2018-2019學(xué)年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 知識點(diǎn)分類練習(xí)卷 明清時(shí)期君主專制的強(qiáng)化 岳麓版.doc

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明清時(shí)期君主專制的強(qiáng)化 一、選擇題(每小題4分，共48分) 1．(2018湖北部分重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考)故宮南熏殿是清朝收藏歷代皇帝畫像的地方，其中朱元璋一人就有13幅畫像。令人不解的是，這13幅畫像有肅穆的、有臉長的，形象反差很大。這說明朱元璋(　　) A．厲行思想專制，文化發(fā)展停滯不前 B．在百姓印象中皇帝是真龍?zhí)熳?，自然要臉長肅穆 C．在位期間廢宰相、設(shè)內(nèi)閣，加強(qiáng)了君主專制 D．統(tǒng)治期間嚴(yán)刑峻法，經(jīng)濟(jì)逐漸走向衰落 解析　本題運(yùn)用圖畫考查明清君主專制制度的加強(qiáng)，據(jù)題干及圖可知，故宮收藏的歷代皇帝畫像中，朱元璋的形象反差很大，說明百姓印象中朱元璋作為農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，是真龍?zhí)熳?，故選B項(xiàng)；A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　B 2．(2018湖南長郡中學(xué)月考)內(nèi)閣在明朝最高行政權(quán)力運(yùn)行過程中，于裁決權(quán)和執(zhí)行權(quán)之間構(gòu)成一中介程序，緩和了君主個(gè)人意志與國家機(jī)構(gòu)職能之間的對立。這表明明朝內(nèi)閣制(　　) A．實(shí)現(xiàn)了分權(quán)與制約平衡 B．有利于國家機(jī)器合理運(yùn)作 C．緩和了國家的階級對立 D．有效地限制了君主的專權(quán) 解析　明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政或決策機(jī)構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，分權(quán)與制約平衡與材料中“于裁決權(quán)和執(zhí)行權(quán)之間構(gòu)成一中介程序”不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；有利于國家機(jī)器合理運(yùn)作與材料中“緩和了君主個(gè)人意志與國家機(jī)構(gòu)職能之間的對立”相符，故選B項(xiàng)。 答案　B 3．(2018湖北孝感模擬)明朝宦官專權(quán)的局面更甚于唐朝。熹宗時(shí)宦官魏忠賢炙手可熱，權(quán)傾朝野，“自內(nèi)閣六部，四方總督巡撫，遍置死黨”，人們“只知有太監(jiān)，不知有天子”。這從本質(zhì)上反映出明朝(　　) A．皇權(quán)被嚴(yán)重削弱 B．君主專制更趨強(qiáng)化 C．宦官凌駕于皇上 D．內(nèi)閣制名存實(shí)亡 解析　據(jù)所學(xué)明代宦官制度的相關(guān)內(nèi)容可知，明代宦官的權(quán)力是來自皇帝的寵信，因而宦官專權(quán)體現(xiàn)出了皇權(quán)的專制，故選B項(xiàng)。 答案　B 4．(2018四川達(dá)州模擬)明神宗改變國家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作機(jī)制：以內(nèi)閣監(jiān)控六部，六部監(jiān)控部院，部院監(jiān)控地方撫按，最后使“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”。這主要表明(　　) A．內(nèi)閣替代丞相成為中央行政機(jī)構(gòu) B．地方權(quán)力逐級歸于內(nèi)閣掌控 C．六部擺脫皇權(quán)聽命于內(nèi)閣 D．