2019-2020年北師大版語(yǔ)文第一冊(cè)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)反思之一.doc

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2019-2020年北師大版語(yǔ)文第一冊(cè)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)反思之一 在《冬天是個(gè)魔術(shù)師》這一課中我進(jìn)行了對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和體會(huì)新課標(biāo)的真正實(shí)質(zhì)內(nèi)涵實(shí)踐與運(yùn)用，下面就這節(jié)課我談一談個(gè)人的體會(huì)和反思： 有的研究者指出，“課堂教學(xué)不是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。”這句話就是我對(duì)《冬天是個(gè)魔術(shù)師上》一課設(shè)計(jì)的整體把握。 1．教師設(shè)計(jì)“冬冬”和我們一起學(xué)語(yǔ)文的情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 北師大版小語(yǔ)教材中為學(xué)生設(shè)計(jì)了2位與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的伙伴：冬冬和丁丁，2個(gè)人物一直貫穿整個(gè)教材，學(xué)生們對(duì)他們非常熟悉和喜愛。所以我在導(dǎo)入新課時(shí)，用小冬冬提出的問題：“小朋友你知道我為什么起名叫‘冬冬’嗎？”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在接下來(lái)的識(shí)字環(huán)節(jié)中也讓“冬冬”說(shuō)話，和同學(xué)們真正地和小冬冬共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，使我們的語(yǔ)文課變得童趣化：冬冬游“冰雪大世界”、冬冬到湖邊看到了什么？、冬冬用各種方法靠大家識(shí)字的情況等等環(huán)節(jié)使課堂氣氛熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。 2．合理利用電教媒體（課件），真正地為隨文識(shí)字服務(wù) 《冬天是個(gè)魔術(shù)師》一課的內(nèi)容對(duì)與北方的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，但要在40分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)10個(gè)生字，達(dá)到一定的要求，就需要教師很好的把握教材的實(shí)質(zhì)，突出識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，以及滲透隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生用多種的方法識(shí)字，我就本著這樣的原則設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。在教學(xué)生字時(shí)，我在課件中設(shè)計(jì)了刮風(fēng)的聲音讓學(xué)生聽并模仿“呼”和“吹”的動(dòng)作；借助課件的動(dòng)畫演示：冬天到了，雪花飄落一會(huì)兒，大地就變白了，使學(xué)生理解“變”的字義；又通過(guò)小冬冬的觀察發(fā)現(xiàn)湖水結(jié)冰的自然現(xiàn)象，在屏幕上演示一幅幅形象生動(dòng)畫面，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺；在進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)：仿照“冬天的本領(lǐng)真大呀！”說(shuō)一句話（）真（）呀！我又找來(lái)關(guān)于冰雪的素材片，剪輯了冬冬游“冰雪大世界”的錄象，播放后學(xué)生的思路更寬了，說(shuō)出了許多好句子：家鄉(xiāng)哈爾濱的冰雪大世界真大呀！我們的教室真干凈呀！老師的衣服真漂亮呀！……課堂上學(xué)生群情激奮，盡情地展示自我，看到孩子們的一張張得到成功時(shí)的笑臉，我很欣慰，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件真正地為教學(xué)服務(wù)，從而達(dá)到了預(yù)期的效果。也體現(xiàn)了新課標(biāo)的內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在生活中識(shí)字。這樣一舉兩得的“事兒”何樂而不為呢？ 3．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式 自從南崗區(qū)開始使用北師大版的實(shí)驗(yàn)教材以來(lái)，在語(yǔ)文課中如何落實(shí)新課標(biāo)，對(duì)我來(lái)說(shuō)一直很困惑，有一種不知如何“下手”的感覺，這時(shí)通過(guò)我校組織對(duì)新課標(biāo)的通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)一年級(jí)教師的重點(diǎn)培訓(xùn)給我指明了方向。加上我個(gè)人潛心鉆研教材，不斷向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，使我收益匪淺。在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式：在“整體感知”的環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立讀文；在“和字寶寶交朋友”的環(huán)節(jié)采用小組合作的方法；即自學(xué)、自學(xué)加匯報(bào)交流、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式真正的體現(xiàn)了為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)教學(xué)的新理念，新觀念。是學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，由原來(lái)的被動(dòng)的“要我學(xué)“變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)，自主的“我要學(xué)”。 另外，我的這節(jié)數(shù)學(xué)課還有幾點(diǎn)不足，拿出來(lái)與老師們共同探討： 1．教學(xué)板書的設(shè)計(jì)上缺乏藝術(shù)性 《冬天是個(gè)魔術(shù)師》一課的板書設(shè)計(jì)是：課題，以及課題下面的15個(gè)學(xué)生任意板貼的生字，整體的視覺效果欠佳，如果能形成一定的圖案（雪花，雪孩子）是不是更好一些，因?yàn)閯倓側(cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小，喜歡那些具體形象生動(dòng)的事物，而且學(xué)生們看到自己的手貼出的美麗的圖畫，體會(huì)成功的感覺，孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。 2．教師的組織教學(xué)仍存在問題 由于一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課、寫字、發(fā)言等。我在這節(jié)課中雖然多次進(jìn)行組織教學(xué)，但是方法單一：“一、二、三快坐好”生說(shuō)：“三、二、一就坐好”，這樣單調(diào)的教學(xué)組織語(yǔ)言對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，作用不大，效果不明顯，所以做為新一年的課改教師，在今后的教學(xué)中，我要多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一些符合低年級(jí)兒童特點(diǎn)的組織教學(xué)的語(yǔ)言，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。 3．對(duì)于教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)，還有待于推敲 對(duì)于課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，新課標(biāo)有明確的規(guī)定：要及時(shí)、注意量化進(jìn)行。在這節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生有適時(shí)的評(píng)價(jià)，也有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，但是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維、靈活的發(fā)言的評(píng)價(jià)語(yǔ)，還不夠到位，有點(diǎn)走形勢(shì)化。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，我還要潛心鉆研，在課堂中，多實(shí)施，力爭(zhēng)使我的教學(xué)語(yǔ)言更豐富、更有特色。請(qǐng)同志們看我的行動(dòng)。 以上就是我對(duì)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》這節(jié)語(yǔ)文識(shí)字課的教學(xué)反思。如有不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員老師批評(píng)指正，幫助我更快地成熟起來(lái)，使我的課堂教學(xué)上出水平，上出特色，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)和興小學(xué)“雙語(yǔ)育人，科研興?！钡霓k學(xué)方針貢獻(xiàn)自己的一份力量。