[一年級(jí)語(yǔ)文]人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

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1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 全冊(cè) 教材 分析 本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 ??? 1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 ?每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，大都是圍繞本單元的專題合理安排。幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教

2、材內(nèi)容組合成一個(gè)整體，體現(xiàn)了識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合。各單元之間，體現(xiàn)了各項(xiàng)內(nèi)容、各項(xiàng)要求及語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)，螺旋上升。 2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。 本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法，把八課識(shí)字，分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù)，減輕隨課文識(shí)字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀。? 這樣安排識(shí)字，避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一，缺少情境、語(yǔ)境的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵

3、豐富的識(shí)字課，不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。 ??? 3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 ?4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。 （1）編寫(xiě)角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。（2）教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。（3）聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 ? 教學(xué) 目標(biāo) （一）識(shí)字與寫(xiě)字 ??? 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 ??? 2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。 ??? 3、掌握漢字的基本筆

4、畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 ??? 4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 ??? 5、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 ??? 6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 ??? （二）閱讀 ??? 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 ??? 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ??? 3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 ??? 4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 ??? 5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的

5、感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 ??? 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 ??? 7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào) 所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文。 （三）口語(yǔ)交際 1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)

6、。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字。 難點(diǎn)：如何正確的閱讀。 ? 課時(shí) 安排 第一單元————12課時(shí) 第二單元————12課時(shí) 第三單元————12課時(shí) 第四單元————12課時(shí) 第五單元————12課時(shí) 第六單元————12課時(shí) 第七單元————12課時(shí) 第八單元————12課時(shí) ? 改進(jìn)教學(xué)方法或建議 （一）識(shí)字與寫(xiě)字 1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。 2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最

7、好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)就特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到規(guī)范、端正、整潔。 ??? （二）閱讀教學(xué)： ????? 1、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。 3、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。 ??? （三）口語(yǔ)交際教學(xué)： 1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)

8、文、用語(yǔ)文的意識(shí)。 ? ? ? ?學(xué)生基本情況分析： 本班共有學(xué)生9名，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫(xiě)200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一、二句的拼音作文（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字，又鞏固

9、了拼音，孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展。 上學(xué)期末的成績(jī)令人滿意。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 3月1日—3月4日 識(shí)字1（2） 1、柳樹(shù)醒了（2） 2、春雨的色彩（2） ? 2 3月7—3月11日 3、鄧小平爺爺植樹(shù)（2） 4、古詩(shī)兩首（2） ?語(yǔ)文園地一（3） 機(jī)動(dòng)一課時(shí) 3 3月14—3月18日 ?識(shí)字2（2） 5、看電視（2） 6、胖乎乎的小手（2） 機(jī)動(dòng)兩課時(shí) 4 3月21—3月25日 7、棉鞋里的陽(yáng)光（2） 8、月亮的心愿（2） 語(yǔ)文園地二（3） 識(shí)字3（第一課時(shí)）

10、 5 3月28日—4月1日 識(shí)字3（第二課時(shí)） 9、兩只鳥(niǎo)蛋（2） 10、松鼠和松果（2） 11、美麗的小路（1） 機(jī)動(dòng)兩課時(shí) 6 4月4日—4月8日 11、美麗的小路（1） 12、失物招領(lǐng)（2） 語(yǔ)文園地三（3） 清明 7 4月11日—4月15日 識(shí)字4（2） 13、古詩(shī)兩首（2） 14、荷葉圓圓（2） 15、夏夜多美（1） 機(jī)動(dòng)一課時(shí) 8 4月18日—4月22日 15、夏夜多美（1） 16、要下雨了（2） 17、小壁虎借尾巴（2） ?春游 機(jī)動(dòng)一課時(shí) 9 4月25日—4月29日 語(yǔ)文園地四（3） 識(shí)字5（2） 18、四個(gè)

