《《五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級下冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級下冊)(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級下冊)
1.積累文言知識,重點(diǎn)掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲、戚戚”的詞義,理解“之、其”的用法,辨析一詞多義、古今異義。熟讀、背誦全文。
2.了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌,學(xué)習(xí)陶淵明的高潔脫俗。
3、自主預(yù)習(xí),課堂互動,師生討論,教師點(diǎn)撥。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.體會個性鮮明的寫人方法,鑒賞本文的語言特色。
2.理解關(guān)鍵語句的含意。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、復(fù)習(xí)《桃花源記》和陶詩,了解作者和文學(xué)常識。
傳記,是對人物生平和主要事件的記敘,其特點(diǎn)是“實(shí)錄”,即實(shí)事求是,不允許虛構(gòu)和夸張。根據(jù)記敘的對象不同,傳記可分為自傳和他傳兩類
2、。
《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳,全篇不足200字,卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣?!段辶壬鷤鳌肥菛|晉田園派創(chuàng)始人陶淵明代表作之一,是陶淵明自傳散文(存爭議[1]??)。在文中表明其三大志趣,一是讀書,二是飲酒,三是寫文章,塑造了一個真實(shí)的自我,表現(xiàn)了卓然不群的高尚品格,透露出強(qiáng)烈的人格個性之美。
本文是一篇人物傳記,簡稱“傳”。自傳,傳記文的一種,是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說,自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。
二、初讀,整體感知:學(xué)生熟讀,依據(jù)注釋口頭翻譯一遍。班上交流,教師點(diǎn)撥。
白話譯文
五柳先生傳
不知道五柳先生是什么
3、地方的人,也不清楚他的姓字。因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺洌桶堰@個作為號了。他安安靜靜,很少說話,也不羨慕榮華利祿。他喜歡讀書,不在一字一句的解釋上過度深究;每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候,就會高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝酒,家里窮經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種境況,有時擺了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝個盡興,希望一定喝醉;喝醉了就回家,竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩,遮擋不住嚴(yán)寒和烈日,粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁,盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的,不過他還是安然自得。常常寫文章來自娛自樂,也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上,從此過完自己的一生。
贊語說:黔婁的妻子以前說過:“不為貧賤
4、而憂愁,不熱衷于發(fā)財(cái)做官。這話大概說的是五柳先生這個類的人吧?一邊喝酒一邊作詩,因?yàn)樽约罕Фǖ闹鞠蚨械綗o比的快樂。不知道他是無懷氏時代的人呢?還是葛天氏時代的人呢?[6
三、課堂練習(xí)
(1)給加點(diǎn)注音:
輒(?)?吝情(?)?短褐(?)?簞(?)?瓢屢(?)空
晏(?)如?黔(?)?汲汲(?)?儔(?)?銜觴(?)?歟(?)
(2)重點(diǎn)字詞理解。
何許:?不詳:
因以為號焉:?不求甚解:
會意:?親舊:
或:?造飲輒醉:
期在必醉:?晏如:
曾不吝情去留:
環(huán)堵蕭然:
短褐穿結(jié):
自終:?銜觴賦詩:
其言茲若人之儔乎:
不汲汲于貧賤,不汲汲于富貴:
(3)多
5、義詞理解:
許:先生不知何許人也;?雜然相許;?高可二黍許
去:曾不吝情去留?;日始出時去人遠(yuǎn)?;西蜀之去南海不知幾千里也
志:尋向所志?;處處志之;?頗示己志
其:其親舊知其如此?;蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富;其言茲若人之儔乎
(4)再讀,注意節(jié)奏。在課本中劃分節(jié)奏:
先生/不知/何許人也,亦/不詳/其姓字,宅邊/有/五柳樹,因/以為/號焉.閑靜/少言,不慕/榮利.好/讀書,不求/甚解;每/有會意,便/欣然/忘食.性/嗜酒,家貧/?不能/常得,親舊/知其/如此,或/置酒/而招之;造飲/輒盡,期在/必醉.既/醉而退,曾不/吝情/去留.環(huán)堵/蕭然,不蔽/風(fēng)日;短褐/穿結(jié),簞瓢/屢空
6、,晏如也.常著/文章/自娛,頗示/己志.忘懷/得失,以此/自終.
