兩面與一面病句辨析.doc

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兩面與一面病句辨析 前面有一正一反而后面僅有正面的句子一向被認為是病句，并把病因歸為“一面與兩面不能搭配”。實際上，這種句子并非全是病句。例如： 　　1、對工程施工是否認真負責，關系到工程的質量。(正) 　　2、公民能否遵紀守法，關系到社會的安定團結。(誤) 　　3、是否解放思想，關系到改革開放的進程。（正） 　　4、“IT”業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批高水平的專業(yè)技術人才。（誤） 　　例(1)句的前半句為一正一反，后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞，但后半句可作正反理解，即“工程質量”有好壞，這樣前后就可以搭配起來：認真負責，質量就好；反之，質量就差。例(2)句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的理解，因此為病句，應修改為“關系到社會是否安定團結”。例(3)句中的后半句可作正反理解，因為“進程”有快有慢；解放思想，進程就快；反之，則慢。因此，此句為正確的句子。例(4)句后半句中的“高水平”為正面，不能作相反的理解，為病句。如改正，則需在“在于”之后加上“能否”，并刪去“要”這一表示正面的詞，使后半句可作正反理解。這類容易正誤相混的句子舉不勝舉，例如： 　　5、做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。(誤) 　　6、體育成績好壞，竟取決于某些裁判的判決。(正) 　　7、學習成績的好壞是三好生的重要條件。(誤) 　　例(5)句中的“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。“例(6)句后半句可作正反理解，因為不公正取決于裁判的好惡：他喜歡的或有賄賂的，成績就好，反之，成績就差。因此，這類句子為正句。例(7)句前面是“好壞”關涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”。 　　從上面的例子可看出，要判斷這些句子是否正確，關鍵是看后一句子，如后面只涉及到正面的為病句，而后面可作正反理解的則為正確的句子。那么，怎樣判斷后半句能作正反理解呢？主要看后半句的動賓搭配或看做為賓語的名詞能否正反理解。例如： 　　8、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。(誤) 　　9、環(huán)境好壞將直接影響居民的心情。(正) 　　10、青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。 　　11、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(誤) 　　12、有無靈感思維，取決于知識積累的狀況。(正) 　　 例(8)前半句關涉兩面性，后半句中的“關鍵”一詞，是一面性的，前后不致，為病句。例(9)句“影響心情”這一動賓要作正反理解，因為心情有好有壞，可由好變壞，也可由壞變好。因此可與前面一正一反詞“環(huán)境、好壞”相搭配。例(10)句前面是“多寡”“高低”關涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致?？蓪ⅰ澳堋备臑椤澳芊瘛?“有”改為“有沒有”。例(11)“白眼”和“青睞”批相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。而例(12)后半句“知識積累的狀況”本身就包含多少、深淺等一正一反的內容，無需強加上反面的意思，如此自然可與前面的一正一反的詞“有無”相搭配。 　　總之，“一面與兩面不能搭配”的所謂“病句”不全是病句，關鍵要看后面的字詞本身是否包含正反兩方面的意思。有，是正確的句子；無，才是病句。 病句中的“一面與兩面”問題 搭配不當是常見的語病，也是高考病句考查的一個重點，幾乎每年高考語文試卷中都有此類題。而“一面與兩面”（又叫“二對一”）的問題又是搭配不當中的特殊類型，對這類題，如果不注意辨別，就可能出現失誤。請看下面兩例： 1、做好生產救災工作，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關心群眾疾苦。 2、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機遇，迅速發(fā)展，關鍵在于培養(yǎng)一批具有現代意識的人才。 