[三年級(jí)英語]三年級(jí)下冊英語導(dǎo)學(xué)案

課 題Unit 1 Welcome back to school（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. Im from (國家)。Welcome!通過教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。學(xué)習(xí)重點(diǎn)國家名稱及介紹他人和自己。讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞America, Canada, China, Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個(gè)國家有代表性的物品。 導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2新課展示（Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動(dòng)中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3趣味操練（Practice） 用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對(duì)話內(nèi)容。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：活動(dòng)手冊P1。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對(duì)話（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課 題Unit 1 Welcome back to school (第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch out!”這個(gè)短語。2學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)字母Aa,Bb,Cc三個(gè)字母的書寫，注意Girl的發(fā)音；Watch out! 的運(yùn)用學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊。有四線格的小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）   （1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。2新課展示（Presentation） 老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3趣味操練（Practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽音猜人” 讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說歌謠。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊第2頁的內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5課外活動(dòng)（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課 題Unit 1 Welcome back to school (第三課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。2. 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)話Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)話Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。準(zhǔn)備人物頭飾。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。2新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.   S: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.   T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）   A: Im from America.   老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答Im from .（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）小組活動(dòng)：自由組合表演對(duì)話。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對(duì)話。（2）和同伴表演對(duì)話板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課 題Unit 1 Welcome back to school (第四課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語和句子。2. 通過歌曲鞏固本課單詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.單詞的記憶與應(yīng)用。2.短語的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)本課時(shí)單詞的記憶與應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日?？谡Z練習(xí)。2新課展示（Presentation）（1）教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學(xué)生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。（2）教師戴上Mr Black的頭飾說：Hello,Im Mr Black. Im a teacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學(xué)生跟讀。（3）戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。（4）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。3趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺(tái)做詳細(xì)的自我介紹，如：Hello,Im（名字）。Im a teacherstudent. .Im from (國家或城市)。全班同學(xué)同時(shí)回應(yīng)：Nice to meet you.(2)請學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。Look,this is my friendHeShe is a studen.(3)游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊第5頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5課外活動(dòng)（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課 題Unit 1 Welcome back to school (第五課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2本部分通過說說動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。3通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握5個(gè)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補(bǔ)充其他幾個(gè)重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。學(xué)具準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2新課展示（Presentation）（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片,問學(xué)生：Whats this ？回答：Its a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.（3）放Lets say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3趣味操練（Practice）（1）呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出這些字母 像什么。（3）教師按筆順書寫字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書寫字母。（4）游戲：找朋友游戲：看誰站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。（5）看誰敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。4。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動(dòng)（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課 題Unit 1 Welcome back to school (第六課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽懂，學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生能聽懂Zip, Zoom斗智的故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備頭飾。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：Story time部分（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher.Then ,who will be the teacher ? ? Lets listen to the story.（2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。（3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。（4）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。戴上頭飾，表演這個(gè)斗志故事。Lets check 部分播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下：（1） This is Miss White,our English teacher.(2) Hello,Im Amy ,Im from America.(3) Show me “ABC,A-B-C,please.(4) Draw a boy,a boy.2課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。3課外活動(dòng)（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思 課 題Unit 2 My family(第一課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握單詞：mother, father, woman, man掌握句型： Who's that woman? She's my mother. Who's that man? He's my father 并能在情景中運(yùn)用。2.通過對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問他人的家庭成員。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 句型：Who's that man(boy)? He's myWho's that woman (girl)? She's my2詞匯：father, mother, woman, man學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。2.新句型Whos that ?的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備1教師及學(xué)生的家庭照片。2.姚明等明星畫片3.錄音機(jī)及磁帶。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy 2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。一、熱身復(fù)習(xí)（warming up）1播放英語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。2日?？谡Z練習(xí)，播放Unit 1 B Let's talk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫二、新知呈現(xiàn) (Presentation)1. 教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎？ 然后說：This is my friend. Her name is Linda. 講解 Shes .出示另外幾張畫片問： Whos this girl? 引出句型“Shes . Shes my friend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出Hes .Hes my friend. 突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。2.出示姚明等明星畫片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.領(lǐng)讀新句型。然后出示卡通圖片說：Look! Whos that woman? 學(xué)生回答:Shes Dog.教師適時(shí)加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。 3.課文呈現(xiàn) A讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：（1）Whos that girl ?(2) Whos that man?(3) Whos that woman?B.聽課文錄音的方式展示lets talk的內(nèi)容。 讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。E鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。