贊曰:?/“黔婁/之妻/有言:‘不戚戚/于貧賤,不汲汲/于富貴.’其言/茲/若人/之儔乎?銜觴/賦詩,以樂/其志,無懷氏/之民歟?葛天氏/之民歟?”
四、布置作業(yè):
1、背誦全文,明天檢測。2、翻譯全文,落實(shí)到作業(yè)本上。
五、板書設(shè)計(jì)(課件展示)
一、《五柳先生傳》文體介紹
傳記,是對人物生平和主要事件的記敘,其特點(diǎn)是“實(shí)錄”,即實(shí)事求是,不允許虛構(gòu)和夸張。根據(jù)記敘的對象不同,傳記可分為自傳和他傳兩類。
《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳,全篇不足200字,卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。《五柳先生傳》
7、是東晉田園派創(chuàng)始人陶淵明代表作之一,是陶淵明自傳散文(存爭議[1]??)。在文中表明其三大志趣,一是讀書,二是飲酒,三是寫文章,塑造了一個真實(shí)的自我,表現(xiàn)了卓然不群的高尚品格,透露出強(qiáng)烈的人格個性之美。
本文是一篇人物傳記,簡稱“傳”。自傳,傳記文的一種,是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說,自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。
二、在課本中劃分節(jié)奏
先生/不知/何許人也,亦/不詳/其姓字,宅邊/有/五柳樹,因/以為/號焉.閑靜/少言,不慕/榮利.好/讀書,不求/甚解;每/有會意,便/欣然/忘食.性/嗜酒,家貧/?不能/常得,親舊/知其/如此,或/置酒/而招之;造
8、飲/輒盡,期在/必醉.既/醉而退,曾不/吝情/去留.環(huán)堵/蕭然,不蔽/風(fēng)日;短褐/穿結(jié),簞瓢/屢空,晏如也.常著/文章/自娛,頗示/己志.忘懷/得失,以此/自終.
贊曰:?/“黔婁/之妻/有言:‘不戚戚/于貧賤,不汲汲/于富貴.’其言/茲/若人/之儔乎?銜觴/賦詩,以樂/其志,無懷氏/之民歟?葛天氏/之民歟?”
三、課堂練習(xí)
(1)給加點(diǎn)注音:
輒(?)?吝情(?)?短褐(?)?簞(?)?瓢屢(?)空
晏(?)如?黔(?)?汲汲(?)?儔(?)?銜觴(?)?歟(?)
(2)重點(diǎn)字詞理解。
何許:?不詳:
因以為號焉:?不求甚解:
會意:?親舊:
或:?造飲輒醉:
期在必醉
9、:?晏如:
曾不吝情去留:
環(huán)堵蕭然:
短褐穿結(jié):
自終:?銜觴賦詩:
其言茲若人之儔乎:
不汲汲于貧賤,不汲汲于富貴:
(3)多義詞理解:
許:先生不知何許人也;?雜然相許;?高可二黍許
去:曾不吝情去留?;日始出時去人遠(yuǎn)?;西蜀之去南海不知幾千里也
志:尋向所志?;處處志之;?頗示己志
其:其親舊知其如此?;蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富;其言茲若人之儔乎
四、布置作業(yè):
1、背誦全文,明天檢測。
2、翻譯全文,落實(shí)到作業(yè)本上。
六、教學(xué)反思:
第二課時
一、檢查作業(yè)導(dǎo)入:
1、?小測:默寫全文??2、學(xué)生念自己的譯文后,教師展示課件,出示譯文,讓學(xué)生校對
10、。
二、課堂合作探究問題,寫在作業(yè)本,完成后全班互動。教師當(dāng)堂講解。課件展示答案。
(一)老師給學(xué)生問題,學(xué)生課堂完成:
1.給課文理清脈絡(luò),說說文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點(diǎn)?