例1中，“做好”是一面的，而“能否深入”是兩面的，是病句?？梢赃@么修改：“生產救災工作做得好不好，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關心群眾疾苦?！? 例2前面講的是兩面，后面是一面的，必須在“培養(yǎng)”前面加上“能否”。 但有時情況較復雜，有的看似“一面”，卻包含著“兩面”，我們必須具體情況具體分析，不要產生套板反應。如1997年高考卷第6題C項： 儲蓄所收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。 析：這本是一個正確選項，然而，許多考生因老師在教學中常強調“兩面對一面”的錯誤，而犯了思維定勢的毛病。因為“儲蓄額的高低”對銀行來說，資金都在增長，只是一個增長快慢的問題。這里的“增長”其實就含有兩個方面的意思。 再看下面的例子： 請選出下列句子中有語病的項： A、居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。 B、一部作品是否真實，不在于它“如實地”描寫了事實或現象，而在于它通過生活現象的描寫反映了生活的真實面貌。 C、檢查一個作家的主觀愿望即其動機是否正確，是否善良，不 是看他的宣言，而是看他的行為（主要是作品）在社會大眾中產生的效果。 D、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 析：答案是B、D。 B項具有一定的迷惑性，句中“不在于……而在于……”是并列關系，它們講的也是一面的，前面講的是兩面的，應該在兩個“它”后都加上“是否”，這樣才能對應起來；D項“白眼”和“青睞”是相反的兩面，“溫暖”是一面的，應將其改為“冷暖”。A項的“心情”有好壞之分，好的環(huán)境使人心情變好，壞的環(huán)境使人心情變壞；C項的“效果”也有好壞之分，含有兩面性，對前面的“是否”是妥當的。 再看下面一個例子: 始終保持和發(fā)展同人民群眾的血肉聯系，直接關系到黨和國家的盛衰興亡。 析:這個句子是不正確的。犯的錯誤也是”一面與兩面搭配不當”的問題。因為后一分句陳述的是兩面性:興盛和存亡，而前一分句陳述的是一面性。有兩種改法，一是在前一分句前加“能否”，二是把后一分句改為:才能使黨和國家長期保持興盛局面和立于不敗之地。 1、究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以呢？我們的回答是否定的。 （前面的問題既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，后面回答只照顧否定回答，搭配不當。最后一句可改"如果我們不認真思考，就會作出錯誤的回答"） 一面對兩面病句辨析 挑戰(zhàn)難題： 能正確判斷下列句子，哪些是正確的，哪些是病句嗎？ 1．學生素質的高低對他們走出校門適應社會有重要的影響，所以，全面提高學生的素質是教育的根本。 學生為什么會誤判，原因可能是對隱性“兩面”詞語“影響”認識不清?！坝绊憽笔莻€“兩面”詞語，含有積極和消極兩方面的意思。和（5）一樣，是個無語病的句子。 2. 學生志向的高遠和低下，對其成才有重要的作用，因此，激勵學生科學地確立志向，是教育的一項不可缺少的內容。 這里，“高遠和低下”，講了“兩面”，“作用”似乎只講了“一面”，實質上卻講了“兩面”，因為“作用”是個隱性的“兩面”詞語，可以是積極的正面的，也可以是消極的負面的，語意的表達并不混亂，合乎語法和邏輯。 3．銀行對申請購車的客戶的還貸能力的核查，是決定發(fā)放貸款的一項重要內容。 “決定”應包含兩種情況：一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應加“是否”邏輯才嚴密。 4．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。 “根本任務”與“能不能”是一面和兩面，去掉“不能” 5．我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。 （"能"或"不能"可持續(xù)發(fā)展，均"關系著子孫后代的切身利益"。這個句子沒語?。? 而例5的第三分句意思是很明確的，“不能做對不起子孫后代的事”言外之意就是“我們一定要做到可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代的切身利益著想”。這個句子沒有語病。 6．儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。 “重要的作用”可以包含正反兩方面，所以與“高低”兩面對兩面 7.參加世界杯十強賽的國腳們清楚，一個球的輸贏，不僅關系個人的顏面，而且關系到祖國的榮譽。 “輸贏”與“顏面”都是兩面，“榮譽”是光榮的名譽，是一面。 2.我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關鍵在于加速培養(yǎng)一批人才。 　　“能否”和“加速培養(yǎng)”是兩面和一面 資料一：說“兩面”詞語 　　在一次辨析病句的專題測試中，不少學生將下面的一個句子判為病句： 　　（ 1 ）學生素質的高低對他們走出校門適應社會有重要的影響，所以，全面提高學生的素質是教育的根本。 　　理由是，“素質的高低”講了“兩面”的意義，而“重要的影響”只講了“一面”的意義，前后照應不周，意義搭配不當。 　　事實上，這一句子并非病句。學生誤判，反映出部分學生對這一病句類型認識的膚淺，或拘泥于條條，不能靈活運用所學的知識。 　　在漢語詞語中，有些詞語只有“一面”意思：可以是正面的，如“高”、“優(yōu)”、“是”、“應該”等；也可以是反面的，如“低”、“劣”、“不是”、“不應該”等。還有一些詞語兼有正反兩面的意思，如“高低”、“優(yōu)劣”、“是否”、“應該不應該”等。當我們運用這些詞語造句時，如果把一面性的詞語與兩面的詞語搭配，就會造成意思表達的混亂，就是我們常說的搭配不當。如： 　?。?2 ）教師決不能忽視學生活潑不活潑的長處 . 　?。?3 ）做好差生的轉化工作，決定于教師對學生內心世界是否真正了解。 　?。?4 ）學習方法正確與否，是提高學生成績的重要因素之一。 這三個句子都犯了搭配不當的毛病，由于“一面”詞語和“兩面”詞語搭配不當，以致使前后的意思不合邏輯。（ 2 ）中“活潑不活潑”講了“兩面”，“長處”只講了“一面”。（ 3 ）中“轉化工作”講了“一面”，而“是否了解”卻講了“兩面”。（ 4 ）中“正確與否”講了“兩面”，而“重要因素”僅講了“一面”。這些句子的毛病不難認出，一般不會弄錯。 實際上還有些詞語，似乎是“一面”的，實質上卻是“兩面”的，我們姑且稱之為“隱性兩面詞語”。如： 　?。?5 ）學生志向的高遠和低下，對其成才有重要的作用，因此，激勵學生科學地確立志向，是教育的一項不可缺少的內容。 　　這里，“高遠和低下”，講了“兩面”，“作用”似乎只講了“一面”，實質上卻講了“兩面”，因為“作用”是個隱性的“兩面”詞語，可以是積極的正面的，也可以是消極的負面的，語意的表達并不混亂，合乎語法和邏輯。再看（ 1 ），學生為什么會誤判，原因可能是對隱性“兩面”詞語“影響”認識不清?！坝绊憽笔莻€“兩面”詞語，含有積極和消極兩方面的意思。和（ 5 ）一樣，是個無語病的句子。 　　我們在使用“一面”和“兩面”詞語時，要做到前后相對應。如： 　?。?6 ）內容的正確與否，是衡量一篇文章優(yōu)劣的首要標準。 　?。?7 ）女強人過去往往遭“白眼”，在改革開放的年代卻受到人們熱切的“青睞”，就在這“白眼”與“青睞”之間，她們體會到了社會對婦女的卑視和尊重。 　　（ 8 ）采取的措施得力不得力，對教育戰(zhàn)線能否打贏“課改”戰(zhàn)役有重要影響。 　　這是正確使用“兩面”詞語的例子，我們還要特別注意一些隱性“兩面”詞語的運用。 　　下面簡說一下不相對病句的修改?？刹捎谩霸鰷p”法，或將“兩面”詞語去掉“一面”改為“一面”詞語，或將“一面”詞語增加“一面”改為“兩面”詞語。如： 　?。?）計算機產業(yè)能否迅速發(fā)展并帶動相關產業(yè)，關鍵在于要加速造就一批專門人才。 　　可以將“能否”改為“一面”詞，也可在“加速造就”前加“能否”，變“一面”為“兩面”。 　　（9）可變?yōu)椤坝嬎銠C產業(yè)要迅速發(fā)展并帶動相關產業(yè)，關鍵在于加速造就一批專門人才”?；蜃?yōu)椤坝嬎銠C產業(yè)能否迅速發(fā)展并帶動相關產業(yè)，關鍵在于能不能加速造就一批專門人才”。 　　在講授“兩面”詞語時，還要和古漢語中的偏義復詞區(qū)別開來，如： 　?。?10 ）晝夜勤作息 . 　　“勤”說了一面，“作息”說了“兩面”，這在古漢語中是允許的，因為“作息”是一個偏義復詞，“息”是襯詞，湊整音節(jié)罷了。(馬愛桃） 資料二： 一面與兩面不搭配病句的辨析 　　病句的辨析與修改，因其考查考生準確、規(guī)范地使用漢語言的能力，在近幾年的高考中成為必考題。高考考查病句主要有兩個角度，一是結構，二是內容。在搭配不當的語病中有一種是“一面與兩面搭配不當”，因為既考結構更考內容的特點，有時不好判別?，F加以簡單的分析，以便于考生簡便、快速地識別此類病句。 　　（1）電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。 　　（2）銀行對申請購車的客戶的還貸能力的核查，是決定發(fā)放貸款的一項重要內容。 　　