八年級政治上冊 第二課第一框公民的義務(wù)課件 人教新課件版

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1、第第 一一 框框我們的道德義務(wù)我們的道德義務(wù)1 1、道德義務(wù)的涵義、道德義務(wù)的涵義2 2、法定義務(wù)與道德義務(wù)、法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系的關(guān)系3 3、履行道德義務(wù)的意義、履行道德義務(wù)的意義4 4、我國基本道德規(guī)范、我國基本道德規(guī)范公民的義務(wù)公民的義務(wù)我們的法定義務(wù)我們的法定義務(wù)1 1、法定義務(wù)的涵義、法定義務(wù)的涵義2 2、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系系（一致性和對等性）（一致性和對等性）3 3、公民的基本義務(wù)、公民的基本義務(wù)P.14P.15P.16P.17請對照教材請對照教材14頁小明的行為，完成表格內(nèi)容頁小明的行為，完成表格內(nèi)容小明的上述活動，分別履行哪方面的義小明的上述活動，分別履行哪方

2、面的義務(wù)？哪項(xiàng)是法定義務(wù)？務(wù)？哪項(xiàng)是法定義務(wù)？ 班級紀(jì)律班級紀(jì)律受到別人的尊重受到別人的尊重受到班級輿論的受到班級輿論的譴責(zé)譴責(zé)法律規(guī)范法律規(guī)范維護(hù)公園的秩序，讓維護(hù)公園的秩序，讓別人可以欣賞到花別人可以欣賞到花受到治安管理處受到治安管理處罰條例的處罰罰條例的處罰A、屬親情方面的義務(wù)、屬親情方面的義務(wù)B、屬道德方面的義務(wù)、屬道德方面的義務(wù) C、屬紀(jì)律方面的義務(wù)、屬紀(jì)律方面的義務(wù)D、屬法律方面的義務(wù)、屬法律方面的義務(wù)D D項(xiàng)是法定義務(wù)項(xiàng)是法定義務(wù) 憲法和法律規(guī)定公民必憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)。須履行的義務(wù)。1 1、法定義務(wù)：、法定義務(wù)：教材教材P15P15 小珊是未成年人，到底該不該納稅

3、呢？小珊是未成年人，到底該不該納稅呢？憲法明文規(guī)定，憲法明文規(guī)定，公民有依法納公民有依法納稅的義務(wù)稅的義務(wù)，小珊雖未成年，但，小珊雖未成年，但是我國公民，因此她的合法收是我國公民，因此她的合法收入按法律規(guī)定上稅是光榮的。入按法律規(guī)定上稅是光榮的。是具有公民意識的表現(xiàn)。是具有公民意識的表現(xiàn)。法律常識法律常識 中華人民共和國憲法中華人民共和國憲法規(guī)定規(guī)定 ：任何公民享有憲法和法律規(guī)定任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。法律規(guī)定的義務(wù)。P.152 2、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：在我國，公民權(quán)利義務(wù)具有一致性。在我國，公民權(quán)利義務(wù)具有一

4、致性。每個人既每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)的對等性。權(quán)利和義務(wù)的對等性。在我國權(quán)利和義務(wù)是相在我國權(quán)利和義務(wù)是相互依存、不可分離的互依存、不可分離的 ，公民所享受的權(quán)利和義，公民所享受的權(quán)利和義務(wù)是對等的。公民享受權(quán)利屬于獲得，履行義務(wù)務(wù)是對等的。公民享受權(quán)利屬于獲得，履行義務(wù)屬于付出，每一個公民只有履行應(yīng)盡的義務(wù)才能屬于付出，每一個公民只有履行應(yīng)盡的義務(wù)

5、才能享受相應(yīng)的權(quán)利。享受相應(yīng)的權(quán)利。 獲得報獲得報酬酬付出勞付出勞動動權(quán)利權(quán)利義務(wù)義務(wù)多多多多對等對等少少少少 沒有無義務(wù)的權(quán)利，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。也沒有無權(quán)利的義務(wù)。馬克思馬克思3 3、我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)：、我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)：(1)(1)維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)；維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)； (2)(2)保守國家秘密；保守國家秘密；(3)(3)愛護(hù)公共財物，遵守勞動紀(jì)律，愛護(hù)公共財物，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德；遵守公共秩序，尊重社會公德；(4)(4)維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益 ；(5)(5)依法服兵役和參加民兵組織

