2018-2019學(xué)年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 知識點分類練習(xí)卷 明清時期君主專制的強化 岳麓版.doc

明清時期君主專制的強化一、選擇題(每小題4分，共48分)1(2018湖北部分重點中學(xué)聯(lián)考)故宮南熏殿是清朝收藏歷代皇帝畫像的地方，其中朱元璋一人就有13幅畫像。令人不解的是，這13幅畫像有肅穆的、有臉長的，形象反差很大。這說明朱元璋()A厲行思想專制，文化發(fā)展停滯不前B在百姓印象中皇帝是真龍?zhí)熳?，自然要臉長肅穆C在位期間廢宰相、設(shè)內(nèi)閣，加強了君主專制D統(tǒng)治期間嚴(yán)刑峻法，經(jīng)濟逐漸走向衰落解析本題運用圖畫考查明清君主專制制度的加強，據(jù)題干及圖可知，故宮收藏的歷代皇帝畫像中，朱元璋的形象反差很大，說明百姓印象中朱元璋作為農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，是真龍?zhí)熳樱蔬xB項；A、C、D三項錯誤。答案B2(2018湖南長郡中學(xué)月考)內(nèi)閣在明朝最高行政權(quán)力運行過程中，于裁決權(quán)和執(zhí)行權(quán)之間構(gòu)成一中介程序，緩和了君主個人意志與國家機構(gòu)職能之間的對立。這表明明朝內(nèi)閣制()A實現(xiàn)了分權(quán)與制約平衡B有利于國家機器合理運作C緩和了國家的階級對立D有效地限制了君主的專權(quán)解析明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政或決策機構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)，分權(quán)與制約平衡與材料中“于裁決權(quán)和執(zhí)行權(quán)之間構(gòu)成一中介程序”不符，故A項錯誤；有利于國家機器合理運作與材料中“緩和了君主個人意志與國家機構(gòu)職能之間的對立”相符，故選B項。答案B3(2018湖北孝感模擬)明朝宦官專權(quán)的局面更甚于唐朝。熹宗時宦官魏忠賢炙手可熱，權(quán)傾朝野，“自內(nèi)閣六部，四方總督巡撫，遍置死黨”，人們“只知有太監(jiān)，不知有天子”。這從本質(zhì)上反映出明朝()A皇權(quán)被嚴(yán)重削弱B君主專制更趨強化C宦官凌駕于皇上 D內(nèi)閣制名存實亡解析據(jù)所學(xué)明代宦官制度的相關(guān)內(nèi)容可知，明代宦官的權(quán)力是來自皇帝的寵信，因而宦官專權(quán)體現(xiàn)出了皇權(quán)的專制，故選B項。答案B4(2018四川達州模擬)明神宗改變國家機構(gòu)的運作機制：以內(nèi)閣監(jiān)控六部，六部監(jiān)控部院，部院監(jiān)控地方撫按，最后使“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”。這主要表明()A內(nèi)閣替代丞相成為中央行政機構(gòu)B地方權(quán)力逐級歸于內(nèi)閣掌控C六部擺脫皇權(quán)聽命于內(nèi)閣D部分皇權(quán)轉(zhuǎn)移到了內(nèi)閣手中解析明朝內(nèi)閣并非正式機構(gòu)，故A項錯誤；材料提到的是中央機構(gòu)的運轉(zhuǎn)，未提及地方權(quán)力，故B項錯誤；明神宗以中央機構(gòu)互相牽制來加強皇權(quán)，故C項錯誤；明神宗期望通過中央機構(gòu)改革加強皇權(quán)，卻使“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”，故D項正確。答案D5(2017山東濱州期中)明代中期以后，政府對戶籍政策進行了變革，通過“客籍”“商籍”“衛(wèi)籍”等戶籍形式的設(shè)置而允許流動人口在當(dāng)?shù)厝霊粽技?，進而解決流動人口的科舉考試資格問題。