小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程目標(biāo).doc
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程目標(biāo).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程目標(biāo).doc(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程目標(biāo) 一、總體目標(biāo) ● 獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能; ●初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí); ●體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心; ●具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。 具體闡述如下: 知識(shí)與技能 ●經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過(guò)程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問題。 ●經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程,掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問題。 ●經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問題。 數(shù)學(xué)思考 ●經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,發(fā)展抽象思維。 ●豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。 ●經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程、發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 ●經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想。證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展合情推理能力和初 步的演繹推理能力、能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。 解決問題 ●初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 ●形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。 ●學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。 ●初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 情感與態(tài)度 ●能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。 ●在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志,建立自信 心。 ●初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 ●形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。 以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),同時(shí),知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。 二、學(xué)段目標(biāo) 第一學(xué)段(1~3年級(jí)) 第二學(xué)段(4~6年級(jí)) 第三學(xué)段(7~9年級(jí)) 知識(shí)與技能 ●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單給分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。 ●經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。 ●對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)、掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。 ●經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽 象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù),了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義。掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含 的規(guī)律,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。 ●經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。 ●經(jīng)歷收集、整理、描 述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。 ●經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運(yùn)算(包括 估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并能運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函 數(shù)等進(jìn)行描述。 ●經(jīng)歷探索物體與圖形基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過(guò)程,掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似等的基本 性質(zhì),初步認(rèn)識(shí)投影與 視圖、掌握基本的識(shí)圖、作圖等技能;體會(huì)證明的必要性、能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì),掌握基本的推理技能。 ●從事收集、描述、分析 數(shù)據(jù),作出判斷并進(jìn)行 交流的活動(dòng),感受抽樣的必要性,體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí),知道頻率與概率的關(guān)系,會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率。 數(shù)學(xué)思考 ●能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn) 單現(xiàn)象。 ●在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。 ●在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。 ●在解決問題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 ●能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題。 ●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 ●能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè),發(fā)展初步的合情推理能力。 ●在解決問題過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。 ●能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷,能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關(guān)系。 ●在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動(dòng)過(guò)程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺。 ●能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息、并作出合理的推斷或大膽的猜測(cè)。 ●能用實(shí)例對(duì)一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn),從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。 ●體會(huì)證明的必要性。發(fā)展初步的演繹推理能力。 解決問題 ●能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 ●了解同一問題可以有不同的解決辦法。 ●有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。 ●初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過(guò)程和結(jié)果。 ●能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 ●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。 ●能借助計(jì)算器解決問題。 ●在解決問題的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)與他人合作。 ●能表達(dá)解決問題的過(guò)程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。 ●具有回顧與分析解決問題過(guò)程的意識(shí)。 ●能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。 ●嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題,嘗試評(píng)價(jià)不同方法之間的差異。 ●體會(huì)在解決問題的過(guò)程中與他人合作的重要性。 ●能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問題的過(guò)程,并解釋結(jié)果的合理性。 ●通過(guò)對(duì)解決問題過(guò)程的反思,獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 情感與態(tài)度 ●在他人的鼓勵(lì)與幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 ●在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ●了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 ●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 ●在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。 ●對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 ●在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。 ●體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。 ●通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 ●對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)、并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。 ●樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題,能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。 ●敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,并有獨(dú)立克服困 難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 ●體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是 有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段、認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行 交流的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和 發(fā)展人類理性精神的作用。 ●認(rèn)識(shí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性,感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn) 性以及結(jié)論的確定性。 ●在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并尊重與理解他 人的見解;能從交流中獲益。 數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,這是《標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的重要改革理念之一。所謂“經(jīng)歷”是指“在特定的教學(xué)活動(dòng)中,獲得一些初步的經(jīng)驗(yàn)”。要經(jīng)歷就必須有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情景,讓學(xué)生在熟悉的情景中,聯(lián)系自己身邊的具體事物,通過(guò)觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。 1、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)。知識(shí)的價(jià)值在于應(yīng)用,如果學(xué)會(huì)了知識(shí)卻不會(huì)運(yùn)用就等于不會(huì)知識(shí)。也就是說(shuō),教師的任務(wù)不僅僅是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)知識(shí),更要的是要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。所以,教師一定要運(yùn)用好教材中“實(shí)踐活動(dòng)”的學(xué)習(xí)素材,比如說(shuō)課本中的“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“涂一涂”、“數(shù)學(xué)廣角”等內(nèi)容;其次就是生活應(yīng)用題與思維訓(xùn)練題,通過(guò)這些內(nèi)容的實(shí)踐與各種題型的綜合訓(xùn)練,他們就能逐漸運(yùn)用各種已學(xué)知識(shí),采取各種策略去解決一些實(shí)際問題,從而提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。 2、滲透思想教育,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以均衡發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀直接影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握與理解。