湖北教師資格面試指導高中音樂鑒賞課《金蛇狂舞》教學設計.doc

湖北教師資格面試指導：高中音樂鑒賞課金蛇狂舞教學設計高中音樂鑒賞課金蛇狂舞教學設計一、教學目標1.【情感態(tài)度與價值觀】感受樂曲熱烈、歡騰的情緒，體會江南人民賽龍船時的熱烈場景。2.【過程與方法】通過聆聽與體驗，理解音樂表現(xiàn)要素的作用與樂曲的內涵，提升音樂鑒賞能力與音樂素養(yǎng)。3.【知識與技能】了解“螺螄結頂”與“對答呼應”民族音樂表現(xiàn)手法的特點與作用，能夠哼唱樂曲的主題旋律。二、教學重、難點重點：掌握金蛇狂舞的音樂情緒，能夠哼唱主題旋律。難點：認識作品所表現(xiàn)的社會活動內容。三、教學過程(一)談話導入歡迎大家走進音樂課堂，我們都知道不同的音樂能表達不同的內容，表現(xiàn)不同的場景。接下播放視頻，思考：音樂中表現(xiàn)了什么場景?播放春節(jié)序曲，請學生自由回答。師生總結：春節(jié)序曲表現(xiàn)了春節(jié)熱鬧非凡的氛圍，描述了人們在春節(jié)時熱烈歡慶的場面。(二)新課教授1.初步感知帶領學生欣賞民樂合奏金蛇狂舞，欣賞過程中思考以下問題：樂曲表達了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景?師生總結：熱烈、歡騰的情緒，描繪了節(jié)日氛圍，江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景，萬人喝彩、熱鬧非凡的場面。2.介紹聶耳(1)名字的來歷：因為聶耳的耳朵非常靈敏，所以大家都喜歡這樣寫他的名字，稱他為“耳朵先生”，所以他特地把自己的名字改成“聶耳”。提問：大家對聶耳有什么了解?請學生自由回答。師生總結：聶耳，原名守信。祖籍玉溪，生于昆明。20歲參加了北平左翼音樂家聯(lián)盟的工作，并組織參加了“左翼音樂運動”。創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品，比如：義勇軍進行曲、畢業(yè)歌等等。(2)通過一段影像資料了解聶耳的生平：他的很多音樂作品中都有民間音樂曲調的運用，著名民樂合奏作品金蛇狂舞就是聶耳1934年時根據民間樂曲倒八板所改編的。聶耳的生平：聶耳(公元19121935年)原名守信，字子藝，一作紫藝。祖籍玉溪，生于昆明。中學時代即加入共青團，參加革命活動。1930年到上海，次年考入“日月歌舞社”任小提琴師。1932參加了北平左翼音樂家聯(lián)盟的工作，并組織參加了“左翼音樂運動”。1933年由田漢介紹加入中國共產黨。積極參加進步音樂、戲劇、電影的創(chuàng)作和演出活動，并以“黑天使”的筆名發(fā)表藝術評論。1935年取道日本赴蘇聯(lián)，不幸于7 月17日在日本藤澤市鵠沼海濱游泳時溺水逝世，享年23歲。3.再次欣賞聆聽樂曲并思考：樂曲分為幾個部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?師生總結：全曲由三個樂段反復交替組成。主要由鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。4.分段聆聽(1)分析第一段聆聽第一段，思考這段音樂描述了什么場景?師生總結：比賽開始時整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。帶領學生哼唱旋律。(2)分析第二段聆聽第二段，思考：與第一段相比有什么不同?為什么會給我們帶來不同的感受呢?作者是如何來表現(xiàn)的?師生總結：情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊、力度加強、速度變快。帶領學生哼唱旋律。(3)分析第三段聆聽第三段，并思考：金蛇和狂舞各指什么?學生自由回答，師生歸納總結：金蛇江面上比賽的龍舟，狂舞龍舟隊爭先恐后競賽的場面。(三)鞏固提高1.展示樂曲的第三段的樂譜，請學生觀察樂譜查找規(guī)律。師生總結：使用了一種旋律寫作手法“螺絲結頂”，將樂曲中的某幾個樂句采用逐漸刪減、收縮的方法，形成上下句對答呼應，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲的效果，最后達到全曲高潮。一問一答就是“對答呼應”，這是我國傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。2.思考：為什么運用這種創(chuàng)作手法?有什么作用?師生總結：這部分樂曲運用了一問一答的形式把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場面寫活了。3.帶領學生們哼唱旋律，感受賽龍舟的場面。5.完整聆聽完整播放樂曲，并播放賽龍舟的視頻讓學生觀賞，進一步感受樂曲的情感。(四)課堂小結2008年北京奧運會開幕式和閉幕式中，在運動員入場時把金蛇狂舞這首樂曲作為背景音樂反復演奏，有力烘托了北京奧運會這個全世界人民節(jié)日的歡騰氣氛，體現(xiàn)了濃郁的中國特色，這就是音樂的魅力所在。五、板書設計以上就是高中音樂鑒賞課金蛇狂舞教學設計，希望能對考生有所幫助！