6、；依法服兵役和參加民兵組織； (6)(6)依法納稅；等等。依法納稅；等等。 （P.16） 除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)該依除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)該依法履行哪些義務(wù)？法履行哪些義務(wù)？公民的法定義務(wù)除了憲法里規(guī)定的基本義務(wù)外，公民的法定義務(wù)除了憲法里規(guī)定的基本義務(wù)外，在其它基本法里都規(guī)定了相應(yīng)的義務(wù)。在其它基本法里都規(guī)定了相應(yīng)的義務(wù)。如如環(huán)環(huán)境保護(hù)法境保護(hù)法里的里的“保護(hù)環(huán)境的義務(wù)保護(hù)環(huán)境的義務(wù)”、婚姻婚姻法法里的里的“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)和成年子女有贍養(yǎng)扶助老人的義務(wù)和成年子女有贍養(yǎng)扶助老人的義務(wù)”、義務(wù)義務(wù)教育法教育法里還規(guī)定了里還規(guī)定了“未成年人

7、必須履行受教未成年人必須履行受教育的義務(wù)育的義務(wù)”等等。等等。P.16 “只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確的認(rèn)識正確嗎？為什么？嗎？為什么？ ：P.16 不正確。權(quán)利和義務(wù)的一致不正確。權(quán)利和義務(wù)的一致性要求公民既要增強(qiáng)權(quán)利觀念，性要求公民既要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，又要增強(qiáng)義務(wù)觀依法行使權(quán)利，又要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。對于某些權(quán)念，依法履行義務(wù)。對于某些權(quán)利，公民可以放棄；對于法定義利，公民可以放棄；對于法定義務(wù)，公民則必須履行。這既是道務(wù)，公民則必須履行。這既是道德的要求，更是法律的要求。德的要求

8、，更是法律的要求。 小龔盡心照顧雙目失明的孤身小龔盡心照顧雙目失明的孤身老人，體現(xiàn)了什么美德？老人，體現(xiàn)了什么美德？教材P16 體現(xiàn)了善良、真體現(xiàn)了善良、真誠、無私、奉獻(xiàn)誠、無私、奉獻(xiàn)的美德。的美德。 因?yàn)樗男袨轶w現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)、因?yàn)樗男袨轶w現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人的高尚的道德情操。關(guān)愛他人的高尚的道德情操。為什么社會對小龔的行為給為什么社會對小龔的行為給予高度贊揚(yáng)？予高度贊揚(yáng)？小龔所體現(xiàn)的這種美德屬于什么義務(wù)？小龔所體現(xiàn)的這種美德屬于什么義務(wù)？4、道德義務(wù)：、道德義務(wù)：社會成員依據(jù)社會道社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。社會的道

9、德責(zé)任。 2006 2006年年3 3日日1515點(diǎn)點(diǎn)3030分，分，一輛牌號為贛一輛牌號為贛GA2540GA2540的中的中型面包車與一輛牌號為贛型面包車與一輛牌號為贛G07731G07731的出租車在位于九的出租車在位于九江市廬山路信華游樂中心江市廬山路信華游樂中心旁邊的十字路口相撞，面旁邊的十字路口相撞，面包車側(cè)翻在地，車上兩人包車側(cè)翻在地，車上兩人被摔出車外，司機(jī)被卡在被摔出車外，司機(jī)被卡在變形的車頭內(nèi)動彈不得，變形的車頭內(nèi)動彈不得，奄奄一息。奄奄一息。更令人驚訝的更令人驚訝的是，一個裝滿了百元大鈔是，一個裝滿了百元大鈔的黑色塑料袋摔出后破裂，的黑色塑料袋摔出后破裂，里面的鈔票撒滿了大

