河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第16課化石吟導學案教師用 人教版

精品語文資料 精品資料16 化石吟 導學案 （教師用）【導學目標】 1引導學生有感情地誦讀課文，把握內容，體會感情。 2理清結構，展開合理聯(lián)想和想像。 3增強學生的求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。 【導學重點】 聯(lián)系生物學的相關知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內容?！緦W難點】體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科學的神奇與人類的偉大?！菊n 時】一課時【預習導引】 1教師可利用網絡或書籍查閱有關化石的資料，并指導學生搜集有關資料；有條件的地方可組織學生參觀相關展覽，進一步了解生物進化的過程，為學習本課做準備。 2掌握字詞，掃清閱讀障礙奇huàn幻    gu裹藏     cng lóng 蔥蘢  zhuó yuè 卓越骸骨hái    潛行qián   軀殼 qiào  檔案dàng造物主 基督教徒認為上帝創(chuàng)造萬物，因此稱上帝為“造物主”。 潛行在水面以下行動。  幽雅幽靜而雅致。 嘆服稱贊而且佩服。 ?？菔癄€形容經歷很長的時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。 烏有書虛幻；不存在。  蔥蘢（草木）青翠茂盛。  3認真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內容，思考：化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡一年的石頭說了什么話？ （參見第3、4、5、6節(jié)）反復朗誦這首詩，體會詩歌和諧優(yōu)美的音樂美。思考詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系？前后照應，即第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。4在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結合全文理解其的含義?！緦W過程】 一、導入： 1可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學生閱讀的興趣。 2也可用音樂導入：木魚石的傳說“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌它訴說善良講述美好”同學們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們共同研讀一首科學抒情詩化石吟。 二、整體感知： 在聽讀前，檢查預習2 請同學們自由朗讀，并在朗讀中思考問題： 1用簡潔的語言概括本詩的主要內容。本詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象。2本詩表達了作者怎樣的思想感情? 詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。3本詩可分為幾層，試概括大意。 詩歌分為三層，12節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；36節(jié)具體抒寫，無限遐思；7 節(jié) 回應發(fā)問，照應開頭。 三、研讀賞析 1教師導學：對文章的大體內容和作者的思想感情基本了解，還應學會細致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。 2自主探究，思考：a “你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用? “你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內容。b 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? 之所以是“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質的有機化合物還保留著，為科學研究提供了必要的條件。c “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? “刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?d 從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。 四、拓展延伸 ： 閱讀下面這首詩，按要求回答問題。純金難留 美弗羅斯特自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨，曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。1這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為 花、純金，表現了青春的珍貴與美麗。2“凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩人暗示我們時光易逝，應珍惜青春年華。3請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句）莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲。五、課外作業(yè)：1練習：一、二、2查閱資料后，寫一點感想，題目可定為遠古的遐思-讀(觀)××有感【教后反思】