部分皇權(quán)轉(zhuǎn)移到了內(nèi)閣手中 解析　明朝內(nèi)閣并非正式機(jī)構(gòu)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料提到的是中央機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)，未提及地方權(quán)力，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；明神宗以中央機(jī)構(gòu)互相牽制來加強(qiáng)皇權(quán)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；明神宗期望通過中央機(jī)構(gòu)改革加強(qiáng)皇權(quán)，卻使“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”，故D項(xiàng)正確。 答案　D 5．(2017山東濱州期中)明代中期以后，政府對戶籍政策進(jìn)行了變革，通過“客籍”“商籍”“衛(wèi)籍”等戶籍形式的設(shè)置而允許流動(dòng)人口在當(dāng)?shù)厝霊粽技M(jìn)而解決流動(dòng)人口的科舉考試資格問題。明朝戶籍政策的調(diào)整反映出(　　) A．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．君主專制的強(qiáng)化 C．階級矛盾的尖銳 D．考試內(nèi)容的變更 解析　明清中國戶籍形式的多樣性體現(xiàn)出商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)人口流動(dòng)，故A項(xiàng)正確；材料與君主專制強(qiáng)化無必然聯(lián)系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未體現(xiàn)階級矛盾，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；明朝時(shí)期八股取士，考試內(nèi)容并未發(fā)生變化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　A 6．(2018湖北荊州模擬)明朝皇帝仁宗說：科舉考試“須南北兼顧。南人雖善文詞，而北人厚重，比累科所選，北方僅得什一，非公天下之道。”于是，“命楊士奇等定取士之額，南人十六，北人十四?！辈牧媳砻髅鞒瘜?shí)行這一科舉取士辦法的目的是(　　) A．借助科舉取士打壓南方富商大賈 B．通過科舉取士均衡政治勢力 C．促進(jìn)南北方區(qū)域特色文化交流 D．盡力維護(hù)科舉取士區(qū)域公平 解析　據(jù)題干“南北兼顧”的科舉取士辦法，實(shí)際上是為了均衡南北政治勢力，故選B項(xiàng)；明朝實(shí)行“南北兼顧”的科舉取士辦法，照顧了南方民眾的利益，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉取士并不能促進(jìn)南北方區(qū)域特色文化的交流，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；維護(hù)科舉取士區(qū)域公平只是表面現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)還是為了均衡南北政治勢力，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　B 7．(2017湖南長郡中學(xué)月考)《大明律》中規(guī)定，權(quán)勢家族犯罪，官吏只得奏聞，不得擅自過問；同時(shí)又規(guī)定權(quán)勢家族不得結(jié)黨營私、侵占民宅、誘賣良人為女婢，否則罪加一等。 這體現(xiàn)出明代法律(　　) A．對平民的保護(hù)形同虛設(shè) B．有利于加強(qiáng)君主的權(quán)威 C．權(quán)勢家族享有種種特權(quán) D．注重維護(hù)社會(huì)秩序穩(wěn)定 解析　材料中主要強(qiáng)調(diào)的是對權(quán)勢家族的法律，并未涉及對平民的保護(hù)的信息，故A 項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中并未涉及加強(qiáng)君主權(quán)威，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料中對權(quán)勢家族不得“結(jié)黨營私、侵占民宅、誘賣良人為女婢，否則罪加一等”得出其并不享有種種特權(quán)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中對權(quán)勢家族的各種規(guī)定主要是為了穩(wěn)定社會(huì)秩序，故D項(xiàng)正確。 