小學音樂捉迷藏 教案教案

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捉迷藏教案 一、音樂教材：人音版小學音樂第五冊第六課《四季的歌》之《捉迷藏》 二、教材內(nèi)容： （一）了解一年四季的景色變化。 （二）學唱歌曲《捉迷藏》。 三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是融歌曲、律動、表演為一體的較為全面的綜合課。 四、教學目標： (一)學唱歌曲《捉迷藏》，能以較準確的節(jié)奏演唱歌曲，在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達歌曲的情感和意境。 （二）熟悉三拍子節(jié)奏，體驗三拍子的律動感。 （三）感受活潑歡樂的音樂形象、激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 五、教學重點難點： 重點：能有表情地演唱歌曲。 難點：能較好地解決附點部分的節(jié)奏。 六、教學準備： 多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 七、教學過程： （一）導入 師：今天老師帶領你們走進大自然，去認識4個朋友，好不好啊？ 生：…….. 師：好，那讓我們來猜猜他們是誰？（欣賞四季圖片） 第一個是春娃娃，第二個是夏娃娃，第三個是秋娃娃，第四個是冬娃娃。他們想邀請同學們到各自的家里去做客。 你們最想去誰家里做客?。繛槭裁?？（引導學生說出四季的特點） 生：夏娃娃…….因為…….；秋娃娃…….因為…… （二）新課教學 1、初聽歌曲 師：他們想帶我們做游戲，我們一起來聽聽，在做什么游戲？ 生：捉迷藏 師：你聽了這首歌，覺得情緒是怎么樣的？ 生：歡快 2、復聽歌曲，教師范唱 師：聽老師來給大家唱一遍，聽聽歌詞中四個娃娃都躲到哪里去了 生：…….. 3、我們和四季娃娃一起做游戲好嗎？（解析附點節(jié)奏、三拍子） （1）請同學起來打拍子并給予糾正； （2）強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感； （3）學習附點音符 4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。 （生拍手拍腿演唱） 5、模唱好極了，誰能有感情地朗讀歌詞？ （生按節(jié)奏朗讀） 6、同學讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。 （生隨琴加前奏學唱歌曲） 7、學唱歌曲，重點解決附點音符的唱法。 8、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句。 9、把握歌曲整體風格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。 10、分組演唱，指名學生唱，開火車唱等。 11、指導學生完整有感情的演唱歌曲。 （設計意圖：通過學習歌曲，讓學生體驗歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對比的方式演唱難點樂句，便于學生突破難點、準確掌握整首歌曲。） (三)創(chuàng)造表現(xiàn) 1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢？（小組討論） 2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 （1）用打擊樂器伴奏（鈴鼓、、沙棰、木魚等） （2）請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。 （設計意圖：在學生完整演唱歌曲的基礎上，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂趣。） （四）課堂小結(jié) 師：同學們，你們覺得四個娃娃可不可愛，四季的景色美不美呀？ 生：美 師：如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做？ 生：要保護環(huán)境 師：說得非常好，只有我們從身邊的小事做起，每個人都來愛護環(huán)境，四季的景色才可以永遠那么美！