2.為什么自號“五柳先生”??體現(xiàn)了他怎樣的精神風(fēng)貌??請用簡潔詞語歸納。
3.陶淵明好讀書為什么不求甚解?
“不求甚解”在文中的含義:
今義:
陶淵明的不求甚解:
4.課文哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格生活和志趣??刻畫了一個怎樣的形象?
性格:
生活:
志趣:
形象:
5、作者為什么要托言為五柳先生寫傳記?而且還要交代人物為什么竟“不知何許人也,亦不知其姓字”?
6、本文最大的特點(diǎn)是多用否定
11、句,請從文中找出這些否定句,想一想多用否定句有什么作用?
要點(diǎn)提示:“先生不知何許人也,亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風(fēng)日”“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”。
(二)課件給參考答案:
1、先介紹先生的情況,再評價他的人格。
2、答:因?yàn)樗议T口種了五棵柳樹。體現(xiàn)了他自得其樂、淡薄名利的精神風(fēng)貌。
他也是會精心研讀的。
4、性格:閑靜少言,不慕榮利,忘懷得失,率真豁達(dá)
生活:環(huán)堵蕭然,不弊風(fēng)日,短褐穿結(jié),單瓢屢空。
志趣:?讀書、飲酒、做文章。
形象:獨(dú)立于世俗之外的隱士形象
5、因?yàn)檫@符合隱居者的身份特點(diǎn),反映作者處于貧困卻悠然自
12、適的心境。
6、答:本文結(jié)構(gòu)上模式有個最顯著的特點(diǎn)就是多用否定句,“不”字為一篇之眼目。作者言“不”,正突出了自己與世俗的格格不入,突出了他對高潔志趣和人格的堅(jiān)持,不僅讓讀者對他的與眾不同拍手嘆賞,也使文章筆墨精粹筆調(diào)詼諧,讀來生動活潑,引人入勝。
三、拓展閱讀,課件展示
老舍自傳(有改動)
舒舍予,字老舍,現(xiàn)年四十歲。面黃無須。兩歲失怙,可謂無父;志學(xué)之年,帝王不存,可謂無君。特別孝愛老母。幼讀三百篇,不求甚解,繼學(xué)師范,遂奠教書匠之基。及壯,糊口四方,教書為業(yè)。每購獎券,以得末彩為榮。二十七歲發(fā)憤著書,科學(xué)哲學(xué)無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不起。三十四歲結(jié)婚,今已有一男一女
13、,均狡猾可笑。閑時養(yǎng)花,不甚得法,每每有葉無花亦不忍棄。書無所不讀,全無收獲,并不著急。教書做事均甚認(rèn)真,往往吃虧,亦不后悔。如此而已,再活四十年,也許能有點(diǎn)出息。
四、課后鞏固練習(xí)(校本作業(yè))
(一)積累與運(yùn)用
1.給加粗字注音。
好讀書(???)?嗜酒(???)?黔婁(???)?銜觴(???)
簞(????)?儔(???)?吝情(????)
2.解釋下列加點(diǎn)字。
(1)先生不知何許人也__________?(2)造飲輒盡__________
(3)性嗜酒__________?(4)每有會意__________
(5)不汲汲于富貴__________?(6)極其言,茲若人之
14、儔乎__________
(7)晏如__________?(8)以樂其志__________
3、下列句子與原文不完全一致的一項(xiàng)是(??????)
A.先生不知何許人也,亦不詳其姓字。?B.閑靜少言,不幕榮利。
C.性嗜酒,家貧不能常得。?D.常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
4、對下列句子中加粗詞的理解不完全正確的一項(xiàng)是(?????)