例（1）中“能否迅速發(fā)展并廣泛滲透”有“能”和“否”兩種情況，其決定因素在于“能否加速訓練并造就一批專門技術人才”，也應是“能否”兩個方面與之照應。顯然這句中兩面與一面不搭配，應去掉“要”字加入“能否”一詞，或去掉“能否”加入“要想”一詞。例（2）中根據還貸能力的有無“決定”也應包含兩種情況，一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應加“是否”邏輯才嚴密，前后才照應。 　　在高考訓練中，我們常常引導學生把握規(guī)律，在要辨別的句子中不管前句還是后句如果出現了“能否”或“是否”這樣的兩面詞，就要注意它往往存在著一面和兩面不搭配的語病。但既然是“往往”，不排除有些特殊情況，那么一面和兩面的照應就不是絕對的。 　?。?）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。 　?。?）我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。 　　例（3）是病句，一面與兩面不搭配，例（4）則無語病。這兩個句子中的前兩分句之間搭配都沒有問題，“能不能”是不確定的兩個方面，“關系到前途命運”和“關系到切身利益”也是不確定的兩方面，如果前句是“能培養(yǎng)”，“能做到”，那么 “前途命運”就好，對“子孫后代的切身利益”就有益，反之也成立。但例（3）中的第三分句與第一分句不搭配，“不能培養(yǎng)四有新人”難道也“是教育戰(zhàn)線的根本任務”嗎？錯誤是顯而易見的。而例（4）的第三分句意思是很明確的，“不能做對不起子孫后代的事”言外之意就是“我們一定要做到可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代的切身利益著想”。這個句子沒有語病。 　　又如： 　?。?）一個人在事業(yè)上能否取得成就，關鍵在于內因。 　?。?）判斷是肯定或否定某一事物具有某種性質的思維方式。 　?。?）復試在一周后舉行，錄取與否將決定他的一生。 　　（8）事實反復證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進行創(chuàng)新，是當今世界范圍內經濟和科技競爭的決定因素。 　　（9）攝影作品拍的好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個人的思想、藝術修養(yǎng)決定的。 　　（10）最近公布的手機市場調查報告表明，手機壞了能否方便地、令人滿意地得到維修，是引發(fā)手機質量糾紛的重要因素。 　　其中（5）、（6）、（7）、（8）句是正確的，（9）、（10）兩句是病句。句（5）中“能否取得成就”是不確定的兩個方面，“能”或“不能”；“關鍵在于內因”，也是不確定的，如果內因起了作用，就能取得成就，反之則不能。所以這個句子在內容上前后是搭配的。句（6）是對“判斷”下定義，定義中指出了判斷的兩種形式：肯定的判斷和否定的判斷?？隙ǖ呐袛嗍强隙骋皇挛锞哂心撤N性質的思維方式，否定的判斷就是否定某一事物具有某種性質的思維方式。如果單憑結構形式上前后對應的要求，很容易誤認為要在“具有”前加上“是否”一詞，這樣反而表意不明，造成重復了。句（7）“錄取與否”包含“錄取”和“不錄取”兩方面，如何決定他的一生是不確定的，如果錄取那么她未來的人生將順利地往好的方向發(fā)展，如果不被錄取則將經歷磨難，遭遇不順。所以內容上前后也是對應的。句（8）是同樣的含義。句（9）中“思想藝術修養(yǎng)”的含義是確定的，意思是“有思想藝術修養(yǎng)”，只能與前文中“拍得好”、“寫得有味”意思搭配，所以這個句子要做到前后搭配，需要在“思想藝術修養(yǎng)”后加“高低”一詞。句（10）中需在“引發(fā)糾紛”前加“是否”一詞使前后搭配。 　　通過對以上幾個句子的辨析可以看出，一面與兩面是否搭配，不能僅以文字結構上詞語是否對應為依據，更應從內容上著眼，分析前后句子在內在聯系上是否一致，這樣才能真正掌握這一類病句的根源，做到治標治本。 例如1：學生個人素質能否穩(wěn)步提升，及時適應高速發(fā)展的社會環(huán)境，關鍵在于我們的教育部門教育改革的力度。 解釋：句中的“能否”是一個兩面詞，后面應有與之搭配的兩面詞語，“力度”這個詞語有兩個方面的意思，即“力度大”“力度小”，個人素質能否穩(wěn)步提升受教育力度大小的制約，這個句子是正確的。 例如2：質量是工程的生命，細心是質量工程的保障。對工程施工是否認真負責，直接關系到工程的質量，我們要深思而慎為。 解析：句中的“是否”應與后句的“質量”相照應，“是否”是兩面詞語，“質量”是一個詞語，但“質量”內涵有兩種情況，即“質量高” 和“質量低”，這個句子也是正確的。 