那么,就需要教師在教學(xué)時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的欲望,利用教材與生活中他們感興趣的素材滲透各種思想教育,比如教材中我國(guó)古代光輝燦爛的數(shù)學(xué)文化史料,“七巧板”的由來(lái),我國(guó)古代計(jì)時(shí)工具“刻漏”、沙漏的計(jì)時(shí)原理等等;另外還有一些環(huán)保與節(jié)能、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)與地理常識(shí)等內(nèi)容;這些涉及古今、課堂內(nèi)外的內(nèi)容,可以說(shuō)是數(shù)學(xué)教學(xué)的催化劑,對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)具有潛移默化的作用,教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的價(jià)值,領(lǐng)略數(shù)學(xué)本身的魅力所在,激發(fā)他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域中求知的欲望。 3、對(duì)學(xué)生的生活趣味與教材趣味進(jìn)行整合,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,新教材中設(shè)計(jì)了許多兒童喜聞樂見的內(nèi)容,反映了小學(xué)階段學(xué)生的興趣愛好。課本中要求學(xué)生用七巧板拼各種小動(dòng)物、“森林餐廳”、“分蛋糕”、“抽簽演節(jié)目”、“唐僧師徒拍風(fēng)景照”等內(nèi)容,拉近了學(xué)生與教材的距離,無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要以此為契機(jī),整合生活中學(xué)生感興趣的素材進(jìn)行教學(xué),真正收到“寓教于樂,事半功倍”的效果。 學(xué)生的信心來(lái)自于不斷的成功,來(lái)自于教師充分的肯定。這就是說(shuō),學(xué)生用什么樣的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí),很大程度上取決于教師的評(píng)價(jià)。因此,每一位教師都應(yīng)該有自己對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系和在教學(xué)中不斷完善改進(jìn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。一般來(lái)說(shuō),新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的評(píng)價(jià)我們應(yīng)遵循以下原則:1、評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)尊重學(xué)生的人格;2、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和情感態(tài)度,而不是單純的看學(xué)習(xí)結(jié)果;3、評(píng)價(jià)要符合兒童的價(jià)值觀;4、評(píng)價(jià)要適時(shí)、真實(shí);5、評(píng)價(jià)應(yīng)充滿“愛心”,因個(gè)體差異而有別,委婉而明確有度??梢赃@樣說(shuō),恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以讓學(xué)生自始至終都充滿學(xué)習(xí)的激情,讓他們?cè)凇俺晒χ凶呦蚋蟮某晒Α薄? 一、總體目標(biāo) 通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠: ● 獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能; ● 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí); ● 體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心; ● 具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。 具體闡述如下: 知識(shí)與技能 1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過(guò)程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問題。2、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程,掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問題。3、經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問題。 數(shù)學(xué)思考 1、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,發(fā)展抽象思維。 2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。 3、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 4、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。 解決問題 1、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 2、形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。 3、學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。 4、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 情感與態(tài)度 1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。 2、 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心。 3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。 以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),同時(shí),知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。 二、學(xué)段目標(biāo) , 第一學(xué)段(1~3年級(jí)) 第二學(xué)段(4~6年級(jí)) 第三學(xué)段(7~9年級(jí)) 知識(shí)與技能 ●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)萬(wàn)以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。 ●經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程,了解簡(jiǎn)單幾何體和 平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對(duì)位置,獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。 ●對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn),掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。 ●經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù),了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,會(huì)用方 程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。 ●經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的 基本特征,能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖 、作圖等技能。 ● 經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。 ●經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并能運(yùn)用 代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。 ●經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過(guò)程,掌握三角形、四邊形、圓的 基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似等的基本性質(zhì),初步認(rèn)識(shí)投影與視圖,掌握基本的 識(shí)圖、作圖等技能;體會(huì)證明的必要性,能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì),掌握基本的推理技能。 ●從事收集、描述、分析數(shù)據(jù),作出判斷并進(jìn)行交流的活動(dòng),感受 抽樣的必要性,體會(huì)用 樣本估計(jì)總體的思想,掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí),知道頻率與概率的關(guān)系,會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率。 數(shù)學(xué)思考 ●能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 ●在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中 ,發(fā)展空間觀念。 ●在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。 ●在解決問題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 ● 能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題。 ●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的 過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 ●能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè),發(fā)展初步的合情推理能力。 ●在解決問題過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對(duì)結(jié)論的合理 性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。 ● 能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷,能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關(guān)系。 ●在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互 轉(zhuǎn)換等活動(dòng)過(guò)程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺。 ●能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息,并作出合理的推斷或大膽的猜測(cè)。 ●能用實(shí)例對(duì)一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn),從而增加猜想的可信程度或推 翻猜想。 ●體會(huì)證明的必要性,發(fā)展初步的演繹推理能力。 解決問題 ●能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 ●了解同一問題可以有不同的解決辦法。 ●有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。 ●初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過(guò)程和結(jié)果。 ●能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 ●能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。 ●能借助計(jì)算器解決問題。 ●在解決問題的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)與他人合作。 ●能表達(dá)解決問題的過(guò)程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。 ●具有回顧與分析解決問題過(guò)程的意識(shí)。 ●能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。 ●嘗試從不同角度尋求解決問題的方法,并能有效地解決問題,嘗試評(píng)價(jià)不同方法之間的差異。 ●體會(huì)在解決問題的過(guò)程中與他人合作的重要性。 ●能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問題的過(guò)程,并解釋結(jié)果 的合理性。 ●通過(guò)對(duì)解決問題過(guò)程的反思,獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 情感與態(tài)度 ●在他人的鼓勵(lì)與幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 ●在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲 得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ●了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 ●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 ● 在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。 ●對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 ●在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有 克服困難和運(yùn)用知識(shí)解 決問題的成功體驗(yàn),對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。 ●體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué) 方法來(lái)解決,并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。 ●通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 ●對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí),并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題 進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。 ●樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題,能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。 ●敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問 題的成功體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 ●體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決 實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。 ●認(rèn)識(shí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想,體驗(yàn)數(shù)學(xué) 活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性,感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。 ●在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小學(xué) 數(shù)學(xué) 新課 課程目標(biāo)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-8184751.html