10、里面的鈔票撒滿了大街街 隨后，感人的一幕發(fā)生了隨后，感人的一幕發(fā)生了: :市民們有市民們有的自覺拉起了警戒線，有的看護(hù)著地的自覺拉起了警戒線，有的看護(hù)著地上的鈔票，有的撥打上的鈔票，有的撥打110110報警。幾分報警。幾分鐘后，急救車趕到了現(xiàn)場，終于將奄鐘后，急救車趕到了現(xiàn)場，終于將奄奄一息的司機(jī)搶救出來。奄一息的司機(jī)搶救出來。事后，民警事后，民警將收集起來的鈔票進(jìn)行清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)將收集起來的鈔票進(jìn)行清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)2020萬元巨款一分不少。萬元巨款一分不少。 這件事體現(xiàn)了我國的什么美德這件事體現(xiàn)了我國的什么美德? ?拾金不昧拾金不昧是不是法定義務(wù)呢是不是法定義務(wù)呢? ?5 5、法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系

11、、法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系 （ P.17”P.17”相相關(guān)鏈接關(guān)鏈接”）1 1、密切聯(lián)系：有些道德義務(wù)被國家認(rèn)可、密切聯(lián)系：有些道德義務(wù)被國家認(rèn)可為法律規(guī)范，即成為法定義務(wù)。為法律規(guī)范，即成為法定義務(wù)。2 2、二者有區(qū)別：法定義務(wù)是必須履行的；、二者有區(qū)別：法定義務(wù)是必須履行的；道德義務(wù)是應(yīng)該履行的。道德義務(wù)是應(yīng)該履行的。 （見教材第（見教材第1717頁）頁） 單先生的行為為什么能感動失單先生的行為為什么能感動失主、受到人們的稱贊？主、受到人們的稱贊？ 單先生的行為履行了一位公民單先生的行為履行了一位公民的道德義務(wù)，體現(xiàn)了的道德義務(wù)，體現(xiàn)了“拾金不昧拾金不昧”的傳統(tǒng)美德。的傳統(tǒng)美德。 既利于形

12、成溫馨、和諧的人既利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，又能夠促進(jìn)整個社會的際關(guān)系，又能夠促進(jìn)整個社會的文明進(jìn)步。文明進(jìn)步。6 6、履行道德義務(wù)的意義、履行道德義務(wù)的意義公民的道德義務(wù)有哪些？公民的道德義務(wù)有哪些？ 7 7、公民基本道德規(guī)范、公民基本道德規(guī)范 ： 愛國守法、明禮誠信、愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。 練習(xí)：練習(xí)：案例分析：案例分析： 小汪是初中三年級的學(xué)生，因經(jīng)常曠課，曾受過小汪是初中三年級的學(xué)生，因經(jīng)常曠課，曾受過學(xué)校的處分，班主任老師和班級里的同學(xué)也多次對他學(xué)校的處分，班主任老師和班級里的同學(xué)也多次對他進(jìn)行幫助和教育。但他卻說：進(jìn)行幫

13、助和教育。但他卻說：“我一不偷，二不搶，我一不偷，二不搶，不讀書又不犯法。不讀書又不犯法?！卑喔刹亢転殡y，雖然小汪經(jīng)常曠班干部很為難，雖然小汪經(jīng)常曠課，影響全班課，影響全班“爭創(chuàng)三好集體爭創(chuàng)三好集體”的評比，但又苦于沒的評比，但又苦于沒有更多更充分的理由說服他。有更多更充分的理由說服他。問：小汪的辯解是否有道理？問：小汪的辯解是否有道理？（提示：受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)？）（提示：受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)？）（法定義務(wù)）（法定義務(wù)）道德義務(wù)道德義務(wù)小明的具體行動小明的具體行動小珊該不該交所得稅小珊該不該交所得稅我國公民的基本義務(wù)我國公民的基本義務(wù)小龔盡心照料孤身老人小龔盡心照料孤身老人相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接不能只獲得不付出不能只獲得不付出（什么是法定義務(wù)）（什么是法定義務(wù)）權(quán)利義務(wù)一致性權(quán)利義務(wù)一致性（自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)）（自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)）什么是道德義務(wù)什么是道德義務(wù)法定義務(wù)與道德義務(wù)的相互關(guān)系法定義務(wù)與道德義務(wù)的相互關(guān)系公民的義務(wù)公民的義務(wù)愛國的具體要求愛國的具體要求責(zé)無旁貸責(zé)無旁貸1 1、內(nèi)容框架、內(nèi)容框架