11、太陽(yáng)（1） ?運(yùn)動(dòng)會(huì) 10 5月1日—5月6日 18、四個(gè)太陽(yáng)（1） 19、烏鴉喝水（2） 20、司馬光（2） ?“五.一” 機(jī)動(dòng)一課時(shí) 11 5月9日—5月13日 ?21、稱象（2） 語(yǔ)文園地五（3） 識(shí)字6（2） 機(jī)動(dòng)一課時(shí) 12 5月16日—5月20日 22、吃水不忘挖井人（2） 23、王二?。?） 24、畫(huà)家鄉(xiāng)(2) 機(jī)動(dòng)兩課時(shí) 13 5月23日—5月27日 25、快樂(lè)的節(jié)日（2） 語(yǔ)文園地六(3) ?識(shí)字7（2） 機(jī)動(dòng)一課時(shí) 14 5月30日—6月3日 26、小白兔和小灰兔(2) 27、兩只小獅子（2） ?28、小伙伴（2

12、） 機(jī)動(dòng)兩課時(shí) 15 6月6日—6月10日 29、手捧空花盆的孩子（2） 語(yǔ)文園地七（3） 識(shí)字8（2） 機(jī)動(dòng)一課時(shí) 16 6月13日—6月17日 30、棉花姑娘（2） 31、地球爺爺?shù)氖郑?） 32、蘭蘭過(guò)橋（2） 機(jī)動(dòng)兩課時(shí) 17 6月20日—6月24日 33、火車的故事（2） 34、小蝌蚪找媽媽（2） 語(yǔ)文園地八（3） 復(fù)習(xí)（1） 18 6月27日—7月1日 總復(fù)習(xí) ? 19 7月4日—7月8日 總復(fù)習(xí) ? 20 7月11日…… 考試 一年級(jí)語(yǔ)文第一單元單

13、元備課 項(xiàng)目 內(nèi)??? 容 意見(jiàn) 單元 教材 分析 人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式。《識(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇” 總寫(xiě)春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。 ? ? 教學(xué) 目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。 2．朗讀課文，背誦課文。 3．留心觀察春天景物的變化，感受春

14、天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) ?1．朗讀課文，背誦課文。 2．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 ? 課時(shí) 安排 12課時(shí) ? ? 教學(xué)中 應(yīng)注意 的問(wèn)題 1．學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。 2．教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。 3．學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。 4．展示評(píng)價(jià)。 ? ? ? 課題: 1 柳樹(shù)醒了 ? 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字

15、，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。 ? 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片。 ? ? 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 一、自讀識(shí)字 1．春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。 2．春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。 二、合作交流 1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。 2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。 3．

16、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。 4．你用什么好辦法記住它們? (1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢 形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆) 多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟) (2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，?！弊x翹舌音。 (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡) (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。) 打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢 軟和梳洗玩耍蘇醒 三、品讀體驗(yàn) 學(xué)第一節(jié) (1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。 (2)同桌讀，想象

17、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢? (3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么? (4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。 學(xué)第二節(jié) (1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了? (2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了? (3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。 (4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。 四、鞏固延伸 1．出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。 說(shuō)(??? )(??? )(??? )話(??? )(??? )(??? ) 朋(??? )(??? )(??? )友(??? )(??? )(??? ) 春(??? )(??? )(??? )高(??? )(???

18、)(??? ) 2．說(shuō)話訓(xùn)練 用上“— — —”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上) 3．畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。 ? 板書(shū) 設(shè)計(jì) 春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──軟了 春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了 春燕──捉迷藏──柳絮──飛了 ? ? ? ? ? ? ? ? 課題: 2 春雨的色彩 ? 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。 3．

19、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．識(shí)字，寫(xiě)字。 2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。 ? 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片 2．字卡、詞卡。 3．課件(春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖) ? ? 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 一、自讀識(shí)字 1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么???????? 板書(shū)：春雨 2．根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō)：春雨是什么顏色的呢? 3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題：春雨(的色彩) 二、合作交流 1．師范讀，初步了解課文內(nèi)容。 2．學(xué)

20、生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出自然段序號(hào)。 3．指名分節(jié)朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫(xiě)春雨的? 4．自主識(shí)字交流：在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。 5．檢查識(shí)字情況。 三、品讀體驗(yàn) 1．學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)同桌互讀、指名讀。 (2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫(huà)春雨的樣子。 (3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙 2．出示最后一自然段 (1)小組讀，集體讀。 (2)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題? 3．邊演邊講，理解對(duì)話。 (1)出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥(niǎo)的圖片。 (2)它們是怎么說(shuō)的?畫(huà)出它

