北師大版小學三年級數學試卷分析.doc

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小學三年級數學期末試卷分析 從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學。 （1）強化知識體系，突出主干內容。 考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。 （2）貼近生活實際，體現應用價值。 “人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。 （3）重視各種能力的考查。 本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。 考生答題情況分析； 1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/4。本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約60％，全對的約10％，總體情況不太好。 2、用小數表示物品價格，再比大?。汉芏鄬W生不會用小數表示價格，特別是3元，約有65％的學生寫不出3.00元，只寫3.看來是教師上課時沒有講清元、角、分的表示方法。比較時又漏寫單位。 3、判斷題：本題共6小題，六個知識點。其中3、6小題出錯最多487 8的商是6，余數是7.學生只看除數8，余數7，就直接判斷余數比除數小是對的，根本不去算結果就下判斷，第6題沒有仔細理解題意，認真分析。 4、選擇題：第3小題等量代換很多學生思維轉不過來，這說明平時的思維訓練不夠。第5題計算選擇出錯也很多。 5、口算、列式計算題：口算12個小題。通過批改，發(fā)現全鎮(zhèn)學生對此題掌握得還可以，得分率在80%以上，有個別學生掌握的較差，偶爾能做1題到2題。錯的較多的是8+6.5，1.8-0.9，40 15這幾題。建議教學中做好補差工作。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數乘兩位數用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數。 6、按要求寫地點：考查學生辨別方向的能力，大部分學生答得比較好。出錯的原因是找不準以誰為標準來定方向。 7、解決問題。共5題，其中第2、4兩題錯誤率較高，第2題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要兩步解答的卻只寫了一步，還有就是忘記寫單位和答語。在“你還能提出什么問題？請解答。”有一部分同學提出的問題與給出的統(tǒng)計圖無關。這里看來要老師在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生審題能力以及靈活解決問題的能力。 三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。 1、學生的口算能力有待于加強，提高準確度。 2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。 3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。 4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。 5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。