三、趣味操練（Practice）1Whos family is this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2游戲：Guess請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes . /Shes .猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。3.做本單元lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Extension）向周圍的小朋友介紹自己的家人。五、課堂總結(jié)（Assessment）1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。 板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課 題Unit 2 My family(第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍學(xué)習(xí)重點(diǎn)man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。學(xué)具準(zhǔn)備1. 一張family tree的掛圖2.準(zhǔn)備一張全家照3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊Unit2 Part A lets talk部分的內(nèi)容：Who's that man(boy)? He's my2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。一、熱身復(fù)習(xí)（warming up）1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr. Mrs.;2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，如：S1: Whos that man?S2: Hes my father.S1: Whos that woman?S2: Shes my mother?二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學(xué)生：Whos that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Lindas father (dad). Shes Lindas mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad,mother, mom. 指出：dad, mom 更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下 My familygrandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother教師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。2、 聽錄音：聽lets learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。三、鞏固練習(xí)（Practice）1、教師說Show me the picture of your mom. dad 學(xué)生立刻高舉momdad 的照片說This is my momdad，舉錯(cuò)的退出。2、 讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。 How many people are there in your family? Who's that man (woman)? Shes / Hes my.教師告訴學(xué)生family 的組成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.請學(xué)生模仿四、課堂總結(jié)（Assessment）1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。2、唱lets sing部分的歌曲。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課 題Unit 2 My family（第三課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)字母Ff、G g2 能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose3 能夠跟節(jié)奏說唱歌謠4 使學(xué)生對(duì)中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母Ff、G g并且能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)chopsticks、fork和knife三個(gè)單詞的正確認(rèn)讀。學(xué)具準(zhǔn)備1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡2.五個(gè)字母的大寫和小寫卡片導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備以前學(xué)過的五個(gè)字母的大寫和小寫卡片。2 讓學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。一 熱身復(fù)習(xí)（warming up）1 隨著錄音機(jī)唱一唱ABC的歌曲。2 猜一猜把學(xué)過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學(xué)生猜字母。對(duì)猜對(duì)的同學(xué)給于口頭表揚(yáng)。二 新課呈現(xiàn)(Presentation)1 游戲(game)：將兩張字母卡連同前面學(xué)過的五張讓學(xué)生準(zhǔn)備好。教師每念到一個(gè)字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來，響亮的讀出來。2 教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學(xué)G g。3 出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問Whats this? father和girl在前面已學(xué)過，復(fù)習(xí)一下。4 出示圖片讓學(xué)生看Lets say 的部分。問：What can you see、引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：Whats this ?Can you tell me? 教學(xué)教讀Its a fish.用同樣的方法教goose，并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。三 趣味操練（Practice）1 游戲：找朋友將學(xué)過的七個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：Im 兩人握手并說：Nice to meet you. 2 將圖片與單詞卡片同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。3 教師在四線三格上教寫字母，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意占格，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊上描紅。4. 聽Lets chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說，注意under和tree的發(fā)音。四 拓展活動(dòng)（Extension） 1.找出我們所學(xué)過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbye girl food friend）五 課堂總結(jié)（Assessment）1 讓學(xué)生總結(jié)本課要求會(huì)讀的單詞。2 聽錄音，跟著說唱 chant。3 把字母學(xué)會(huì)。板書設(shè)計(jì) 總結(jié)反思課 題Unit 2 My family (第四課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.2 使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Come on！Really?學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.學(xué)習(xí)難點(diǎn)本課句型：Is she/he your?及回答Yes, shes my sister. / No, shes my mom.學(xué)具準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱：1 課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Part A Lets talk的內(nèi)容：whos that woman/man? Shes/Hes2 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對(duì)話。一 熱身/復(fù)習(xí)（warming up）學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼花。S1：This is my family。S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2: Whos that man?S1: Hes二 新課呈現(xiàn)：(Presentation)1 Game: I say you do讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師發(fā)號(hào)口令，學(xué)生做動(dòng)作。教師說：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動(dòng)作)等。對(duì)于學(xué)生完成的動(dòng)作，教師及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)和肯定。如：Great！Cool！等。2 領(lǐng)讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。3 對(duì)讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚(yáng)，用上語氣詞：Wow, cool.4 板書Wow, cool.，教授幾個(gè)感嘆詞，其實(shí)此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。5 讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV, come on, 并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。三 趣味操練（Practice）1 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your? 反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用YesNo 做簡單回答。2 教讀句子：Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表揚(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.3 Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號(hào)，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號(hào)。4 游戲（game）學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Lets practice.中的游戲活動(dòng)。四 課堂總結(jié)（Assessment）1 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語?？偨Y(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit 2 My family (第五課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：sister, brother2.在學(xué)習(xí)Lets Chant 中的歌謠時(shí)，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 單詞sister, brother。2. 學(xué)習(xí)Lets Chant 中的歌謠學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠聽懂本單元的小故事。學(xué)具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶2. 本課相關(guān)的照片，掛圖導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元Part A Lets Learn 部分的內(nèi)容。2 讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。 一熱身/復(fù)習(xí)（warming up）用句型：Is she your ?來做對(duì)話。教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”做的好的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)！二呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示B Lets learn的掛圖教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個(gè)人？他們什么關(guān)系？引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。2.在掛圖上，你還看到什么？Whats this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”學(xué)生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。教師領(lǐng)讀單詞。教師指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動(dòng)作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會(huì)句子的意思。出示句子，試著理解：What a big goose!What a tall tree! What a nice girl!3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會(huì)感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動(dòng)作表示一下這些詞。