21、們說(shuō)的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。 (3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢? (4)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題? (5)在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀) (6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。 (7)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎? (8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話) (9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。 四、鞏固延伸 1．我會(huì)認(rèn)(課件出示一棵結(jié)滿大蘋(píng)果的樹(shù)，蘋(píng)果上寫(xiě)出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋(píng)果就送給你。 2．讀讀說(shuō)說(shuō)(你能學(xué)

22、著說(shuō)說(shuō)嗎?) 滴???水滴???雨滴? _____________? _____________? _____________ 歡???歡樂(lè)???歡笑? _____________? _____________? _____________ 題???題目???數(shù)學(xué)題_____________? _____________? _____________ 綠???綠樹(shù)???綠草? _____________? _____________? _____________ ? 板書(shū) 設(shè)計(jì) 2 春雨的色彩 小燕子?? ?綠 麻雀???? ?紅 小黃鶯??? 黃 ? ? ? 課

23、題: 口語(yǔ)交際:春天在哪里 ? 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美。 3．通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。 ? 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 1.學(xué)生課前按“識(shí)字1”課后練習(xí)中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí)，每人畫(huà)一幅表現(xiàn)春天的圖畫(huà)，學(xué)唱一首贊美春天的歌。 2.教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖

24、片、教具） ? ? 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 一、情境體驗(yàn) 引起話題。 1.出示課件，激趣引入。（配樂(lè)課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說(shuō)：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽(tīng)說(shuō)你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩(shī)或課文，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于我的心里話呢？”） 2.唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《小燕子》等。） 3.背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。 （1）用競(jìng)賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、課文。 （2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外

25、自學(xué)的古詩(shī)、文章。 （3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。 4.說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的心里話。（可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。） （1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。如：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開(kāi)等。 （2）挑選一二名說(shuō)得好的在全班交流。 說(shuō)話示例： A．春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇?shù)林里捉迷藏…… B．春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望…… C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開(kāi)；我喜歡春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里…… 二、研究話題

26、 明確方法 1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！ 2．說(shuō)說(shuō)春天的見(jiàn)聞。 （1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說(shuō)說(shuō)春天里自己看到了哪些景物，聽(tīng)到了哪些聲音。 （2）試一試，用歌詞的形式把春天的見(jiàn)聞?wù)f出來(lái)。 說(shuō)話示例： A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式） B．藍(lán)天里，有_________，樹(shù)林里，有_________，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你

27、自由飛翔。（用《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌詞形式） （3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。） 3．展示搜集的圖片、資料。 （1）小組展示、交流。交流過(guò)程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。 （2）選派代表在全班展示。 （3）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。 三、圍繞話題 互動(dòng)交流 1．出示課件──春姑娘：親愛(ài)的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩(shī)文，還為我準(zhǔn)備了心愛(ài)的禮物──精美的圖畫(huà)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)吧！ 2

28、．自找伙伴展示自己的圖畫(huà)。展示時(shí)，要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)。如果同伴們提出某些問(wèn)題，要詳細(xì)解答。 3．全班展示。 4．評(píng)出“最佳繪畫(huà)手”“最佳展示者”各五名。 四、延伸話題 綜合運(yùn)用 1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽(tīng)的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！ 2．老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！ 3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 4．播放歌曲《春天在哪

29、里》，下課。 五、拓展活動(dòng)。 1．與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。 2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫(huà)、詩(shī)文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫(huà)詩(shī)文小集子。 ? ? ? 課題: 寫(xiě)字課教案 ? 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)子的間架結(jié)構(gòu)。用好寫(xiě)字四部曲，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱、美觀。 2、讓學(xué)生在學(xué)子過(guò)程中，感受文字的形體美。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和仍真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 讓學(xué)生在學(xué)子過(guò)程中，感受文字的形體美。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

30、 ? 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 課件 ? ? 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 一 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的漢語(yǔ)拼音學(xué)完了，哪位同學(xué)能用漢語(yǔ)拼音讀出下面的漢字。 （出示課件） 沙? 漁? 浪?? 風(fēng)? ?貝 （1）? 指名拼讀，帯讀，齊讀。 （2）? 去拼音讀。 過(guò)渡：同學(xué)們，這幾個(gè)漢字寫(xiě)得工整，美觀嗎？你們也想學(xué)嗎？ 要想學(xué)一手好字，就要有一個(gè)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 二、講授新課 1、（出示課件插圖）學(xué)生觀察，教師邊講解，邊訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 2、出示《寫(xiě)字歌》，組織學(xué)生讀讀背背。 寫(xiě)字時(shí)，要做到： 右手握筆背挺直。 眼里書(shū)本約一尺。 手里筆端約一寸。

