《已磨課版本部編六下語(yǔ)文《快樂(lè)讀書吧 愛(ài)麗絲漫游奇境》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《已磨課版本部編六下語(yǔ)文《快樂(lè)讀書吧 愛(ài)麗絲漫游奇境》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、快樂(lè)讀書吧 愛(ài)麗絲漫游奇境
II
本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)了解故事的寫作背景,能從書的封面、封底、目錄中提取
信息,對(duì)整本書有初步的了解。
(二) 學(xué)習(xí)第一章節(jié)的內(nèi)容,初步感受故事神奇的特點(diǎn)。
(三) 能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、批注等策略進(jìn)行閱讀,產(chǎn)生閱讀整本書的 興趣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
課件,視頻,師生人手一本《愛(ài)麗絲漫游奇境》。
三、 教學(xué)過(guò)程
(一)觀看影片,激趣導(dǎo)入
1. 觀看視頻。(播放愛(ài)麗絲掉入兔子洞的片段)
2. 學(xué)生交流觀后感受。
3. 激趣導(dǎo)入。
今天,我們一起閱讀一個(gè)故事。故事中的主人公愛(ài)麗絲掉入了一
2、個(gè)神秘的兔子洞,并由此開(kāi)始了一次奇妙的夢(mèng)幻之旅。在這個(gè)奇妙的 童話世界里,她一會(huì)兒變得很大很大,一會(huì)兒變得很小很小,她遇到 許多會(huì)講話的生物以及像人一般活動(dòng)的紙牌,還參加了一場(chǎng)瘋狂的槌 球比賽和一場(chǎng)莫名的審判……
(二)初讀書目,了解梗概
1. 閱讀封面,提取信息。
(1) 學(xué)生觀察封面,教師提問(wèn)。你知道了哪些信息,你還想知
道些什么?(相機(jī)板書:書名、作者)
(2) 交流反饋,完成表格前三列內(nèi)容:書名、作者、出版社。
書名
作
者
出版社
創(chuàng)作背景
主要內(nèi)容
人物特
占
八、、
寫作特點(diǎn)
2.課件出示背景
3、資料,學(xué)生簡(jiǎn)要填寫表格第四列的“創(chuàng)作背景”。
這本書的作者劉易斯.卡羅爾,他出生于1832年,一位非常了 不起的英國(guó)作家。他與安徒生、格林兄弟齊名,是世界頂尖兒童文 學(xué)大師。他不僅是童話大師,還是數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家。他自幼極富 想象力,性格內(nèi)向,卻非常熱愛(ài)兒童。1862年的一個(gè)夏日,卡羅爾 帶鄰居的三位女兒泛舟于泰晤士河上,在河岸小憩喝茶時(shí),他給孩 子們編了一個(gè)奇境記故事,主人公便是以姐妹中最伶俐可愛(ài)的七歲 的小愛(ài)麗絲為原型。回家后,卡羅爾應(yīng)愛(ài)麗絲請(qǐng)求把故事寫下來(lái), 并親自作插圖,送給了小愛(ài)麗絲。不久,小說(shuō)家亨利?金斯萊發(fā)現(xiàn) 了書稿,拍案叫絕。在他的鼓勵(lì)下,卡羅爾進(jìn)一步加以潤(rùn)色,以《愛(ài) 麗絲漫
4、游奇境》為題,于1865年正式出版。
3.教師小結(jié)。
剛才,我們閱讀了封面、封底、扉頁(yè),了解了創(chuàng)作背景,這些信 息能幫助我們了解作品的內(nèi)容和價(jià)值。同學(xué)們,我們還可以邊讀邊完 成表格后面三塊內(nèi)容的填寫,這樣能幫助我們更深入地了解作品。(相
機(jī)板書:封面、內(nèi)容)
(三)聚焦目錄,猜測(cè)情節(jié)
1.快速瀏覽目錄,思考你最想先了解哪個(gè)故事,你能根據(jù)目錄猜
一猜它講的是什么故事嗎?(出示目錄)
《愛(ài)麗絲漫游奇境》目錄
弟一早
掉進(jìn)兔子洞
第二章
眼淚池
第二早
一場(chǎng)會(huì)議式賽跑和一個(gè)長(zhǎng)故事
第四章
兔子派來(lái)了小比爾
第五章
毛毛蟲的建議
第六章
小豬和胡椒
第七章
5、瘋狂茶會(huì)
第八章
王后的槌球場(chǎng)
第九章
假海龜?shù)墓适?
