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1、語(yǔ)文園地二
本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)
一、 教學(xué)目標(biāo)
（一） 通過(guò)對(duì)比不同譯者筆下的文學(xué)名著語(yǔ)言，體會(huì)各自表達(dá)的 巧妙之處，交流自己的喜好感受，增強(qiáng)譯本意識(shí)。
（二） 通過(guò)朗讀感悟，背誦并運(yùn)用一組出自《增廣賢文》的格言 和諺語(yǔ)。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
課件，學(xué)習(xí)單。
三、 教學(xué)過(guò)程
（-）創(chuàng)設(shè)情境，走入新學(xué)
1. 談話導(dǎo)入。
通過(guò)第二單元課文的學(xué)習(xí)，我們跟隨著外國(guó)文學(xué)名著的腳步，發(fā) 現(xiàn)了更為廣闊的世界。然而，名著一般會(huì)有多個(gè)版本，我們?cè)撊绾芜x 擇呢？
2. 展示不同版本的《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，了解譯者和出版社。
3. 引導(dǎo)交流。
如果讓你來(lái)選擇，你會(huì)選哪個(gè)版本，
2、為什么？（學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自 己選擇的理由）
（二）比較表達(dá)，擇己所“好”
1. 初步比較，尋找語(yǔ)段的異同。
（1）課件出示“詞句段運(yùn)用”第二板塊內(nèi)容，學(xué)生自主默讀,
思考它們有什么異同？
（2） 同桌交流，全班反饋。
（3） 教師小結(jié)。內(nèi)容相同，但是在語(yǔ)言表達(dá)上有差異，譯者不 同。
2. 深入比較，感受獨(dú)特的語(yǔ)言。
（1） 比較三位譯者筆下的語(yǔ)言，（相機(jī)板書(shū)：比較語(yǔ)言）思考你 更喜歡哪一句，為什么？
（2） 學(xué)生自由默讀，畫(huà)出自己喜歡的句子，然后和同桌交流自 己的想法。
（3） 學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
內(nèi)容一：
這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。（俞東
3、明、陳海 慶譯）
這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的。（張友松 譯）
這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過(guò)的最激動(dòng)人心的一夜。（成時(shí)譯）
預(yù)設(shè)：第一句“前所未有”“最輝煌” 一一用詞凝練，意思全面; 第二句“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的” 一一語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)合理；第三句 “最” 用字最少，語(yǔ)言最簡(jiǎn)潔。
朗讀。（指名讀、齊讀）
小結(jié)：每一句話都有它的特點(diǎn)，讀起來(lái)味道都不一樣，根據(jù)自己 的喜好，再讀讀那句話。
內(nèi)容二：
滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。（俞東明、 陳海慶譯）
想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)一一然后像流水似的涌出，到處都像下雨一 般掉了滿地的眼淚。（張友松譯）
想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)一一一
4、路出去時(shí)如下雨似的灑了 滿地的眼淚。（成時(shí)譯）
預(yù)設(shè)：第二句“然后像流水似的涌出”“像下雨一般”，第三句 “如下雨似的”一一語(yǔ)言表達(dá)清楚，平實(shí)易懂，但略有些拖沓。第一 句“淚水如雨，灑了一地”一一語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)朗朗上口。
朗讀。（分組讀、齊讀）
小結(jié)：比較閱讀之后，發(fā)現(xiàn)這三句話都有自己的語(yǔ)言特點(diǎn)，我們 只要說(shuō)出自己的感受，找尋到自己喜歡的語(yǔ)言就可以了。
3. 拓展比較，找尋喜愛(ài)的表達(dá)。
（1） 小組內(nèi)拿出不同版本的《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，組員互相翻 閱，找尋一處表達(dá)相同內(nèi)容的語(yǔ)言，比較閱讀。
（2） 組內(nèi)交流：你更喜歡哪位譯者的語(yǔ)言表達(dá)，為什么？
（3） 全班匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
5、這是個(gè)涼爽的黎明，森林中彌漫著甜美的靜謐。沒(méi)有一片樹(shù)葉 在動(dòng)，沒(méi)有一絲聲響打破大自然的沉思。（李麗瓊譯）
整個(gè)樹(shù)林都非常安逸地沉浸在這新鮮的空氣中。（焦慶鋒譯）
樹(shù)林里一絲風(fēng)也沒(méi)有，大自然仍在沉睡中。（畢霄宇譯）
三句都寫(xiě)出了清晨森林靜謐安詳?shù)木跋?，也?xiě)出了湯姆逃離小鎮(zhèn) 來(lái)到荒島上的第一天清晨自由快樂(lè)的心境。第一句描寫(xiě)更細(xì)致，“沒(méi) 有一片樹(shù)葉在動(dòng)”“沒(méi)有一絲聲響打破大自然的沉思”更具體地描 寫(xiě)出了那份“平靜”，“打破” 一詞更體現(xiàn)出湯姆渴望自由，不想被 打擾的心愿；第二、三句語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔，容易理解；第三句“沉睡” 一詞更富有童趣，讀起來(lái)有味道。
4. 總結(jié)°
一部外國(guó)文學(xué)作品，常常會(huì)
6、有不同的譯者，有些翻譯較為樸實(shí)， 有些翻譯情感更加細(xì)膩，讀來(lái)更令人心情起伏跌宕。所以我們選擇名 著時(shí)，要用心去比較，找尋自己喜歡的譯本。（相機(jī)板書(shū):擇己所“好”）
（三）自主理解，背誦積累
1 .出示“日積月累”中的內(nèi)容，多種形式朗讀。（自由讀、同桌 合作讀、師生合作讀）
2. 同桌合作學(xué)習(xí)。（結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備、注釋、工具書(shū)，推測(cè)句子的 意思）
3. 引導(dǎo)交流每句話的意思。（相機(jī)板書(shū)：生活哲理）
4. 嘗試背誦。（自由背誦、同桌互背、師生合作背）
5. 遷移運(yùn)用。
運(yùn)用“日積月累”中的詩(shī)句，完成填空。
（1）如果你想從書(shū)中學(xué)到更多，你可以用" , "
勉勵(lì)自己用心讀書(shū)。
（2）
7、得到別人的指點(diǎn)和幫助，你會(huì)用“一
， ” 表
達(dá)感謝。
（3）被人誤解，你會(huì)用“ ，
”寬慰自己。
（4）不要滿足于自己的行動(dòng)，“
, ”，要知道
別人可能比你更積極努力。
（5）有句話說(shuō)得好，" ,
_”，實(shí)踐才能出真知。
學(xué)生自主填寫(xiě)。全班交流后朗讀。
6. 拓展介紹《增廣賢文》。（相機(jī)板書(shū)：《增廣賢文》）
（1） 學(xué)生交流課前查找的與《增廣賢文》相關(guān)的資料。
（2） 教師相機(jī)補(bǔ)充出示《增廣賢文》簡(jiǎn)介視頻。
（3） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后的感受。
（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1. 小結(jié)。
外國(guó)文學(xué)名著是經(jīng)典，面對(duì)不同的版本，我們要比較語(yǔ)言，擇己 所“好”。中國(guó)古典名著中的至理名言，包含著大智慧，同學(xué)們要牢 記于心，努力踐行。
2. 布置作業(yè)。
（1） 到書(shū)店比較不同版本的《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》， 根據(jù)自己的喜好，購(gòu)買并進(jìn)行閱讀。
（2） 背誦“日積月累”中的詩(shī)句。
附板書(shū)：
語(yǔ)文園地二
比較語(yǔ)言 擇己所“好”
《增廣賢文》 生活哲理
部編六下語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】.docx