31、 胸離桌子約一拳。 三個(gè)一，要做到。 字寫(xiě)工整視力好。 3、這首兒歌告訴我們寫(xiě)字姿勢(shì)非常重要，下面我們一起來(lái)學(xué)這幾個(gè)漢字。強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)好字要做到四部曲： 析字形? 記位置?? 寫(xiě)端正??? 比好壞 （1）? 教寫(xiě)“沙”字。 析字形 ：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫(xiě)左邊的 三點(diǎn)水，再寫(xiě)右邊的“少”。 記位置：三點(diǎn)水寫(xiě)在左半格，寫(xiě)的窄一些，“少”寫(xiě)再右半格，有一小部分靠到左半格。 寫(xiě)端正：教師板書(shū)范寫(xiě). 比好壞：老師寫(xiě)的“沙”字，哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改進(jìn)。 （2）? 學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“沙”字。 4、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“漁? 、浪? 、風(fēng)??? 貝”。 5、指名書(shū)寫(xiě)

32、，師生點(diǎn)評(píng)。 練字總結(jié) 通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們知道了要想寫(xiě)好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫(huà)的寫(xiě)。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮，相信在不久的將來(lái)在座的同學(xué)會(huì)成為出色的書(shū)法家。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一年級(jí)語(yǔ)文2單元備課 項(xiàng)目 內(nèi)容 修改意見(jiàn) 單元教 材分析 本組是以家庭生活為主題，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以新三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月

33、亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，安排讀讀背背反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；口語(yǔ)交際安排討論“要是爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦”。 ? 教學(xué)目標(biāo) 1、滲透熱愛(ài)家庭、關(guān)心親人的思想。 2、認(rèn)讀本單元生字，寫(xiě)好要求會(huì)寫(xiě)的字。 3、主動(dòng)積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。 ? 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、使學(xué)生成為老師的好學(xué)生，成為爸爸媽媽的好孩子 2、會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，會(huì)讀71個(gè)生字。 3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。 ? ? 課時(shí)安排 識(shí)字2--------------2課時(shí) 5 看電視--------------2課時(shí) 6 胖乎乎的小手

34、--------2課時(shí) 7 棉鞋里的陽(yáng)光--------2課時(shí) 8 月亮的心愿-------------2課時(shí) 語(yǔ)文園地二-------------2課時(shí) ? 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題 ??? 注意逐步培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受家的溫暖。?有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。?? 初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和學(xué)生們一起去感悟文中的情，去體驗(yàn)家庭的溫馨，去接受別人的愛(ài)并付出自己的愛(ài)。 ? ? ? 識(shí)? 字? 2 教學(xué)目的 1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。 ?2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得

35、兒歌中的良好品質(zhì)。 3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀兒歌。 教學(xué)難點(diǎn) ?“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書(shū)寫(xiě)。] 教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)用具：識(shí)字卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、照片導(dǎo)入，喚醒情感 1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎? (學(xué)生簡(jiǎn)單談感受) 2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每—個(gè)人。 3、你們是怎樣愛(ài)自己

36、的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。) 二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字 ??? 1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。 ??? 2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 ??? A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 ??? B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。 ??? 3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào)) ??? 4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。 ??? 5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 ??? 6、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。 ??? A、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書(shū)：認(rèn)真]

37、 ??? B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢? ??? C、那你們就認(rèn)真地寫(xiě)這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)） ??? 7、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 三、讀懂兒歌，懂得道理 ??? 1、分小組輪讀兒歌。 ??? 2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么? ??? 3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 ??? 4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。 四、實(shí)踐活動(dòng) 把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。 ? ? 5 看電視 教學(xué)目的 1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”、“全

38、”等6個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書(shū)寫(xiě)“家”；有感情地朗讀課文。 教學(xué)用具：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ? 第一課時(shí) 一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導(dǎo)入） ??? 1、猜謎語(yǔ) ??? 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書(shū)：電視] ??? 2、交流課前調(diào)查情況。 ??? 說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎? 二、初讀感知 ??? 1、學(xué)生選擇自

