班主任對單親家庭孩子的教育策略.doc

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班主任對單親家庭孩子的教育策略 姓名：謝應平 單位名稱：楚雄市西舍路鎮(zhèn)中心小學 地址：云南省楚雄彝族自治州楚雄市西舍路鎮(zhèn)街道12號 郵編：675015 聯(lián)系電話：15125883091 【摘要】隨著近年來離婚率的不斷上升，單親子女增多。由于家庭管理的缺失和社會不良誘惑的增多，許多單親家庭的孩子在學校中的表現(xiàn)不盡如人意。本文分析單親子女教育中存在問題并提出班主任對單親家庭子女教育的對策。 【關鍵詞】單親子女 問題分析 解決策略 單親家庭是父母一方亡故或離異的家庭，單親子女指單親家庭中的未成年人。單親家庭自然會在一定程度上對子女教育形成缺陷，單親子女的教育已成為教育者不容忽視的問題。與完整家庭兒童相比，離異兒童在智力發(fā)展、學習成績、被同學接納程度以及親子關系等方面均明顯較差，在品德、性格、情緒方面的問題行為明顯較多。給教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)——必須重視單親學生特殊的心理現(xiàn)象并采取合適的教育手段。 一、單親家庭學生存在的問題 （一）心理方面 心理及性格方面，普遍存在以下心理。 1、家都散了，人生沒意義了； 2、因為我是單親子女，我比別人差。 3、爸媽離婚，我沒面子； （二）學習方面 由于父母離異，孩子的學習條件多數(shù)變差，情緒波動大，無法安心學習。加之學習很少有人過問，學習成績普遍受到所以影響。 （三）人際關系方面 人際關系方面表現(xiàn)為：單親家庭子女與老師、家長難以勾通，不合作；自我封閉；對同學冷漠，易沖動，自制力差。 （四）情感方面 情感方面表現(xiàn)為：煩惱，抑郁、孤獨，對感情渴望；交友不當；早戀問題等。 以上種種情況，雖然不能反映離異家庭學生的全部，但足以父母離異給子女帶來的不良后果是嚴重的。 二、班主任對單親家庭子女教育的對策 （一）要主動了解單親孩子家庭情況 要主動了解孩子家庭的情況，及時聯(lián)系其父母親，做好他們的工作。班主任的日常工作之一就是要和家長合作共同教育學生。對于出現(xiàn)心理障礙的單親家庭孩子，家庭的變故對孩子會產(chǎn)生重大影響，孩子的健康成長更多的要靠父母的態(tài)度和力量，班主任更應該與其父母加強聯(lián)系，為他們提供相應的意見和要求。事實上并不是每個人在處理自己的事情的時候都會客觀冷靜地面對，很多父母在處理自己的事情的時候都有自己的苦衷和理由。對于這些父親或母親，老師要采取理解和傾聽的態(tài)度，站在孩子的老師和朋友的立場真誠地與他們溝通，讓他們明白孩子是雙方的，雙方都對孩子有責任；不論是分開還是在一起，都應該為自己的孩子提供盡可能健全的父愛和母愛以及融洽的家庭環(huán)境。特別要告誡家長：不能在孩子面前破壞雙方的形象；不要為了彌補而過分補償；孩子最需要的是親情和父母與自己的溝通和交流，而不是單純的物質補償；家長自己也要正確的面對家庭的變故，切不可將自己的所有希望都明顯地寄托在孩子身上。 （二）建立單親家庭學生檔案 從入學起就開始建立單親家庭學生的個人檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把每個單親家庭學生情況跟科任老師說明，由他們幫助負責心理疏導，學習輔導，生活的關照，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握單親家庭學生在家中和社會上的情況。 （三）用愛心撫慰創(chuàng)傷 對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是心靈和情感。常言道，心病需要心來醫(yī)。為此我們跟學生打交道最多的班主任就要讓他們把失落的愛撿回來。班主任可以用“愛心”行動來表示對單親學生的關愛，以情來感動他們，比如班主任可以利用課間、節(jié)假日，為其補課、帶他們出去游玩等。還可以在單親學生過生日時贈送一件小禮物，在學習困難時多加以輔導，生活上要關心冷暖溫飽，有時還可以把學生請到家中去玩，以真情來感動他們。班級也要開展一系列的“愛心”活動，發(fā)揮集體力量來幫助他們，使他們體會集體的溫暖。通過一系列活動，使這些學生在學校和班級生活得充實，心情愉快，逐漸彌補了家庭變故給他們帶來的精神創(chuàng)傷。 （四）用友情彌補親情 單親家庭學生所處的環(huán)境，特別是他們每日每時所生活的班集體的班風和同學之間的良好關系對他們來說非常重要。