湖北教師資格面試指導高中音樂鑒賞課《金蛇狂舞》教學設(shè)計.doc
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湖北教師資格面試指導:高中音樂鑒賞課金蛇狂舞教學設(shè)計高中音樂鑒賞課金蛇狂舞教學設(shè)計一、教學目標1.【情感態(tài)度與價值觀】感受樂曲熱烈、歡騰的情緒,體會江南人民賽龍船時的熱烈場景。2.【過程與方法】通過聆聽與體驗,理解音樂表現(xiàn)要素的作用與樂曲的內(nèi)涵,提升音樂鑒賞能力與音樂素養(yǎng)。3.【知識與技能】了解“螺螄結(jié)頂”與“對答呼應(yīng)”民族音樂表現(xiàn)手法的特點與作用,能夠哼唱樂曲的主題旋律。二、教學重、難點重點:掌握金蛇狂舞的音樂情緒,能夠哼唱主題旋律。難點:認識作品所表現(xiàn)的社會活動內(nèi)容。三、教學過程(一)談話導入歡迎大家走進音樂課堂,我們都知道不同的音樂能表達不同的內(nèi)容,表現(xiàn)不同的場景。接下播放視頻,思考:音樂中表現(xiàn)了什么場景?播放春節(jié)序曲,請學生自由回答。師生總結(jié):春節(jié)序曲表現(xiàn)了春節(jié)熱鬧非凡的氛圍,描述了人們在春節(jié)時熱烈歡慶的場面。(二)新課教授1.初步感知帶領(lǐng)學生欣賞民樂合奏金蛇狂舞,欣賞過程中思考以下問題:樂曲表達了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景?師生總結(jié):熱烈、歡騰的情緒,描繪了節(jié)日氛圍,江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景,萬人喝彩、熱鬧非凡的場面。2.介紹聶耳(1)名字的來歷:因為聶耳的耳朵非常靈敏,所以大家都喜歡這樣寫他的名字,稱他為“耳朵先生”,所以他特地把自己的名字改成“聶耳”。提問:大家對聶耳有什么了解?請學生自由回答。師生總結(jié):聶耳,原名守信。祖籍玉溪,生于昆明。20歲參加了北平左翼音樂家聯(lián)盟的工作,并組織參加了“左翼音樂運動”。創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品,比如:義勇軍進行曲、畢業(yè)歌等等。(2)通過一段影像資料了解聶耳的生平:他的很多音樂作品中都有民間音樂曲調(diào)的運用,著名民樂合奏作品金蛇狂舞就是聶耳1934年時根據(jù)民間樂曲倒八板所改編的。聶耳的生平:聶耳(公元19121935年)原名守信,字子藝,一作紫藝。祖籍玉溪,生于昆明。中學時代即加入共青團,參加革命活動。1930年到上海,次年考入“日月歌舞社”任小提琴師。1932參加了北平左翼音樂家聯(lián)盟的工作,并組織參加了“左翼音樂運動”。1933年由田漢介紹加入中國共產(chǎn)黨。積極參加進步音樂、戲劇、電影的創(chuàng)作和演出活動,并以“黑天使”的筆名發(fā)表藝術(shù)評論。1935年取道日本赴蘇聯(lián),不幸于7 月17日在日本藤澤市鵠沼海濱游泳時溺水逝世,享年23歲。3.再次欣賞聆聽樂曲并思考:樂曲分為幾個部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?師生總結(jié):全曲由三個樂段反復交替組成。主要由鑼、鼓等打擊樂器為主,渲染了熱烈歡騰的氣氛,也使樂曲民族特色更加鮮明。4.分段聆聽(1)分析第一段聆聽第一段,思考這段音樂描述了什么場景?師生總結(jié):比賽開始時整裝待發(fā),人聲鼎沸的場面。帶領(lǐng)學生哼唱旋律。(2)分析第二段聆聽第二段,思考:與第一段相比有什么不同?為什么會給我們帶來不同的感受呢?作者是如何來表現(xiàn)的?師生總結(jié):情緒更加熱烈,節(jié)奏更加緊湊、力度加強、速度變快。帶領(lǐng)學生哼唱旋律。(3)分析第三段聆聽第三段,并思考:金蛇和狂舞各指什么?學生自由回答,師生歸納總結(jié):金蛇江面上比賽的龍舟,狂舞龍舟隊爭先恐后競賽的場面。(三)鞏固提高1.展示樂曲的第三段的樂譜,請學生觀察樂譜查找規(guī)律。師生總結(jié):使用了一種旋律寫作手法“螺絲結(jié)頂”,將樂曲中的某幾個樂句采用逐漸刪減、收縮的方法,形成上下句對答呼應(yīng),句幅逐層減縮,情緒逐層高漲的效果,最后達到全曲高潮。一問一答就是“對答呼應(yīng)”,這是我國傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。2.思考:為什么運用這種創(chuàng)作手法?有什么作用?師生總結(jié):這部分樂曲運用了一問一答的形式把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場面寫活了。3.帶領(lǐng)學生們哼唱旋律,感受賽龍舟的場面。5.完整聆聽完整播放樂曲,并播放賽龍舟的視頻讓學生觀賞,進一步感受樂曲的情感。(四)課堂小結(jié)2008年北京奧運會開幕式和閉幕式中,在運動員入場時把金蛇狂舞這首樂曲作為背景音樂反復演奏,有力烘托了北京奧運會這個全世界人民節(jié)日的歡騰氣氛,體現(xiàn)了濃郁的中國特色,這就是音樂的魅力所在。五、板書設(shè)計以上就是高中音樂鑒賞課金蛇狂舞教學設(shè)計,希望能對考生有所幫助!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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