(shù) 學(xué)年 級四年級（上）授課教師薛萬和主題單元五、 除 法課題7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律）教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。2.能運用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運算的簡便計算。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點理解商不變的規(guī)律。教學(xué)難點讓學(xué)生在探索過程中發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備 課件主要教法與學(xué)法談話法；對比法。知識連接觀察與思考教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時一、情景創(chuàng)設(shè) 數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著無數(shù)規(guī)律，今天，我們再共同來找尋一種新的規(guī)律商不變的規(guī)律。情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)二、復(fù)習(xí)探索。1. 課件出示：82=4 8020=800200= 80002000=這組算式有什么規(guī)律？從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)同時從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)同時2.能再舉一些例子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.嘗試用自己的語言描述你的發(fā)現(xiàn)。教師板書商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（零除外），商不變。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這組除法算式的規(guī)律，突出學(xué)生的主題地位。三、體會商不變的規(guī)律。 觀察75頁“試一試”的兩種計算方法。了解被除數(shù)和除數(shù)是否擴(kuò)大或縮小了相同倍數(shù)，運用商不變的規(guī)律。 是否擴(kuò)大或縮小了相同倍數(shù)，運用商不變的規(guī)律。 95050= 19 讓同學(xué)們自己先算一算。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 設(shè)疑激趣，讓學(xué)生字從現(xiàn)象中提煉出規(guī)律，以獲得更深的印象。 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 為什么可以這樣做？ 通過討論，進(jìn)一步理解商不變的規(guī)律。四、嘗試運用根據(jù)每組算式的結(jié)果直接寫出第二個、第三個算式的得數(shù)。（出示73頁練一練第1題。）五、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生在解題活動中感受、體驗所學(xué)知識的價值。板書設(shè)計： 7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律） 被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（零除外），商不變。 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時一、復(fù)習(xí)提問 在什么情況下除法中的商不變？讓學(xué)生回憶商不變的規(guī)律。為鞏固練習(xí)打基礎(chǔ)。二、 基本練習(xí) 計算下面各題，并與同伴交流。 24030= 44020= 8020=9600800= 36090= 12040=4800400= 240060=通過交流深化學(xué)生對商不變規(guī)律的理解。三、實踐應(yīng)用出示76頁第題。思考：一捆鐵絲有多長？ 說說你是怎樣想的？讓學(xué)生充分說，再列式計算。 2505=50（克） 250050=50（米） 答：一捆鐵絲有50米長。 通過練習(xí)感受商不變的規(guī)律。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)出示76頁“觀察與思考”： 仔細(xì)觀察淘氣的計算過程，你受到什么啟發(fā)？你能用這個方法計算下面各題嗎？15025 80025 2000125 9000125四、布置作業(yè)回家完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。通過觀察熟練掌握商不變的規(guī)律。板書設(shè)計 7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律）2505=50（克） 250050=50（米） 答：一捆鐵絲有50米長。 教學(xué)反思