A.每有會意,便欣然忘食(體會)???宅邊有五柳樹,因以為號焉(用)
B.親舊知其如此,或置酒而招之(親戚)???造飲輒盡,期在必醉?(往、到)
C.既醉而退,曾不吝情去留(吝惜)?環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日(這樣)
D.其言,茲若人之儔
15、乎?(輩,同類)?銜觴賦詩,以樂其志(酒杯)
5、翻譯下列各句。
(1)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
(2)銜觴賦詩,以樂其志
6、填空。
①《五柳先生傳》的作者是__________時的____________,“五柳先生”是指____________,“傳”的意思是________________________________。
②本文以“________________________”?自托,描繪了一個愛好____________、不慕____________、安貧____________、忘懷____________的封建時代知識分子形象,表達(dá)了作者卓爾不群的_____
16、_______和____________。
7、翻譯下列句子。
①閑靜少言,不慕榮利。
②親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。
③不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
④好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。
(二)閱讀課文選段,完成后面的題目。
閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短揭穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
1、解釋下列各句中加粗的詞。
⑴?每有會意,便欣然忘食?會意:
⑵?造飲輒盡,
17、期在必醉?造:?期:
⑶?簞瓢屢空,晏如也?宴如:
⑷?環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日?蕭然:
2、填空。
《五柳先生傳》的作者是________,他是________代大詩人,我們學(xué)過他的一篇文章《__________》,其中描繪了一個自由、和平、生活幸福的理想境界。有關(guān)他不阿諛權(quán)貴的“________________”的故事也廣為流傳。
3、翻譯下列短語或句子:
⑴?曾不吝情去留
譯文:
⑵?環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日
譯文:
4、選段中的一個成語是________________。
5、文中“不慕榮利”與下文“贊語”中的哪句相照應(yīng)?
答:
6、用“____________”劃出文段
18、中寫“五柳先生”“生活”的句子。
7、從表達(dá)方式看,文段主要用了________的表達(dá)方式,這部分內(nèi)容與下文的“贊”語的關(guān)系是________________。
8、文中最能表現(xiàn)五柳先生思想性格特點(diǎn)的四字短語是____________和____________。
9、從文中可以看出五柳先生的三大志趣(愛好)是____________、____________、____________。
10、談?wù)勀銓Α昂米x書,不求甚解”的看法。
五、布置作業(yè):完成第四步驟所有的作業(yè)
四、板書設(shè)計(jì):給學(xué)生所有的練習(xí)答案
講評:課堂練習(xí)
1、先介紹先生的情況,再評價他的人格。
2、答:因?yàn)樗议T
19、口種了五棵柳樹。體現(xiàn)了他自得其樂、淡薄名利的精神風(fēng)貌。
3、這是陶淵明讀書習(xí)慣的特點(diǎn)。他更重視領(lǐng)會書中的旨意。遇到精湛之作時,他也是會精心研讀的。
4、性格:閑靜少言,不慕榮利,忘懷得失,率真豁達(dá)
生活:環(huán)堵蕭然,不弊風(fēng)日,短褐穿結(jié),單瓢屢空。
志趣:?讀書、飲酒、做文章。
形象:獨(dú)立于世俗之外的隱士形象
5、因?yàn)檫@符合隱居者的身份特點(diǎn),反映作者處于貧困卻悠然自適的心境。
6、答:本文結(jié)構(gòu)上模式有個最顯著的特點(diǎn)就是多用否定句,“不”字為一篇之眼目。作者言“不”,正突出了自己與世俗的格格不入,突出了他對高潔志趣和人格的堅(jiān)持,不僅讓讀者對他的與眾不同拍手嘆賞,也使文章筆墨精粹筆調(diào)詼諧,讀來生動活潑,引人入勝。
拓展閱讀,課件展示
老舍自傳(有改動)
舒舍予,字老舍,現(xiàn)年四十歲。面黃無須。兩歲失怙,可謂無父;志學(xué)之年,帝王不存,可謂無君。特別孝愛老母。幼讀三百篇,不求甚解,繼學(xué)師范,遂奠教書匠之基。及壯,糊口四方,教書為業(yè)。每購獎券,以得末彩為榮。二十七歲發(fā)憤著書,科學(xué)哲學(xué)無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不起。三十四歲結(jié)婚,今已有一男一女,均狡猾可笑。閑時養(yǎng)花,不甚得法,每每有葉無花亦不忍棄。書無所不讀,全無收獲,并不著急。教書做事均甚認(rèn)真,往往吃虧,亦不后悔。如此而已,再活四十年,也許能有點(diǎn)出息。
五、教學(xué)反思
?