2019-2020年北師大版語文第一冊《冬天是個魔術(shù)師》教學(xué)反思之一.doc
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2019-2020年北師大版語文第一冊《冬天是個魔術(shù)師》教學(xué)反思之一 在《冬天是個魔術(shù)師》這一課中我進(jìn)行了對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和體會新課標(biāo)的真正實質(zhì)內(nèi)涵實踐與運用,下面就這節(jié)課我談一談個人的體會和反思: 有的研究者指出,“課堂教學(xué)不是教師教學(xué)行為模式化的場所,而是教師智慧充分展現(xiàn)的場所。”這句話就是我對《冬天是個魔術(shù)師上》一課設(shè)計的整體把握。 1.教師設(shè)計“冬冬”和我們一起學(xué)語文的情境,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 北師大版小語教材中為學(xué)生設(shè)計了2位與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的伙伴:冬冬和丁丁,2個人物一直貫穿整個教材,學(xué)生們對他們非常熟悉和喜愛。所以我在導(dǎo)入新課時,用小冬冬提出的問題:“小朋友你知道我為什么起名叫‘冬冬’嗎?”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在接下來的識字環(huán)節(jié)中也讓“冬冬”說話,和同學(xué)們真正地和小冬冬共同學(xué)習(xí)語文,體會學(xué)習(xí)的樂趣,使我們的語文課變得童趣化:冬冬游“冰雪大世界”、冬冬到湖邊看到了什么?、冬冬用各種方法靠大家識字的情況等等環(huán)節(jié)使課堂氣氛熱烈,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。 2.合理利用電教媒體(課件),真正地為隨文識字服務(wù) 《冬天是個魔術(shù)師》一課的內(nèi)容對與北方的孩子來說并不陌生,但要在40分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)10個生字,達(dá)到一定的要求,就需要教師很好的把握教材的實質(zhì),突出識字教學(xué)的特點,以及滲透隨文識字,指導(dǎo)學(xué)生用多種的方法識字,我就本著這樣的原則設(shè)計了教學(xué)課件。在教學(xué)生字時,我在課件中設(shè)計了刮風(fēng)的聲音讓學(xué)生聽并模仿“呼”和“吹”的動作;借助課件的動畫演示:冬天到了,雪花飄落一會兒,大地就變白了,使學(xué)生理解“變”的字義;又通過小冬冬的觀察發(fā)現(xiàn)湖水結(jié)冰的自然現(xiàn)象,在屏幕上演示一幅幅形象生動畫面,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;在進(jìn)行詞語訓(xùn)練時:仿照“冬天的本領(lǐng)真大呀!”說一句話()真()呀!我又找來關(guān)于冰雪的素材片,剪輯了冬冬游“冰雪大世界”的錄象,播放后學(xué)生的思路更寬了,說出了許多好句子:家鄉(xiāng)哈爾濱的冰雪大世界真大呀!我們的教室真干凈呀!老師的衣服真漂亮呀!……課堂上學(xué)生群情激奮,盡情地展示自我,看到孩子們的一張張得到成功時的笑臉,我很欣慰,通過精心設(shè)計的教學(xué)課件真正地為教學(xué)服務(wù),從而達(dá)到了預(yù)期的效果。也體現(xiàn)了新課標(biāo)的內(nèi)容:鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,在生活中識字。這樣一舉兩得的“事兒”何樂而不為呢? 3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式 自從南崗區(qū)開始使用北師大版的實驗教材以來,在語文課中如何落實新課標(biāo),對我來說一直很困惑,有一種不知如何“下手”的感覺,這時通過我校組織對新課標(biāo)的通識培訓(xùn),對一年級教師的重點培訓(xùn)給我指明了方向。加上我個人潛心鉆研教材,不斷向領(lǐng)導(dǎo)請教,使我收益匪淺。在這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式:在“整體感知”的環(huán)節(jié)學(xué)生獨立讀文;在“和字寶寶交朋友”的環(huán)節(jié)采用小組合作的方法;即自學(xué)、自學(xué)加匯報交流、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式真正的體現(xiàn)了為學(xué)生的個性發(fā)展,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),綜合實踐能力的培養(yǎng)而設(shè)計教學(xué)的新理念,新觀念。是學(xué)生們在玩中學(xué),主動參與課堂活動,由原來的被動的“要我學(xué)“變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué),自主的“我要學(xué)”。 另外,我的這節(jié)數(shù)學(xué)課還有幾點不足,拿出來與老師們共同探討: 1.教學(xué)板書的設(shè)計上缺乏藝術(shù)性 《冬天是個魔術(shù)師》一課的板書設(shè)計是:課題,以及課題下面的15個學(xué)生任意板貼的生字,整體的視覺效果欠佳,如果能形成一定的圖案(雪花,雪孩子)是不是更好一些,因為剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小,喜歡那些具體形象生動的事物,而且學(xué)生們看到自己的手貼出的美麗的圖畫,體會成功的感覺,孩子們會越來越喜歡學(xué)習(xí)語文的。 2.教師的組織教學(xué)仍存在問題 由于一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:聽課、寫字、發(fā)言等。我在這節(jié)課中雖然多次進(jìn)行組織教學(xué),但是方法單一:“一、二、三快坐好”生說:“三、二、一就坐好”,這樣單調(diào)的教學(xué)組織語言對孩子們來說,作用不大,效果不明顯,所以做為新一年的課改教師,在今后的教學(xué)中,我要多動腦筋,設(shè)計一些符合低年級兒童特點的組織教學(xué)的語言,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。 3.對于教師的評價語,還有待于推敲 對于課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價,新課標(biāo)有明確的規(guī)定:要及時、注意量化進(jìn)行。在這節(jié)課中,我對學(xué)生有適時的評價,也有鼓勵性的評價,但是對于學(xué)生創(chuàng)造性思維、靈活的發(fā)言的評價語,還不夠到位,有點走形勢化。對于課堂評價用語,我還要潛心鉆研,在課堂中,多實施,力爭使我的教學(xué)語言更豐富、更有特色。請同志們看我的行動。 以上就是我對《冬天是個魔術(shù)師》這節(jié)語文識字課的教學(xué)反思。如有不足之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員老師批評指正,幫助我更快地成熟起來,使我的課堂教學(xué)上出水平,上出特色,同時也為實現(xiàn)和興小學(xué)“雙語育人,科研興?!钡霓k學(xué)方針貢獻(xiàn)自己的一份力量。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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