明朝戶籍政策的調(diào)整反映出()A商品經(jīng)濟的發(fā)展 B君主專制的強化C階級矛盾的尖銳 D考試內(nèi)容的變更解析明清中國戶籍形式的多樣性體現(xiàn)出商品經(jīng)濟發(fā)展推動社會人口流動，故A項正確；材料與君主專制強化無必然聯(lián)系，故B項錯誤；材料未體現(xiàn)階級矛盾，故C項錯誤；明朝時期八股取士，考試內(nèi)容并未發(fā)生變化，故D項錯誤。答案A6(2018湖北荊州模擬)明朝皇帝仁宗說：科舉考試“須南北兼顧。南人雖善文詞，而北人厚重，比累科所選，北方僅得什一，非公天下之道?！庇谑?，“命楊士奇等定取士之額，南人十六，北人十四。”材料表明明朝實行這一科舉取士辦法的目的是()A借助科舉取士打壓南方富商大賈B通過科舉取士均衡政治勢力C促進南北方區(qū)域特色文化交流D盡力維護科舉取士區(qū)域公平解析據(jù)題干“南北兼顧”的科舉取士辦法，實際上是為了均衡南北政治勢力，故選B項；明朝實行“南北兼顧”的科舉取士辦法，照顧了南方民眾的利益，故A項錯誤；科舉取士并不能促進南北方區(qū)域特色文化的交流，故C項錯誤；維護科舉取士區(qū)域公平只是表面現(xiàn)象，實質(zhì)還是為了均衡南北政治勢力，故D項錯誤。答案B7(2017湖南長郡中學(xué)月考)大明律中規(guī)定，權(quán)勢家族犯罪，官吏只得奏聞，不得擅自過問；同時又規(guī)定權(quán)勢家族不得結(jié)黨營私、侵占民宅、誘賣良人為女婢，否則罪加一等。 這體現(xiàn)出明代法律()A對平民的保護形同虛設(shè)B有利于加強君主的權(quán)威C權(quán)勢家族享有種種特權(quán)D注重維護社會秩序穩(wěn)定解析材料中主要強調(diào)的是對權(quán)勢家族的法律，并未涉及對平民的保護的信息，故A 項錯誤；材料中并未涉及加強君主權(quán)威，故B項錯誤；根據(jù)材料中對權(quán)勢家族不得“結(jié)黨營私、侵占民宅、誘賣良人為女婢，否則罪加一等”得出其并不享有種種特權(quán)，故C項錯誤；材料中對權(quán)勢家族的各種規(guī)定主要是為了穩(wěn)定社會秩序，故D項正確。答案D8(2017山東淄博模擬)明代何良俊說：“太祖不設(shè)丞相，而朝廷之事皆分六部，閣下諸臣但以備顧問而已，然各衙門章奏皆送閣下票旨，事權(quán)所在，其勢不得不重?！边@反映了()A內(nèi)閣首輔獲得皇帝的信任B內(nèi)閣擁有類同宰相的權(quán)力C內(nèi)閣地位提升權(quán)力擴大D內(nèi)閣大學(xué)士擁有決策權(quán)解析明朝后期，由于內(nèi)閣獲得了票擬權(quán)，“事權(quán)所在，其勢不得不重”，可看出內(nèi)閣的權(quán)力擴大，故選C項；內(nèi)閣首輔是否獲得了皇帝的信任，我們單從給定材料中無法獲得相關(guān)信息，故A項錯誤；內(nèi)閣雖然在明后期權(quán)勢有所擴大，但它始終不是法定的中央一級的決策機構(gòu)，故B項錯誤；明朝內(nèi)閣大學(xué)士僅有對政事的建議權(quán)(票擬權(quán))，決定權(quán)(批紅權(quán))還是在于皇帝，故D錯誤。答案C9(2018廣東佛山模擬)朱元璋把二十四個兒子和一個重孫分封在腹里和邊境，以“慎固邊防，翼衛(wèi)王室”。1398年太祖駕崩，皇太孫朱允炆繼位。次年，燕王朱棣以“靖難”為由起兵，奪得帝位，是為明成祖。這說明()A朱棣比朱允炆更得人心B分封制解除了邊患導(dǎo)致了內(nèi)憂C分封制仍然威脅皇權(quán)D宗法制對皇位繼承制沒有影響解析據(jù)題干材料“1398年太祖駕崩，皇太孫朱允炆繼位。次年，燕王朱棣以靖難為由起兵，奪得帝位，是為明成祖”說明分封制仍然威脅皇權(quán)，故選C項。答案C10(2017四川成都診斷)康、雍、乾三朝平定西北等邊疆叛亂后，不僅遵循漢族軍禮，告成于太廟和祖陵，還立告成碑于太學(xué)之中，全國各地文廟紛紛仿效。到了乾隆年間，類似的造碑運動達到了高潮。這使得清代()A民間叛亂日趨沉寂B文人競相從軍建功立業(yè)C傳統(tǒng)禮儀革故鼎新D大一統(tǒng)意識進一步發(fā)展解析造碑運動不能對民間叛亂有實質(zhì)性作用，故A項錯誤；清朝循漢族軍禮對文人廣泛從軍不能產(chǎn)生影響，故B項錯誤；遵循漢族軍禮，不能代表整個傳統(tǒng)禮儀的革新，故C項錯誤；材料中地方造碑運動響應(yīng)了中央造碑，體現(xiàn)了地方對中央的認(rèn)同，故D項正確。