答案　D 8．(2017山東淄博模擬)明代何良俊說：“太祖不設(shè)丞相，而朝廷之事皆分六部，閣下諸臣但以備顧問而已，然各衙門章奏皆送閣下票旨，事權(quán)所在，其勢不得不重?！边@反映了(　　) A．內(nèi)閣首輔獲得皇帝的信任 B．內(nèi)閣擁有類同宰相的權(quán)力 C．內(nèi)閣地位提升權(quán)力擴(kuò)大 D．內(nèi)閣大學(xué)士擁有決策權(quán) 解析　明朝后期，由于內(nèi)閣獲得了票擬權(quán)，“事權(quán)所在，其勢不得不重”，可看出內(nèi)閣的權(quán)力擴(kuò)大，故選C項(xiàng)；內(nèi)閣首輔是否獲得了皇帝的信任，我們單從給定材料中無法獲得相關(guān)信息，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；內(nèi)閣雖然在明后期權(quán)勢有所擴(kuò)大，但它始終不是法定的中央一級的決策機(jī)構(gòu)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；明朝內(nèi)閣大學(xué)士僅有對政事的建議權(quán)(票擬權(quán))，決定權(quán)(批紅權(quán))還是在于皇帝，故D錯(cuò)誤。 答案　C 9．(2018廣東佛山模擬)朱元璋把二十四個(gè)兒子和一個(gè)重孫分封在腹里和邊境，以“慎固邊防，翼衛(wèi)王室”。1398年太祖駕崩，皇太孫朱允炆繼位。次年，燕王朱棣以“靖難”為由起兵，奪得帝位，是為明成祖。這說明(　　) A．朱棣比朱允炆更得人心 B．分封制解除了邊患導(dǎo)致了內(nèi)憂 C．分封制仍然威脅皇權(quán) D．宗法制對皇位繼承制沒有影響 解析　據(jù)題干材料“1398年太祖駕崩，皇太孫朱允炆繼位。次年，燕王朱棣以‘靖難’為由起兵，奪得帝位，是為明成祖”說明分封制仍然威脅皇權(quán)，故選C項(xiàng)。 答案　C 10．(2017四川成都診斷)康、雍、乾三朝平定西北等邊疆叛亂后，不僅遵循漢族軍禮，告成于太廟和祖陵，還立告成碑于太學(xué)之中，全國各地文廟紛紛仿效。到了乾隆年間，類似的造碑運(yùn)動(dòng)達(dá)到了高潮。這使得清代(　　) A．民間叛亂日趨沉寂 B．文人競相從軍建功立業(yè) C．傳統(tǒng)禮儀革故鼎新 D．大一統(tǒng)意識進(jìn)一步發(fā)展 解析　造碑運(yùn)動(dòng)不能對民間叛亂有實(shí)質(zhì)性作用，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；清朝循漢族軍禮對文人廣泛從軍不能產(chǎn)生影響，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；遵循漢族軍禮，不能代表整個(gè)傳統(tǒng)禮儀的革新，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中地方造碑運(yùn)動(dòng)響應(yīng)了中央造碑，體現(xiàn)了地方對中央的認(rèn)同，故D項(xiàng)正確。 答案　D 11．(2018安徽安慶調(diào)研)“廷寄”就是皇帝寫給大臣們的密信。“廷寄”系用牛皮紙封制，信封兩側(cè)有兩行漂亮的繁體楷書：“署理軍機(jī)處封寄，候補(bǔ)侍郎廷開拆?！辈牧媳砻鬈姍C(jī)處(　　) A．提高了中央政府的行政效率 B．掌握了軍政要?jiǎng)?wù)的決策權(quán) C．一定程度上弱化了專制皇權(quán) D．與其他中樞機(jī)構(gòu)分權(quán)制衡 解析　根據(jù)材料可以看出廷寄過程中軍機(jī)處將皇帝的密信直接寄給相應(yīng)大臣，減少了其中的一些環(huán)節(jié)，提高了行政效率，故A項(xiàng)正確；軍機(jī)處沒有掌握決策權(quán)，其僅具有皇帝的顧問職能，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；軍機(jī)處的設(shè)置強(qiáng)化了專制皇權(quán)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)不出軍機(jī)處與其他機(jī)構(gòu)分權(quán)制衡，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　A 12．