Great! Cool! Oh! Look! How funny!4.聽錄音，教讀單詞。5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。6.師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。三、趣味操練（Practice）1. Listen and do聽一聽，做一做 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2.Lets chant展示Lets chant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀。以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Extension） 學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she? Is she/he your ?”進(jìn)行問答。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課題Unit 2 My family (第六課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.聽懂Lets do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：A B C, look and see.3.聽懂Story time 的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2. Story time 的內(nèi)容學(xué)具準(zhǔn)備1.本課時(shí)相關(guān)的單詞卡和圖片2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1 課前了解一些食物英語的名稱。2 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊Unit 5 Food Part A Lets Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken一.熱身/復(fù)習(xí)（warming up）1. 游戲：找朋友將學(xué)過的七個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：Im 兩人握手2.讓學(xué)生聽三年級(jí)上冊Unit 5 Part A Lets Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。. 二呈現(xiàn)新課(Presentation)1. 教師出示肯德基海報(bào)，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么？引出“hamburger”領(lǐng)讀。同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首字母H h，Ii，教師出示字母H h,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：Whats that? Oh ,its a hamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過的字母。3.放Lets say 部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。三趣味操練（Practice）1. 放Lets do錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動(dòng)作，然后邊說邊跟教師一起做動(dòng)作。3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內(nèi)容意思。四課題總結(jié)（Assessment） 1讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課 題Unit 3 How many? 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：How many can you see? I can see 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。 2、能夠運(yùn)用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對(duì)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、句型How many can you see? I can see 2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)Beautiful的發(fā)音。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)簡易風(fēng)箏。3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。一、溫故知新1Listen and do.（做第一冊Unit 6 A部分Lets do）教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字110）教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評(píng)價(jià)。3游戲：How many fingers?1)教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers. 2)教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。二、新課呈現(xiàn)1教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons. here. Do you want to know how many there are? OK，Lets count.2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see .（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）3教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字1115。4 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many can you see? I can see的問答練習(xí)。5教師拿出一朵花兒：Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答Its beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。6教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, its beautiful.教師問學(xué)生：Lets fly it,OK? 學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together.7讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Lets talk部分的內(nèi)容。8出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?9播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。10學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。三、趣味操練 1兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many can you see? I can see2教師出示Lets practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see四、擴(kuò)展性活動(dòng)讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?五達(dá)標(biāo)檢測出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。六、課堂總結(jié)1.讓學(xué)生總結(jié)how many can you see?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。2.聽錄音跟讀課文板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課 題Unit 3 How many? 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen . 2、能夠從one數(shù)到fifteen。學(xué)習(xí)重點(diǎn)eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.學(xué)習(xí)難點(diǎn)數(shù)字的發(fā)音。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)帶有數(shù)字的氣球。3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時(shí)相關(guān)的詞卡。一、溫故知新1做游戲：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字110。將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝。2教師播放第一冊Unit 6A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。二、?shí)物展示，學(xué)習(xí)新知。 1教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞110的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。2做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好110的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。3教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。3教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see candles.來回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 4教師在黑板上貼出寫有1115英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后小組輪流讀。5讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字1115卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。6教師出示115的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。7找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。8教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。三、趣味操練 1報(bào)數(shù)：Lets play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)（Line up），然后要求他們大聲報(bào)數(shù)115（Count from 1-15）。依次請各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行115的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。2猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學(xué)生How old is he/she?第二名學(xué)生輪流猜，依次進(jìn)行。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學(xué)生猜過后第組排接著猜。最后哪個(gè)組得星最多為優(yōu)勝。四、擴(kuò)展性活動(dòng)1看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問他：How many can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴?duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長一些。自制表格如下：物品名稱penballoonballpencilscrayondoll數(shù)  量10     915      7114 2  競答游戲把寫有簡單數(shù)學(xué)算式的卡片或紙條放入一個(gè)帽子或盒子里。以小組為單位進(jìn)行比賽，第一組的一位學(xué)生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學(xué)快速競答，答對(duì)得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進(jìn)行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。五課堂檢測出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。六、課堂總結(jié)1.讓學(xué)生正確說出11-15的英語表達(dá)方法。2.讓學(xué)生從1數(shù)到15.板書設(shè)計(jì)總結(jié)反思課 題Unit 3 How many? 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。2學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會(huì)說。3.會(huì)唱英文歌曲One Two Three Four Five學(xué)習(xí)重點(diǎn)Jj，Kk的讀音及書寫學(xué)習(xí)難點(diǎn)1. 印刷體與手寫體的區(qū)別。2. Jj的讀音。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母。2、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時(shí)相關(guān)的單詞卡。一、溫故知新復(fù)習(xí)字母AaIi1做游戲：搶讀字母這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。2做游戲：看誰快這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字