五年級上冊《組合圖形的面積》說課稿.doc

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五年級《組合圖形的面積》說課稿 各位老師大家好！我今天說課的內(nèi)容是小學數(shù)學北師大版五年級上冊第六單元的內(nèi)容——《組合圖形的面積》。 一、說教材：學習組合圖形的面積是在長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形這五個基本圖形的面積公式學習之后，進行的一種由形象到抽象的學習。解題的基本方法是將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形，然后再進行計算。學生掌握這一方法需要分析圖形的構(gòu)成，并能夠靈活尋找圖形所隱含的條件，從而進行正確計算。教材呈現(xiàn)了一個較為簡單的組合圖形，學生在解決這個問題時，可以采用多種方法進行分割，計算方法將大大超出教材呈現(xiàn)的內(nèi)容。這一內(nèi)容也是培養(yǎng)學生個性化解決問題的一個很好的題材。 二、說教學目標：依據(jù)新課標的要求和教材的特點，結(jié)合五年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下目標： 認知目標：在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確解答，。 能力目標：會把組合圖形分割、添補成所學過的基本圖形，使學生進一步學習用轉(zhuǎn)化的思想方法解決新問題。 情感目標：引導學生積極探索解決問題的策略，發(fā)展動手操作、觀察、分析、推理、概括等多種能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 三、說教學重難點：為了更好地達成目標，根據(jù)教材的特點，結(jié)合本班學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學重點確定學生通過動手操作，掌握用分割和添補兩種方法求組合圖形的面積。 難點確定為根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇計算方法。 接下來我說說這節(jié)課的教法和學法。 4、 說教法、學法： 新課程標準指出：教師是學生學習活動的組織者、引導者和合作者。根據(jù)這一理念，我綜合運用引導式教學，采用情境導入法、直觀演示法、嘗試教學法，促進學生對知識的內(nèi)化和建構(gòu)。用多媒體這個平臺來拼組和分割圖形，更有利于培養(yǎng)學生動手操作的能力和發(fā)展空間觀念。 在學習活動中學生的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素。因此，在學法的選擇上我采用自主觀察思考、小組合作交流、進行學習歸納的學習方式 ，把觀察、操作、合作、交流等學習方法融為一體，注重對學生空間觀念的培養(yǎng)，同時重視學生的對手操作體驗，這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。 5、 說教學過程 為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點設(shè)計如下的學習程序： 第一個環(huán)節(jié)是讓學生在拼圖活動中認識組合圖形。 首先對簡單圖形的面積公式進行了復習，這樣對組合圖形的計算做好了鋪墊，接著我通過動畫拼圖的活動導入新課，與學生共同討論圖案像什么？它是由哪些基本圖形組成的？從中讓學生體會到組合圖形的組成特點。像這樣，讓學生感受到成功的喜悅和學會欣賞圖案的美。之后，我及時小結(jié)組合圖形的概念。很自然地引出課題。通過這樣的教學活動使學生在頭腦中對組合圖形產(chǎn)生感性認識，并對“組合圖形”的意義有了更深一層地理解。 第二個環(huán)節(jié)是讓學生在探索活動中尋找計算方法。 首先是情境引入，提出問題。我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：小紅家新買了一套房子，計劃在客廳鋪地板?？蛷d的形狀是這樣的（出示平面圖），想請同學們幫忙估計一下，小紅家至少需要買多大面積的地板呢？在學生估一估之后，引導學生自主探索、合作交流，這個環(huán)節(jié)的教學是整節(jié)課的重點，我采取先讓學生獨立思考，再動筆算一算它的面積是多少。接著組織學生交流，再匯報，學生會采用了不同的方法。重點討論填補方法：為什么要補上一塊？補上的這塊是什么圖形？是怎么知道的？補上一塊后又是什么圖形？應該如何計算呢？從而讓每個學生都理解這一計算方法。緊接著我又提出問題引發(fā)學生的思考：這么多的方法，你喜歡哪種？請說說你的理由。我抓住時機讓學生自己進行學習歸納：在分割圖形的時候，分割圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單，而且還要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系。在教學過程中，學生的主體性得到充分地發(fā)揮，參與熱情較高。呈現(xiàn)的各種分割方法便于學生歸類和總結(jié)，提高了學生的抽象概括能力，較好地解決了教學中的重難點知識。最后我小結(jié)：其實不管是用分割法還是添補法，都是為了一個共同的目的，那就是把這個組合圖形轉(zhuǎn)化為已學過的平面圖形。凸顯本課的第2個教學目標。 第三個環(huán)節(jié)是實際應用，拓展提高。 在這里我設(shè)計了不同層次的練習題。 小紅想給一面墻貼上壁紙，每平方壁紙40元，買壁紙要花多少錢？ 通過這道題的練習，使學生進一步理解在組合圖形的分割中，需要根據(jù)所給的條件進行合理的分割。 第2道練習出示學校開展活動的照片，請同學們計算一下中隊旗的面積，讓同學們找出不同的計算方法。 第3題是求下列圖形中陰影部分的面積。 不同層次的練習，既鞏固了本課所學的知識，又培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，應用于生活的教育理念。 第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)收獲，反思提升。 我提出問題：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 我想借助這個環(huán)節(jié)來及時反饋本課的教學效果，引導學生在總結(jié)上有所提升，不管是知識方面，還是數(shù)學方法和數(shù)學思想方面都有收獲。