第十章
龍蝦方陣舞
第十一章
誰(shuí)偷走了餡餅
第十二章
愛(ài)麗絲的證詞
2. 教師借助表格示范預(yù)測(cè)《掉進(jìn)兔子洞》,學(xué)生選擇感興趣的標(biāo)
題自主練習(xí)。
預(yù)測(cè)的依據(jù)
預(yù)測(cè)的內(nèi)容
目錄
生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)
掉進(jìn)兔子洞
為什么會(huì)掉進(jìn)兔子洞?
我猜掉進(jìn)兔子洞之后可能
掉進(jìn)兔子洞之后又會(huì)怎
樣呢?
會(huì)遇到好玩的人或事,這 樣才能體現(xiàn)出“奇境”的 特點(diǎn)。
瘋狂的茶會(huì)
?
.
?
.
龍蝦方陣舞
?
.
?
.
3.小結(jié)方法。
簡(jiǎn)明扼要的目錄,既能幫助我們預(yù)測(cè)故事情節(jié),又
6、能讓我們了解
故事的主要內(nèi)容。邊讀邊預(yù)測(cè),這是閱讀童話故事的好方法。(板書: 目錄、預(yù)測(cè)內(nèi)容)
(四)學(xué)習(xí)第一章,感受童話的神奇
1. 根據(jù)標(biāo)題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
(1)猜一猜。故事中有一個(gè)神秘的通道,使得愛(ài)麗絲進(jìn)入了一
個(gè)奇幻的世界一一你們能猜出這個(gè)通道是什么嗎?(學(xué)生自由猜測(cè))
(2)引出故事。愛(ài)麗絲掉進(jìn)兔子洞之后,又跟著兔子跑了起來(lái),
接著就發(fā)生了很多稀奇古怪的事情,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第一章一一《掉進(jìn) 兔子洞》。(板書題目)
(3)讀題質(zhì)疑。看到這個(gè)題目,你的腦海中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?
預(yù)設(shè):愛(ài)麗絲怎么會(huì)掉進(jìn)去的?在兔子洞里發(fā)生了什么?
2.初讀第一章,梳理變化及原因。
(1)快速
7、瀏覽第一章,找出愛(ài)麗絲身體發(fā)生變化和產(chǎn)生變化原
因的語(yǔ)句。(提示快速閱讀方法,進(jìn)行有目的的閱讀)
(2) 學(xué)生反饋交流兩次變化及原因。
預(yù)設(shè)一:
第一次變化:變小。原因:喝了瓶子里的東西。
預(yù)設(shè)二:
第二次變化:變大。原因:吃了小蛋糕。
3. 再讀第一章,感受童話故事神奇的特點(diǎn)。
(一)出示要求,自主學(xué)習(xí)。
默讀第一章,想一想哪些地方讓你覺(jué)得很神奇,用橫線畫出來(lái), 在旁邊做批注,寫下自己的感受。
(2)學(xué)生交流反饋。
預(yù)設(shè)一:感受兔子的神奇。
愛(ài)麗絲并沒(méi)有感到奇怪,甚至于聽(tīng)到兔子自言自語(yǔ)地說(shuō):“哦, 親愛(ài)的,哦,親愛(ài)的,我太遲了?!睈?ài)麗絲也沒(méi)有感到離奇,雖然 過(guò)后,她認(rèn)
8、為這事應(yīng)該奇怪,可當(dāng)時(shí)她的確感到很自然,但是兔子 竟然從背心口袋里掏出一塊懷表看看,然后又匆匆忙忙跑了。這時(shí), 愛(ài)麗絲跳了起來(lái),她突然想到:從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)穿著有口袋背心的兔 子,更沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)兔子還能從口袋里拿出一塊表來(lái)。她好奇地穿過(guò) 田野,緊緊地追趕那只兔子,剛好看見(jiàn)兔子跳進(jìn)了矮樹(shù)下面的一個(gè) 大洞。
預(yù)設(shè)二:體會(huì)愛(ài)麗絲變小時(shí)的神奇場(chǎng)面。
現(xiàn)在愛(ài)麗絲只有十英寸高,當(dāng)想到她此時(shí)的身高剛好能順利走 過(guò)那扇小門、進(jìn)入那座漂亮的花園時(shí),愛(ài)麗絲臉上泛起了明亮的光
芒。不過(guò)首先,她還是等了幾分鐘,她想看看自己是不是還在繼續(xù)