答案D11(2018安徽安慶調(diào)研)“廷寄”就是皇帝寫給大臣們的密信?！巴⒓摹毕涤门Ｆぜ埛庵?，信封兩側(cè)有兩行漂亮的繁體楷書：“署理軍機處封寄，候補侍郎廷開拆。”材料表明軍機處()A提高了中央政府的行政效率B掌握了軍政要務(wù)的決策權(quán)C一定程度上弱化了專制皇權(quán)D與其他中樞機構(gòu)分權(quán)制衡解析根據(jù)材料可以看出廷寄過程中軍機處將皇帝的密信直接寄給相應(yīng)大臣，減少了其中的一些環(huán)節(jié)，提高了行政效率，故A項正確；軍機處沒有掌握決策權(quán)，其僅具有皇帝的顧問職能，故B項錯誤；軍機處的設(shè)置強化了專制皇權(quán)，故C項錯誤；材料體現(xiàn)不出軍機處與其他機構(gòu)分權(quán)制衡，故D項錯誤。答案A12(2017江西重點中學(xué)盟校聯(lián)考)清史稿：“任軍機者，自親王外，其領(lǐng)袖者必大學(xué)士，唐、元三公尚不及也?！边@表明()A軍機大臣位高權(quán)重 B內(nèi)閣學(xué)士的地位尊崇C軍機處控制了內(nèi)閣 D軍機與內(nèi)閣相互牽制解析軍機大臣位高權(quán)重說法錯誤，故A項錯誤；據(jù)材料“其領(lǐng)袖者必大學(xué)士”可知重用內(nèi)閣大學(xué)士，“唐、元三公尚不及也”可知是地位尊崇，故B項正確；材料未提內(nèi)閣，故C項錯誤；材料也未體現(xiàn)軍機處與內(nèi)閣相互牽制，故D項錯誤。答案B二、非選擇題(第13題25分，第14題12分，共37分)13(2018湖北省百校聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。材料一明代內(nèi)閣大學(xué)士無定額。永樂年間有七人，宣德年間有十四人，萬歷年間有二十人，崇禎年間有五十人。明代內(nèi)閣無屬官。然而清代的內(nèi)閣制就有不同：清代內(nèi)閣大學(xué)士的名額，康熙年間，滿漢大學(xué)士率為四員，到了乾隆十三年以后，才規(guī)定滿漢學(xué)士各二員，協(xié)辦大學(xué)士或一員或二員，非有缺不可遞補。至于內(nèi)閣官員有大學(xué)士、學(xué)士、侍讀、中書舍人、典籍，其下又分設(shè)十二個小機構(gòu)，作為國家行政中樞遠(yuǎn)較明代內(nèi)閣組織龐大。這也導(dǎo)致清代內(nèi)閣出現(xiàn)了權(quán)責(zé)不明的現(xiàn)象。材料二明太祖創(chuàng)設(shè)殿閣大學(xué)士之始，僅令其侍左右，備顧問，并不知與國政。迨仁、宣之世，創(chuàng)設(shè)票旨制度之后，大學(xué)士已參預(yù)政事，其后又有首輔、次輔之分，票擬僅決于首輔一人。然清則剛好相反，清內(nèi)閣制成于康熙時代，然此時便有翰林院分去內(nèi)閣一部分的職掌，因翰林院的職務(wù)亦為掌制誥以備顧問的機關(guān)。至雍正時，為對西北用兵而另設(shè)軍機處，參掌機密，大有取而代之的趨勢。以上材料均整理自明清兩代的內(nèi)閣制度比較(1)根據(jù)材料一、二，概括內(nèi)閣由明到清的發(fā)展變化。(9分)(2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析明清內(nèi)閣發(fā)展變化的原因及影響。(16分)解析第(1)問，從人數(shù)組成、組織變化及材料二中權(quán)力的演變等角度歸納。第(2)問，第一小問，明清時期內(nèi)閣的變化與內(nèi)閣的自我完善和加強皇權(quán)有關(guān)；第二小問，從社會的發(fā)展、強化君權(quán)和行政效率受影響三方面思考。答案(1)變化：由內(nèi)閣成員人數(shù)沒有嚴(yán)格規(guī)定到閣員人數(shù)的相對固定；由組織較為簡單到組織較為龐大，分工更加細(xì)密；權(quán)力呈現(xiàn)由小到大但最終不斷被削弱的趨勢。(9分)(2)原因：內(nèi)閣在實踐中自我發(fā)展完善的需要；出于維護皇權(quán)、加強君主專制的需要。