小學(xué)音樂捉迷藏 教案教案
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捉迷藏教案 一、音樂教材:人音版小學(xué)音樂第五冊第六課《四季的歌》之《捉迷藏》 二、教材內(nèi)容: (一)了解一年四季的景色變化。 (二)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》。 三、教材分析:歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲,形象生動,很有童趣,也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是融歌曲、律動、表演為一體的較為全面的綜合課。 四、教學(xué)目標: (一)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》,能以較準確的節(jié)奏演唱歌曲,在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達歌曲的情感和意境。 (二)熟悉三拍子節(jié)奏,體驗三拍子的律動感。 (三)感受活潑歡樂的音樂形象、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 五、教學(xué)重點難點: 重點:能有表情地演唱歌曲。 難點:能較好地解決附點部分的節(jié)奏。 六、教學(xué)準備: 多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 七、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入 師:今天老師帶領(lǐng)你們走進大自然,去認識4個朋友,好不好啊? 生:…….. 師:好,那讓我們來猜猜他們是誰?(欣賞四季圖片) 第一個是春娃娃,第二個是夏娃娃,第三個是秋娃娃,第四個是冬娃娃。他們想邀請同學(xué)們到各自的家里去做客。 你們最想去誰家里做客啊?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出四季的特點) 生:夏娃娃…….因為…….;秋娃娃…….因為…… (二)新課教學(xué) 1、初聽歌曲 師:他們想帶我們做游戲,我們一起來聽聽,在做什么游戲? 生:捉迷藏 師:你聽了這首歌,覺得情緒是怎么樣的? 生:歡快 2、復(fù)聽歌曲,教師范唱 師:聽老師來給大家唱一遍,聽聽歌詞中四個娃娃都躲到哪里去了 生:…….. 3、我們和四季娃娃一起做游戲好嗎?(解析附點節(jié)奏、三拍子) (1)請同學(xué)起來打拍子并給予糾正; (2)強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感; (3)學(xué)習(xí)附點音符 4、師:下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。 (生拍手拍腿演唱) 5、模唱好極了,誰能有感情地朗讀歌詞? (生按節(jié)奏朗讀) 6、同學(xué)讀得這么有感情,相信一定能唱得更好。 (生隨琴加前奏學(xué)唱歌曲) 7、學(xué)唱歌曲,重點解決附點音符的唱法。 8、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句。 9、把握歌曲整體風(fēng)格,在唱熟練以后,采用稍快、活潑的方式演唱,要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。 10、分組演唱,指名學(xué)生唱,開火車唱等。 11、指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。 (設(shè)計意圖:通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體驗歌曲的意境,感受歌曲的情緒。采用連貫、對比的方式演唱難點樂句,便于學(xué)生突破難點、準確掌握整首歌曲。) (三)創(chuàng)造表現(xiàn) 1、歌曲都會唱了,我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢?(小組討論) 2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型,為歌曲伴奏 (1)用打擊樂器伴奏(鈴鼓、、沙棰、木魚等) (2)請同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型,然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏,到講臺上展示。 (設(shè)計意圖:在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,感受合作創(chuàng)編的樂趣。) (四)課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,你們覺得四個娃娃可不可愛,四季的景色美不美呀? 生:美 師:如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做? 生:要保護環(huán)境 師:說得非常好,只有我們從身邊的小事做起,每個人都來愛護環(huán)境,四季的景色才可以永遠那么美!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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