(2017江西重點(diǎn)中學(xué)盟校聯(lián)考)《清史稿》：“任軍機(jī)者，自親王外，其領(lǐng)袖者必大學(xué)士，唐、元三公尚不及也?！边@表明(　　) A．軍機(jī)大臣位高權(quán)重 B．內(nèi)閣學(xué)士的地位尊崇 C．軍機(jī)處控制了內(nèi)閣 D．軍機(jī)與內(nèi)閣相互牽制 解析　軍機(jī)大臣位高權(quán)重說法錯(cuò)誤，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“其領(lǐng)袖者必大學(xué)士”可知重用內(nèi)閣大學(xué)士，“唐、元三公尚不及也”可知是地位尊崇，故B項(xiàng)正確；材料未提內(nèi)閣，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料也未體現(xiàn)軍機(jī)處與內(nèi)閣相互牽制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　B 二、非選擇題(第13題25分，第14題12分，共37分) 13．(2018湖北省百校聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　明代內(nèi)閣大學(xué)士無定額。永樂年間有七人，宣德年間有十四人，萬歷年間有二十人，崇禎年間有五十人。明代內(nèi)閣無屬官。然而清代的內(nèi)閣制就有不同：清代內(nèi)閣大學(xué)士的名額，康熙年間，滿漢大學(xué)士率為四員，到了乾隆十三年以后，才規(guī)定滿漢學(xué)士各二員，協(xié)辦大學(xué)士或一員或二員，非有缺不可遞補(bǔ)。至于內(nèi)閣官員有大學(xué)士、學(xué)士、侍讀、中書舍人、典籍，其下又分設(shè)十二個(gè)小機(jī)構(gòu)，作為國家行政中樞遠(yuǎn)較明代內(nèi)閣組織龐大。這也導(dǎo)致清代內(nèi)閣出現(xiàn)了權(quán)責(zé)不明的現(xiàn)象。 材料二　明太祖創(chuàng)設(shè)殿閣大學(xué)士之始，僅令其侍左右，備顧問，并不知與國政。迨仁、宣之世，創(chuàng)設(shè)票旨制度之后，大學(xué)士已參預(yù)政事，其后又有首輔、次輔之分，票擬僅決于首輔一人。然清則剛好相反，清內(nèi)閣制成于康熙時(shí)代，然此時(shí)便有翰林院分去內(nèi)閣一部分的職掌，因翰林院的職務(wù)亦為掌制誥以備顧問的機(jī)關(guān)。至雍正時(shí)，為對西北用兵而另設(shè)軍機(jī)處，參掌機(jī)密，大有取而代之的趨勢。 ——以上材料均整理自《明清兩代的內(nèi)閣制度比較》 (1)根據(jù)材料一、二，概括內(nèi)閣由明到清的發(fā)展變化。(9分) (2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析明清內(nèi)閣發(fā)展變化的原因及影響。(16分) 解析　第(1)問，從人數(shù)組成、組織變化及材料二中權(quán)力的演變等角度歸納。第(2)問，第一小問，明清時(shí)期內(nèi)閣的變化與內(nèi)閣的自我完善和加強(qiáng)皇權(quán)有關(guān)；第二小問，從社會(huì)的發(fā)展、強(qiáng)化君權(quán)和行政效率受影響三方面思考。 答案　(1)變化：由內(nèi)閣成員人數(shù)沒有嚴(yán)格規(guī)定到閣員人數(shù)的相對固定；由組織較為簡單到組織較為龐大，分工更加細(xì)密；權(quán)力呈現(xiàn)由小到大但最終不斷被削弱的趨勢。(9分) (2)原因：內(nèi)閣在實(shí)踐中自我發(fā)展完善的需要；出于維護(hù)皇權(quán)、加強(qiáng)君主專制的需要。(6分) 影響：一定程度上適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展變化；減輕了皇帝處理政務(wù)的負(fù)擔(dān)，也強(qiáng)化了君主專制；同時(shí)內(nèi)閣分工的細(xì)化易造成各部門之間的互相推諉，不利于行政效率的提高。(10分) 14．(2018湖北黃岡模擬)閱讀下列材料，完成下列要求。 材料　明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎來了三年一度的科舉會(huì)試，朱元璋親自選定品學(xué)俱佳的士林領(lǐng)袖、翰林學(xué)士劉三吾為主考。 