在班風良好的班級中，同學與同學的關系反映在既能處理好個人與集體的關系上，同時也反映在能處理好個體的競爭與合作上。這樣，單親家庭學生就會生活在一個充滿真情友愛的班集體里，他們自然會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中，又特別幸運。班干部是班主任非常好的助手，教育和幫助這些單親子女離不開班干部。班上可以開展“一幫一”的助學活動，每一個單親學生都有一個班干部幫助，從學習和生活上幫助他們解決困難。班主任要經(jīng)常召開班干部會議，了解單親學生在班級里的表現(xiàn)和學習情況。 （五）用鼓勵消除自卑 單親家庭學生的思想負擔重，恥于老師知道自己家中的真實情況，更怕同學知道。班主任應幫助他們對這一社會現(xiàn)象有一個正確的認識：父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右家庭。同時，要創(chuàng)造活動的環(huán)境，積極鼓勵單親家庭學生參加班集體組織的各項活動和社會活動。對有一定組織能力的學生，老師可以有意識地把活動中最重要的任務交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進和其他同學的友誼。對能力弱的單親家庭學生，也可以有意識地讓他們在同學面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心 （六）用積極的心態(tài)面對生活 單親家庭的學生在閑暇獨處時常常感到無聊，也更多地采用消極被動的方式打發(fā)時光和社會上的不良青年交往，忘記自己的作業(yè)，甚至逃學。班主任要對他們進行人生觀和生活目的教育，提高他們對理想、前途的認識，有轉變就表揚，達不到要求就再交流，再談心，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。還可以安排一些興趣相投的同學與他們結成學習伙伴。 （七）嚴格要求 對單親家庭學生，一定要奉獻愛心。在做耐心細致工作的同時，也一定要嚴格地教育和要求，對原則問題不能遷就。要對單親家庭學生進行紀律教育和法制教育，使之不做出違法亂紀的事情。有了違紀行為決不能遷就，耐心的思想教育與嚴肅的紀律處理是不矛盾的，只要工作做得細，有時可能會得到滿意的效果。 （八）做好家長的教育指導工作 查找造成問題孩子的家庭教育原因。單親家庭的家長承受的壓力要比雙親家庭的家長大得多，長期的孤獨壓抑，很多家長本身的心理不夠健康。同時忙于生計，無法管教子女，由于忙于工作，早出晚歸，對孩子的學習動態(tài)、思想變化一無所知，待問題嚴重時管教不得法，對學生造成嚴重的負面效應，特別是性情粗暴，對孩子要么不管，要么管死，結果，孩子不服教育，形成逆反心理。也有不少飽經(jīng)離異或非婚生子痛苦的父母，為彌補不健全家庭給孩子帶來的心理創(chuàng)傷，對孩子百依百順，有求必應，他們不知道這種溺愛會嚴重妨礙孩子心理的健康成長。冷淡、粗暴、放任不管與溺愛一樣，同樣會極大地妨礙孩子心理的健康成長。因此，任何不適當?shù)慕逃绞剑际菍е聠斡H家庭子女各種性格缺陷的不可忽視的重要因素，其消極影響是絕不能低估的。所以，班主任也應對單親家長進行必要的家教指導。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，能夠有效地幫助家長形成正確的家庭教育。 著名教育家蘇霍姆林斯基說過："教育應該首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。"因此，對單親家庭的學生我們必多加關心，多加觀察，多加引導，多加鼓勵，多加肯定。班主任面對那些已經(jīng)失去或正在失去完整的家庭之愛的無辜的孩子們，要做的工作是非常細致和瑣碎的。只要我們投入自己的愛心，用愛心和真情去幫助他們勇敢地面對人生中最艱難的階段，用愛心和真情去打動他們的父母，這些孩子心靈的沉重枷鎖，終有一天會被我們打開；他們當中的每一個人，都能夠走出心靈的陰影，和所有正常家庭的孩子們一道，沐浴這個世界給予的每一道絢麗溫暖的陽光。 【參考文獻】 【1】常艷春：《離異單親家庭對子女成長的不利影響》載《家庭與家教》，2004年第4期。 【2】于秀《不完整的天空來自中國單親家庭的成長報告》中國婦女出版社2010.6。 【3】羅尚榮、李曉紅：《單親家庭子女心理健康分析及對策》載《社科縱橫》，2006年第12期。 【4】4余潤生、鮑瑜臻、繆建東《單親家庭子女素質教育》南京出版社2011.7。 注：全文共3218個字