39、己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 ??? 2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 ??? 3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。 三、自主識(shí)字 ??? 1、借助拼音自由讀。 ??? 2、自愿試讀，糾正字音。 ??? 3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。 4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車讀。 四、再讀課文??? ?1、自由練讀。??? 2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)?????? 五、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 2、老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀察。 3、學(xué)生

40、練寫(xiě)“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的地方。 4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。??? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。 2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。 二、朗讀感悟??? ??? 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。 ??? （1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁???? （2）指名朗讀。 （3）[板書(shū)：奇妙？]奇妙在哪兒呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。 2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。 ??? 身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。 3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。

41、??? ??? (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)??? ??? 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀——練習(xí)讀） 4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。??? ??? (我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈) 5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。??? ??? (互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西)?? 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。??? ‘ ??? 三、小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。 ??? 1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。 ??????

42、??????? 因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……。 2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹??? 四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋? ??????????????????? ? 7．棉鞋里的陽(yáng)光 教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字 教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。 教學(xué)用具： 生字卡片、課文插圖。用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。 教學(xué)過(guò)程： ???????

43、????????????? 第一課時(shí) （一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。 1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。 2．出示課文插圖。 3．學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。 4．我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5．板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。 2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。 3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ （三）互相交流，認(rèn)讀生字。 1．小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

44、 2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。 3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。 4．請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。 5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。 6．師生共做識(shí)字游戲。 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。 2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。 4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5．邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么 （五）提出問(wèn)題，自讀自悟 1．讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹? 2．全班交流。 3．讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，

45、讓同學(xué)回答？ （六）看圖對(duì)文，情感升華 1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。 圖一男生看圖，女生讀文。 圖二：女生看圖，男生讀文。 2．想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？ 第二課時(shí) （一）交流討論，鞏固識(shí)字。 1．出示生字卡片，全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。 2．讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。 3．挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。 4．做聽(tīng)音找卡片游戲。 （二）有感情地朗讀課文 1．學(xué)生自由練讀。 2．小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 3．全班匯報(bào)讀。 （三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1．今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀

46、嗎？ 2．師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。 3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。 4．學(xué)生練寫(xiě)。 （四）課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。 板書(shū)設(shè)計(jì)：????? ?7、棉鞋里的陽(yáng)光 ????????????????????????????????? 奶奶 ?????????????? 媽媽?? 曬棉被????? 舒服 ?????????????? 小鳳?? 曬棉鞋????? 暖和 ? 寫(xiě)字指導(dǎo)教案： 足、走、競(jìng) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、走、競(jìng)”。 1、學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。 2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。 3、教師范寫(xiě)生字。 4、說(shuō)說(shuō)

47、寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)?！白?、走”的最后一筆捺，要寫(xiě)得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些，第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。 學(xué)生描寫(xiě)書(shū)上田字格里的生字。 5、學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。 6、反饋糾正。 展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評(píng)。 7、學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。 ? ? 語(yǔ)文第三單元備課 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 單元 教材 分析 本單元分別由識(shí)字3、《兩只鳥(niǎo)蛋》、《松鼠和松果》、《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》和語(yǔ)文園地三組成?！蹲R(shí)字三》選取了一些和大自然有關(guān)的內(nèi)容，以對(duì)子歌的形式安排識(shí)字?！秲芍圾B(niǎo)蛋》是一首敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從樹(shù)上取下兩

48、只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事，這里涌動(dòng)著對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。《松鼠和松果》以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式，講述了具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事?！睹利惖男÷贰穱@“美麗的小路——臟臭的小路——美麗的小路”的線索展開(kāi)故事，告訴孩子們要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！妒镎蓄I(lǐng)》是一篇構(gòu)思精巧的文章，它將孩子們亂扔的垃圾作為失物，讓主人前去招領(lǐng)，從中告訴孩子們不亂扔垃圾，從身邊的小事做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文園地三》也安排了小詩(shī)《小鳥(niǎo)》和口語(yǔ)交際《我們身邊的垃圾》。無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字課還是課文、語(yǔ)文園地，都圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專題來(lái)整合內(nèi)容的。 ? 教學(xué) 目標(biāo) 1、