(6分)影響：一定程度上適應(yīng)了社會的發(fā)展變化；減輕了皇帝處理政務(wù)的負(fù)擔(dān)，也強化了君主專制；同時內(nèi)閣分工的細(xì)化易造成各部門之間的互相推諉，不利于行政效率的提高。(10分)14(2018湖北黃岡模擬)閱讀下列材料，完成下列要求。材料明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎來了三年一度的科舉會試，朱元璋親自選定品學(xué)俱佳的士林領(lǐng)袖、翰林學(xué)士劉三吾為主考。三月初發(fā)布皇榜。然而數(shù)日內(nèi)，大批落榜考生跑到禮部鳴冤告狀。因為中榜的51名貢生清一色的來自南方各省，竟然沒有一名北方人。因此，說主考收受錢財、地域歧視關(guān)于“科場舞弊”的傳聞沸沸揚揚。事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下詔成立包括飽學(xué)之士、忠直敢言的大臣在內(nèi)的“調(diào)查小組”進行調(diào)查，然而調(diào)查結(jié)論認(rèn)為劉三吾等人的閱卷公平公正，無任何問題。這再次引起落榜的北方學(xué)子嘩然，朝中許多北方籍的官員要求重新復(fù)核，并嚴(yán)查所有涉案官員五月，朱元璋突然下詔，認(rèn)定劉三吾為“反賊”，發(fā)配西北；朱元璋的侍讀、調(diào)查小組負(fù)責(zé)人張信被凌遲處死六月，朱元璋親自復(fù)核試卷，親自選定51名中榜貢生，竟然清一色是北方人，無一名南方人。該事件以后，明朝的科舉錄取分成了“南北榜”，即南北方的學(xué)子，按照其所處的地域進行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿式。摘編自張嵚不容青史盡成灰明清卷上述材料包含了多方面的歷史信息。請你選擇一個角度，確定一個主題，并結(jié)合所學(xué)知識進行闡述。(12分)解析首先選擇一個角度，確定明確的主題，然后選擇合適的史實加以論證。如選擇科考結(jié)果體現(xiàn)了鮮明的君主專制特征，從科考主考官的選定、科考案的最終裁定等方面分析，其是如何充分體現(xiàn)了皇帝決策的獨斷性和隨意性。如選擇經(jīng)濟狀況對文化教育有著巨大的影響，從南宋經(jīng)濟重心南移的完成，南方文化教育已經(jīng)取得了長足的進步，來論證科考案中偶然現(xiàn)象的必然性。言之有理即可。評分說明(1)確定主題，結(jié)合所學(xué)知識闡述。(2)闡述的內(nèi)容參照如下等級評分：等級分等標(biāo)準(zhǔn)一等充分、準(zhǔn)確地運用史實；論證充分；層次分明；邏輯嚴(yán)密二等能夠運用相關(guān)史實；論證比較充分；有一定的層次；邏輯比較清晰三等史實不準(zhǔn)確或不能運用史實；論證不充分或沒論證；邏輯混亂答案示例一科考結(jié)果體現(xiàn)了鮮明的君主專制特征。因為：(1)科考的主考官劉三吾是明太祖朱元璋親自選定的，充分體現(xiàn)了皇帝的意志。(2)落榜考生懷疑考試的公正性時，朱元璋下詔調(diào)查，調(diào)查組的人員也是朱元璋親自選定的。(3)朱元璋突然下詔，羅織罪名，嚴(yán)厲懲處主考官和調(diào)查組的官員，一些飽學(xué)之士成為替罪羊。(4)朱元璋親自選定的中榜考生，完全推翻了原來的結(jié)論，全部選擇北方人。朱元璋非常清楚科考的選拔結(jié)果是公正的，可是出于“穩(wěn)定”的政治需要，不惜以犧牲一些忠心耿耿的官員為代價來平息事端。這個事件的整個過程，充分體現(xiàn)了皇帝決策的獨斷性和隨意性。(12分)示例二經(jīng)濟狀況對文化教育有著巨大的影響。(1)根據(jù)洪武三十年科舉考試結(jié)果，充分反映了南方經(jīng)濟重心地位的加強。(2)南方在南宋時期成為全國經(jīng)濟重心以后，文化教育已經(jīng)取得了長足的進步。(3)南方文化教育的發(fā)展，反映在科考的中榜人數(shù)上，南方對北方的優(yōu)勢不斷在擴大。(4)按照以往科考結(jié)果和此次科考及其調(diào)查結(jié)果，都證明第一次選拔是正常而且正確的。文化教育事業(yè)的進步，需要有相當(dāng)大的資金投入。如果經(jīng)濟地位削弱或者教育投入(相對)減少，都會對教育事業(yè)產(chǎn)生不利的影響。(12分)