化石吟導(dǎo)學(xué)案2

化石吟導(dǎo)學(xué)案2導(dǎo)學(xué)案第 11 周第 2 課時(shí)科目語(yǔ)文課題16. 化石吟 課型新授備課時(shí)間： XX.10.14主備人：審核人_授課人 _年級(jí)七年級(jí)班級(jí) _【學(xué)習(xí)目標(biāo)】有感情地朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解詩(shī)句所包含的意義?！举Y料準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)鞏固回顧本詩(shī)的主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?。某學(xué)校用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)：環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字；秩序安定突出一個(gè)“”字；文明禮貌突出一個(gè)“”字；強(qiáng)身健體突出一個(gè)“”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“”字。指出并改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。事在必行其貌不洋坐想其成以逸代勞故技重演針貶時(shí)弊言不由中出神入畫(huà)出示目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)，合作探究。朗讀開(kāi)頭兩節(jié)，思考：作者通過(guò)設(shè)問(wèn)得到了怎樣的答案？這扇被打開(kāi)的大門(mén)，向我們?nèi)祟?lèi)展示的是什么？、二節(jié)連續(xù)用了六個(gè)問(wèn)號(hào)，在文中起什么作用？朗讀中間四節(jié)，思考：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用？摘錄出詩(shī)中、兩節(jié)的比喻句各一例?；噩F(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了些什么話？你還能想像出些什么?說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？這樣寫(xiě)好在哪里？本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)中那些地方體現(xiàn)了這種感情？詩(shī)歌運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有什么好處？當(dāng)堂小結(jié)科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)化石吟，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球吧！課堂檢測(cè)這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，前后相互照應(yīng)。按要求填寫(xiě)相互照應(yīng)的句子。第二句最后一節(jié)a. 逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)沉睡億年的石頭能否說(shuō)話b.c. 你講的故事多么令人神往、驚訝課后練習(xí)完成練習(xí)冊(cè)“拓展提高”題。板書(shū)設(shè)計(jì)