49、認(rèn)識(shí)64個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解本組詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 3、體會(huì)大自然的美麗，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。 初步感知對(duì)子。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、識(shí)記生字，朗讀課文。 2、能自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物、植物等，保護(hù)環(huán)境。 ? 課時(shí) 安排 識(shí)字三?????? 1課時(shí)???????? 美麗的小路??? 2課時(shí) 兩只鳥(niǎo)蛋???? 2課時(shí) ????????失物招領(lǐng)??? 2課時(shí) 松鼠和松果?? 2課時(shí)???????? 語(yǔ)文園地3?? 3課時(shí) ? 教學(xué)中 應(yīng)注意 的問(wèn)題 1．結(jié)合畫(huà)面感受詞語(yǔ)的組成，再透過(guò)詞語(yǔ)想象畫(huà)面──培養(yǎng)語(yǔ)感

50、。2．抓住“變化”理解內(nèi)容，體會(huì)課文情感。3．繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問(wèn)句”“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣所表現(xiàn)的不同心情。 4．字詞方面：①積累四字詞語(yǔ)和搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。②繼續(xù)鞏固加偏旁、去偏旁識(shí)字的方法，注意形近字的辨析。 ? ? ? ? ? ? ? 課題: 識(shí)字3 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字 2 正確流利朗讀課文 3 初步感知對(duì)子 4 會(huì)寫(xiě)“香、秀”等6個(gè)生字 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)“香、秀”等6個(gè)生字 ? 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 課件、生字卡片 ? ? 教 ? 學(xué)

51、 ? 過(guò) ? 程 一、引入， 學(xué)習(xí)“蜂、蝶” 1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她，今天地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。 2、過(guò)渡（指導(dǎo)方法） （1）借助拼音識(shí)字 （2）查字典 （3）請(qǐng)教別人 二、初讀課文，學(xué)生字。 1、生自讀課文 2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字） （1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀 （2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受 （3）開(kāi)火車認(rèn)讀所有生字 （4）歸類同一部首識(shí)字 3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次） 三 、

52、學(xué)詞 、學(xué)文 1、 讀詞（個(gè)別讀 小組讀） 2、對(duì)對(duì)子 3、學(xué)文（過(guò)渡 請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀 注：提出讀的要求和聽(tīng)的要求以多種形式對(duì)讀） 四、書(shū)寫(xiě)生字 1、具體教導(dǎo)、范寫(xiě)“香、秀” 2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 五、擴(kuò)展 1、歸納： 相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子 2、作業(yè)：比一比，誰(shuí)的對(duì)子多 3、小結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說(shuō)：再見(jiàn)！ ? ? 板書(shū) 設(shè)計(jì) 識(shí)字3 云——霧 雪——霜 和風(fēng)——細(xì)雨 朝霞——夕陽(yáng) ? ????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????? 課題: 9? 兩只鳥(niǎo)蛋

53、 ? 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 　1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱6個(gè)字。 　　2、從語(yǔ)言、神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 　　3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 　識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。 ? 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 　生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。 ? ? 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 　一、自讀識(shí)字 　　1、聽(tīng)音樂(lè)。放音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》：你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？指名說(shuō)。 　　師：在大自然中，鳥(niǎo)類是個(gè)大家族，無(wú)論

54、是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？（板書(shū)課題） 　　2、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？（鳥(niǎo)蛋）你們對(duì)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥(niǎo)蛋的詩(shī)。 3、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。。 二、合作交流 　1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。 　2、合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。 　3、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)

55、識(shí)的？同座交流，看誰(shuí)的辦法最好。 　4、競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。 　三、品讀領(lǐng)悟 　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)： ?。?）指名讀，回憶剛才摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)（小小的、涼涼的）體會(huì)著讀一讀。 ?。?）比較“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。）除了涼涼的鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的？ 　（3）你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？ ?。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可進(jìn)行指導(dǎo)，把寫(xiě)有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語(yǔ)卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換

56、左右順序。） 　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)： ?。?）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？ ?。?）出示小鳥(niǎo)破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 ?。?）啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？ 　（4）你還能用焦急不安說(shuō)句話嗎？看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣？ 　背誦（采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累語(yǔ)言。） 3、練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)。 　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)： ?。?）自由讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。 ?。?）學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。 ?。?）小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。 　5、學(xué)習(xí)第四小