變小,她為此感到有點(diǎn)兒害怕?!安粫?huì)無(wú)止境地變小的,對(duì)吧。” 愛(ài)麗絲自言自語(yǔ),“
9、要是我像一根蠟燭那樣,一點(diǎn)點(diǎn)消失,我想知 道到最后我會(huì)變成什么樣子啊?!彼龢O力去想象蠟燭上的火焰在蠟 燭全部燒完之后的模樣,她從未見(jiàn)到過(guò)那樣的場(chǎng)景。
(3)教師小結(jié)。(相機(jī)板書:批注感受、體會(huì)神奇)
4. 總結(jié)閱讀方法。
同學(xué)們,像剛才這樣帶著問(wèn)題閱讀,閱讀時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)變化,品味 語(yǔ)言特點(diǎn),及時(shí)做批注,寫感受,這是閱讀的一種好方法。我們可以 運(yùn)用這種方法接著讀這本書。
(五)制定閱讀計(jì)劃,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
1. 師生共同制訂“閱讀計(jì)劃表”。
2. 總結(jié)課堂,激發(fā)閱讀。好的閱讀習(xí)慣能幫助同學(xué)們掌握閱讀方 法,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。希望同學(xué)們每天堅(jiān)持閱讀,做好閱讀批注,及時(shí) 記錄閱讀感受,并堅(jiān)持在小
10、組群內(nèi)做到朗讀打卡,下一節(jié)課我們會(huì)評(píng) 出“最美童聲”。
附板書:
書名
預(yù)測(cè)內(nèi)容
作者
封面
批注感受
目錄
愛(ài)麗絲漫游奇境
1=1
內(nèi)容 體會(huì)神奇
附閱讀計(jì)劃表:
《愛(ài)麗絲漫游奇境》閱讀計(jì)劃表
閱讀時(shí)間: 閱讀地點(diǎn): 閱讀章節(jié):每天 章節(jié)
閱讀日期
閱讀內(nèi)容
人物特點(diǎn)
閱讀感受
朗讀打卡
現(xiàn)在愛(ài)麗絲只有十英寸高,當(dāng)想到她
11、此時(shí)的身高剛好能順利走 過(guò)那扇小門、進(jìn)入那座漂亮的花園時(shí),愛(ài)麗絲臉上泛起了明亮的光 芒。不過(guò)首先,她還是等了幾分鐘,她想看看自己是不是還在繼續(xù)
變小,她為此感到有點(diǎn)兒害怕?!安粫?huì)無(wú)止境地變小的,對(duì)吧?!?愛(ài)麗絲自言自語(yǔ),“要是我像一根蠟燭那樣,一點(diǎn)點(diǎn)消失,我想知 道到最后我會(huì)變成什么樣子啊。”她極力去想象蠟燭上的火焰在蠟 燭全部燒完之后的模樣,她從未見(jiàn)到過(guò)那樣的場(chǎng)景。
(3)教師小結(jié)。(相機(jī)板書:批注感受、體會(huì)神奇)
4.總結(jié)閱讀方法。
同學(xué)們,像剛才這樣帶著問(wèn)題閱讀,閱讀時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)變化,品味 語(yǔ)言特點(diǎn),及時(shí)做批注,寫感受,這是閱讀的一種好方法。我們可以 運(yùn)用這種方法接著讀這本書。
12、(五)制定閱讀計(jì)劃,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
1. 師生共同制訂“閱讀計(jì)劃表”。
2. 總結(jié)課堂,激發(fā)閱讀。好的閱讀習(xí)慣能幫助同學(xué)們掌握閱讀方 法,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。希望同學(xué)們每天堅(jiān)持閱讀,做好閱讀批注,及時(shí) 記錄閱讀感受,并堅(jiān)持在小組群內(nèi)做到朗讀打卡,下一節(jié)課我們會(huì)評(píng) 出“最美童聲"。
附板書:
愛(ài)麗絲漫游奇境
書名 預(yù)測(cè)內(nèi)容
作者
封面
批注感受
目錄
內(nèi)容
體會(huì)神奇
附閱讀計(jì)劃表:
《愛(ài)麗絲漫游奇境》閱讀計(jì)劃表
閱讀時(shí)間: 閱讀地點(diǎn): 閱讀章節(jié):每天 章節(jié)
閱讀日期
閱讀內(nèi)容
人物特點(diǎn)
閱讀感受
朗讀打卡