三月初發(fā)布皇榜。然而數(shù)日內(nèi)，大批落榜考生跑到禮部鳴冤告狀。因?yàn)橹邪竦?1名貢生清一色的來自南方各省，竟然沒有一名北方人。因此，說主考收受錢財(cái)、地域歧視……關(guān)于“科場舞弊”的傳聞沸沸揚(yáng)揚(yáng)。 事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下詔成立包括飽學(xué)之士、忠直敢言的大臣在內(nèi)的“調(diào)查小組”進(jìn)行調(diào)查，然而調(diào)查結(jié)論認(rèn)為劉三吾等人的閱卷公平公正，無任何問題。這再次引起落榜的北方學(xué)子嘩然，朝中許多北方籍的官員要求重新復(fù)核，并嚴(yán)查所有涉案官員……五月，朱元璋突然下詔，認(rèn)定劉三吾為“反賊”，發(fā)配西北；朱元璋的侍讀、調(diào)查小組負(fù)責(zé)人張信被凌遲處死……六月，朱元璋親自復(fù)核試卷，親自選定51名中榜貢生，竟然清一色是北方人，無一名南方人。 該事件以后，明朝的科舉錄取分成了“南北榜”，即南北方的學(xué)子，按照其所處的地域進(jìn)行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿式。 ——摘編自張嵚《不容青史盡成灰明清卷》 上述材料包含了多方面的歷史信息。請你選擇一個(gè)角度，確定一個(gè)主題，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行闡述。(12分) 解析　首先選擇一個(gè)角度，確定明確的主題，然后選擇合適的史實(shí)加以論證。如選擇科考結(jié)果體現(xiàn)了鮮明的君主專制特征，從科考主考官的選定、科考案的最終裁定等方面分析，其是如何充分體現(xiàn)了皇帝決策的獨(dú)斷性和隨意性。如選擇經(jīng)濟(jì)狀況對文化教育有著巨大的影響，從南宋經(jīng)濟(jì)重心南移的完成，南方文化教育已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，來論證科考案中偶然現(xiàn)象的必然性。言之有理即可。 評分說明 (1)確定主題，結(jié)合所學(xué)知識闡述。 (2)闡述的內(nèi)容參照如下等級評分： 等級 分等標(biāo)準(zhǔn) 一等 充分、準(zhǔn)確地運(yùn)用史實(shí)；論證充分；層次分明；邏輯嚴(yán)密 二等 能夠運(yùn)用相關(guān)史實(shí)；論證比較充分；有一定的層次；邏輯比較清晰 三等 史實(shí)不準(zhǔn)確或不能運(yùn)用史實(shí)；論證不充分或沒論證；邏輯混亂 答案　示例一　科考結(jié)果體現(xiàn)了鮮明的君主專制特征。因?yàn)椋? (1)科考的主考官劉三吾是明太祖朱元璋親自選定的，充分體現(xiàn)了皇帝的意志。 (2)落榜考生懷疑考試的公正性時(shí)，朱元璋下詔調(diào)查，調(diào)查組的人員也是朱元璋親自選定的。 (3)朱元璋突然下詔，羅織罪名，嚴(yán)厲懲處主考官和調(diào)查組的官員，一些飽學(xué)之士成為替罪羊。 (4)朱元璋親自選定的中榜考生，完全推翻了原來的結(jié)論，全部選擇北方人。 朱元璋非常清楚科考的選拔結(jié)果是公正的，可是出于“穩(wěn)定”的政治需要，不惜以犧牲一些忠心耿耿的官員為代價(jià)來平息事端。這個(gè)事件的整個(gè)過程，充分體現(xiàn)了皇帝決策的獨(dú)斷性和隨意性。(12分) 示例二　經(jīng)濟(jì)狀況對文化教育有著巨大的影響。 (1)根據(jù)洪武三十年科舉考試結(jié)果，充分反映了南方經(jīng)濟(jì)重心地位的加強(qiáng)。 (2)南方在南宋時(shí)期成為全國經(jīng)濟(jì)重心以后，文化教育已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步。 (3)南方文化教育的發(fā)展，反映在科考的中榜人數(shù)上，南方對北方的優(yōu)勢不斷在擴(kuò)大。 (4)按照以往科考結(jié)果和此次科考及其調(diào)查結(jié)果，都證明第一次選拔是正常而且正確的。 文化教育事業(yè)的進(jìn)步，需要有相當(dāng)大的資金投入。如果經(jīng)濟(jì)地位削弱或者教育投入(相對)減少，都會(huì)對教育事業(yè)產(chǎn)生不利的影響。(12分)