57、節(jié)： 　（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”） ?。?）想象讀文：假如你就是文中的我，聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。 ?。?）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說(shuō)句話嗎？ 　6、配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。 　（配樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。） 　7、背。分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。 　四、鞏固延伸 　1、讀文抄寫(xiě)文中你喜歡的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它。 　2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫(huà)面，并畫(huà)一幅畫(huà)。 　3、尋找有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)

58、該怎樣保護(hù)他們。 4、寫(xiě)字 （1）、認(rèn)讀“聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）、教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （3）、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 （4）、學(xué)生自己描紅，練寫(xiě)“定、向”兩個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。 ? 板書(shū) 設(shè)計(jì) 9 兩只鳥(niǎo)蛋 真好玩——焦急不安——送還——仿佛 珍愛(ài)生命、珍愛(ài)大自然 ? ? ? ? ? ? ? ? 課題: 10、松鼠和松果 ? 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。 　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行

59、為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。 　　3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。 ? 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 1、課件或掛圖、生字卡片。 　　2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。 ? ? 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 一、自讀識(shí)字 　　1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。 　　2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書(shū)：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書(shū)

60、：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？ 　　3、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。 二、合作交流 1、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。 　　2、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？ 　　3、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。 三、品讀領(lǐng)悟 　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。 　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。 　　3、采取多種方式有感情的朗讀課文。 　　4、討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的

61、自覺(jué)意識(shí)） 　　學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？　　　　　　　　　　　　 　 　　5、復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言） 　?。?）、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。 　　（2）、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。 6、繪畫(huà) （1）、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。 　?。?）、以“畫(huà)未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。 四、鞏固延伸 　　1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。 　　2、除了松鼠外，你還

62、了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。 　3、寫(xiě)字 　　（1）、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。 　?。?）、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。 ? 板書(shū) 設(shè)計(jì) 10 松鼠和松果 吃松果（光禿禿） 埋松果（更茂密） ? ? ????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課題: 11、美麗的小路 ? 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。 　2、抓住描寫(xiě)““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)

63、每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 　 3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 ? 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。 ? ? 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 一、自讀識(shí)字 1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？ 2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？ ?3、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。 二、合作交流 1、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。 　2、教師出示生字

64、卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。 　 3、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 　　三、品讀領(lǐng)悟 1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。 3、分角色讀文。 （1）個(gè)人體會(huì)讀。 （2）同桌交流讀。 （3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。 　4、討論：讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。 5、想象說(shuō)話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小

65、朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。 6、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。 學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來(lái)的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。 體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。 7、表演：教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。 學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。 四、鞏固延伸 1、實(shí)踐：我做校園“美容師” 第一步：調(diào)查并記錄。我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？第二步：作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園美容。 2、寫(xiě)字

66、? 板書(shū) 設(shè)計(jì) 11 美麗的小路 美麗的小路——臟臭的小路——美麗的小路 ? ? ? ? 課題: 口語(yǔ)交際：《我們身邊的垃圾》 ? 項(xiàng)? 目 內(nèi)??? 容 修改意見(jiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 1、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成說(shuō)通順、連貫的話，能完整的表達(dá)自己的想法。 2、養(yǎng)成良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣。 3、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成不隨地扔垃圾、講究衛(wèi)生，注意環(huán)保的習(xí)慣。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成說(shuō)通順、連貫的話，能完整的表達(dá)自己的想法。 ? 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 課件、彩筆 ? ? 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 一、情境體驗(yàn)，引起話題 1、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境 課件出示幾處垃圾圖，引起學(xué)生想說(shuō)的欲望。 2、根據(jù)情境，說(shuō)說(shuō)議議 3、教師小結(jié)，引出課題。 二、研究話題，明確方法 1、自讀課文56頁(yè)的3點(diǎn)提示。 2、指名讀。 三、圍繞話題，互動(dòng)交流 1、小組討論：垃圾是從哪兒來(lái)的？組長(zhǎng)根據(jù)組員的交流總結(jié)，可以列出幾條。 2、討論：怎么處理生活垃圾？說(shuō)說(shuō)你的想法。 四、延伸話題，綜合運(yùn)用