中華誦國學經(jīng)典誦讀教案五年級下冊.doc

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中華誦國學經(jīng)典誦讀教案五年級下冊 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案一 一．誦讀內(nèi)容：《江畔獨步尋花》 二．教學目標： 1.熟讀會背這首古詩 2.了解這首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《江畔獨步尋花》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案二 1． 誦讀內(nèi)容：《雨晴》 二．教學目標： 1.會背《雨晴》 2.了解這篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《雨晴》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案三 一．誦讀內(nèi)容：《宿新市徐公店》 二．教學目標： 1.熟讀會背這首古詩 2.了解這首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《宿新市徐公店》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案四 1． 誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七 二．教學目標： 2． 1.會背《增廣賢文》七 2.了解這篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 3． 1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案五 1． 誦讀內(nèi)容：《如夢令》門外綠陰千頃 二．教學目標： 1.熟讀會背這首古詩 2.了解這首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 2． 1.明確誦讀內(nèi)容：《如夢令》門外綠陰千頃 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案六 一．誦讀內(nèi)容：《如夢令》常記溪亭日暮 二．教學目標： 3． 1.會背《如夢令》常記溪亭日暮 2.了解這篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 4． 1.明確誦讀內(nèi)容：《如夢令》常記溪亭日暮 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案七 1． 誦讀內(nèi)容：《如夢令》昨夜雨疏風驟 二．教學目標： 1.熟讀會背這首古詩 2.了解這首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《如夢令》昨夜雨疏風驟 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案八 一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七 二．教學目標： 1.會背《增廣賢文》七 2.了解這兩篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案九 1． 誦讀內(nèi)容：《絕句四首》 二．教學目標： 1.會背《絕句四首》 2.了解這兩篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 明確誦讀內(nèi)容：《絕句四首》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案十 一、誦讀內(nèi)容：《三衢道中》 二．教學目標： 1.會背《三衢道中》 2.了解這篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 明確誦讀內(nèi)容：《三衢道中》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案十一 一、誦讀內(nèi)容：《到京師》 二．教學目標： 1.會背《到京師》 2.了解這篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 明確誦讀內(nèi)容：《到京師》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案十二 一、誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》九 二．教學目標： 1.會背《增廣賢文》九 2.了解這兩篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》九 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案十三 一、誦讀內(nèi)容：《滁州西澗》 二．教學目標： 1.會背《滁州西澗》 2.了解這篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 明確誦讀內(nèi)容：《滁州西澗》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案十四 一、誦讀內(nèi)容：《咸陽值雨》 二．教學目標： 1.會背《咸陽值雨》 2.了解這篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 明確誦讀內(nèi)容：《咸陽值雨》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案十五 一、誦讀內(nèi)容：《飲湖上初晴后雨》 二．教學目標： 1.會背《飲湖上初晴后雨》 2.了解這篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 明確誦讀內(nèi)容：《飲湖上初晴后雨》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 《國學經(jīng)典誦讀》指導課教案十六 一、誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》十 二．教學目標： 1.會背《增廣賢文》十 2.了解這篇古文意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》十 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩文意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、課堂小結：（略） 17 / 17