多媒體技術應用圖形圖像獲取加工說課稿.doc

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多媒體技術應用2.2圖形圖像的獲取與加工 說課人：巨斌 2012/2/28 一、說教材 （一）內容所處的地位和作用 《圖形圖像的獲取與加工》是教育科學出版社《多媒體技術應用》（選修）第二章第二節(jié)的內容。本章內容從圖形圖像的信息獲取講起，談了幾種獲取的方式，同時更深入的講解了圖形圖像的加工，這里強調了利用photoshop對圖片進行簡單加工。為后面學習和生活奠定了良好的基礎。 （二）教學目標 考慮到學生已有的認知結構和心理特征，根據(jù)教材結構與內容分析，對教材進行了處理。在前面信息獲取這一章節(jié)學習的基礎上，定教學目標如下： 1．知識與技能 （1）明白怎么獲取圖形圖像。 （2）簡單的集中加工工具以及photoshop的應用。 2．過程和方法 通過講解，演示，聯(lián)系，然后自主探究完成相應任務完成這堂課 3．情感態(tài)度價值觀 （1）通過對課本實例的練習操作，培養(yǎng)學生的動手能力，理論結合實際的能力。 （2）通過利用相應工具加工圖像，了解數(shù)字圖像的優(yōu)勢，如何在生活中更便利的使用。 （三）教學重難點 1、重點：三種獲取方式，ps的使用。 2、難點：ps的使用方法。 根據(jù)學生的認知水平和心里特征，考慮到學生思維的單一性，和信息加工的要求來定的，我將通過講解，練習，自主探究，教師輔導來突破難點。 二、說學生 學生的水平參差不齊，大部分學生對ps等圖形圖像并沒有任何基礎，需要從頭學起。 三、說教法 （一）教學策略 結合高一學生認知規(guī)律和實際情況，采取“問題引導”－“聯(lián)系實際講授”－“練習”－“總結”的教學策略。通過理論聯(lián)系實踐來激發(fā)學生的學習興趣、喚起熱情；通過“講授”讓學生掌握圖片加工獲取加工的相關概念；通過“練習”讓學生具體知道如何加工。通過“總結”讓學生對知識體系有個整體把握。四個環(huán)節(jié)的設計環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系，由生活興趣引發(fā)學習動機，層層深入，讓學生在學中做、做中學。 （二）教學方法：興趣引導、提問法、對比法、 充分考慮學生的學習風格和認知策略。從實際生活中的問題入手，借助多媒體手段，提問，聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習的興趣和主動性，通過設問引導學生進一步的探究，深入學習，體現(xiàn)教師的主導作用。 四、說學法 （一）學情分析 本課的教學對象為高中一年級學生，基于他們的年齡的特征，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們的認知較直觀，對具體操作易于接受。學生對多媒體和圖像已有了簡單認識，如圖像的選擇、縮放、這已為學習圖像加工的方法和技能提供了必要的基礎。 （二）學法指導 學生在教師的指導下，充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，從觀察、理解、鞏固操作到小結反思，逐漸有序地學習新知并合理地解決實際問題。主要引導學生使用自主探究、交流協(xié)作為主，觀察、對比為輔的學習方法。 五 教學過程 1 問題引導：我們每天都要在互聯(lián)網等查閱大量圖片，那么對于我們來說應該如何獲取圖片呢？ 2 講授，（1）三種方法 1 自制 2 搜集 3 加工 （2）一般過程 1篩選圖片 2設計效果 3 選擇工具 4 圖像效果處理 5 選擇格式保存 （3）各種工具的對比。 參見課本p38表2-10和表2-11 3 演示： 1．確定圖像主題表達的信息及構圖設計 　　圖像的設計和處理都是圍繞著主題進行的，因此必須首先確定主題和表達需求。在這個作品里我們主要想表示水資源的可貴，喚起人們珍惜水資源的意識。圖中通過樹葉上落下的每一滴水來說明水資源來之不易，再加上“請珍惜每一滴水”文字的襯托，從而突出了主題。這個作品比較簡單，但是通過這個作品我們可以發(fā)現(xiàn)，簡單的事物也會創(chuàng)造出奇妙的效果。 　　2． 獲取并篩選基本的數(shù)字圖像素材 　　選取圖片是一項重要的工作，這關系到你作品的整體效果。 　　本作品選擇的基本素材主要包括以下三幅圖片。 　　 　　　　素材1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　素材2 素材3 　　3．加工工具選擇 　　這幅作品的創(chuàng)作選擇了Photoshop作為加工工具。 　　4．對圖像加工處理，完成對主題的呈現(xiàn)與表達 　　在用Photoshop完成圖像作品之前，我們要精心考慮創(chuàng)作本作品需要用到哪些技術效果。在“請珍惜每一滴水”這部作品中，我們利用Photoshop中的圖層合成把素材2和素材3兩張圖片合成一張，并在合成圖上用文字工具輸入文字，并利用濾鏡處理成陰影的效果，然后從素材1上選取我們需要的水滴疊加到合成圖上，這樣，這個簡單的美麗的保護水資源的圖像作品就完成了。是不是不用復雜的技術和美術功底，我們也能做出精美的作品？ 　　5．圖像轉換并保存文件 　　圖像處理完成以后，應保存一個PSD格式的文件，以保存各圖層信息，以便將來做進一步處理。然后，將處理完畢的圖像進行變換，如為減小占用存儲空間可將真彩色圖像變換為256色圖像；為針式打印而變換為黑白圖；為印刷而變換為分色圖等。并按一定的通用圖像格式，如TIFF、JPEG等格式保存該圖像。對圖像數(shù)據(jù)文件，最好單獨設置某個子目錄存放，以免數(shù)量過多時區(qū)別不清。根據(jù)“請珍惜每一滴水”的設計目標，除了保存PSD格式文件以外，為了在網絡上傳輸方便快捷，應生成一幅256色，具有一定壓縮比的JPEG格式文件。 4 練習：把這三個素材和過程都給學生。請學生完成。 5 自主探究部分，分小組進行協(xié)作。具體要求見下表。 “圖形圖像的加工綜合實踐”作品創(chuàng)作報告 組別： 組長： 小組成員： 創(chuàng)作流程一：1、選擇確定主題，也可自擬主題。 ① 校園風采②我愛我班③校慶宣傳④運動健兒⑤中國民俗⑥綠色校園（環(huán)保） 2、設計主題表達中心內容，并將創(chuàng)一填寫到下表中： 主題 創(chuàng)作團隊 主題表達內容 創(chuàng)意 任務分工 流程二：圖片素材的收集與篩選 1、為了完成圖像作品的制作，通過各種渠道（數(shù)碼相機、掃描儀、網絡圖庫、屏幕截圖）獲取圖像資源；個小組成員按照分工完成圖像素材的獲取工作，并填寫創(chuàng)作報告； 素材 存儲類型、大?。╧） 獲取渠道及工具 收集者姓名 1 2 3 4 5 過程中的問題及解決過程： 1. 問題一： 解決方案： 2. 問題二： 解決方案： 3. 問題三： 解決方案： 5 總結評分 等級 評價指標 優(yōu)秀 良好 合格 不合格 評價結果 創(chuàng)意（20） 別具匠心 有一定創(chuàng)易 模仿他人 抄襲他人 素材選擇（20） 很好地表現(xiàn)主題 較好地表現(xiàn)主題 不能表現(xiàn)主題 破壞主題 畫面表現(xiàn)（25） 構圖完美，色調和諧 構圖穩(wěn)定，色調單一 構圖呆板 雜亂無章 制作技巧（25） 不同制作技術協(xié)同工作，畫面平滑，無生澀感 不同制作技術協(xié)同工作，素材加工一般 技術單一，能使當?shù)丶庸に夭? 簡單地拼湊素材 作品介紹 生動、完整 內容不完整 內容混亂 沒有介紹 圖像圖像 獲取與加工 ——多媒體技術應用2.2 信息技術組：巨斌 2012/2/28