有這兩種特例，我想到了在復習備考當中，不能“想當然”，有時“思維定勢”會讓我們做出錯誤的選擇，所以，面對任何問題，我們都要小心謹慎，深思而慎為。 今年全國新課標卷第14題病句中出現了一個兩面對一面的病句題特例。 修改病句中兩面對一面什么時候是對的?一般情況兩面對一面是錯誤的，但我今天做了一個題竟是正確的。< type=text/java> ik.qb.data.add(page,fromWap,0); 當你說的那個“一面”那個詞 本身就含有正反兩種意思的時候，這就不是語病而是正確的。比如像“怎么怎么的結果”，這里結果本身就包含好的結果和壞的結果，具兩面性。而像“成功”這種詞只具有一面性。 2、下列各句在表達上沒有語病的一句是（）（1993年） A、這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。 B、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。 C、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。 D、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。 （正確答案為D。A句“培養(yǎng)失足青年”搭配不當，應刪除“和培養(yǎng)” 句前后不能對應，前面有肯定和否定， ；B后面只有肯定，刪除前面的“否”或將“要”改為“能否” 句“50萬朵”不能修飾“花粉” ；C，應該在“50萬 朵”后面加“花” ） 。 5、下列各句，沒有語病、句意明確的一句是（）（1996年） A、在專業(yè)研究、實驗方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學人員、接受訪問學者、舉辦訓練班以及對其他協作單位提供幫助的義務。 B、我們能不能培養(yǎng)出"四有"新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。 C、大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。 D、有關部門對極少數不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。 （正確答案為A。A這個長句附加成分較多，運用簡縮祛，句子的主干是“……單位，有……義務” ，沒有語病。 再看看附加成分，句意也明確。B項中“能不能”是說“能”與“不能”兩個方面，而下邊的文字只說了一面， 失去照應。C項中“普遍感到非常氣憤”的應是“林業(yè)局帶頭偷運木料的問題” ，而原句則為“護林員揭發(fā)問題” ， 顯然“氣憤”的對象出現錯誤。這是由于句中“問題”的定語表述不清造成。如果在“護林員揭發(fā)”的后面加上 一個“的”字，表意就明確了。D項中“批評教育和嚴肅處理”的對象是“事件” ，謂語與賓語不能一一搭配， 如“教育事件”就不通。如果改成“對……極少數人” 。進行了批評教育和嚴肅處理”就沒有錯誤了。 ） 6、下列沒有語病的一句是（）（1997年） A、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。 B、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。 C、儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。 D、他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。 （正確答案為C。A“推廣”缺少賓語，應是“推廣……喂豬技術” 。B“并沒有消沉”與“樹立了克服困難的信心”應是遞進關系，顯然，因用錯了連詞“而是”造成了錯誤?？蓪ⅰ岸恰睋Q成”而且” “并且” 。D“分外活 躍而健談多了” ，是由于表程度的狀語和補語連用而出現錯誤，可將“分外”與“多”刪除一個。 ） 18、（05全國卷Ⅰ）下列各句中，沒有語病的一句是 A．自1993年北京大學生電影節(jié)誕生以來，已經累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。 B．市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。C．能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構建和諧社會，促進經濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。D．今年的電力供需緊張狀況將有所緩解，拉閘限電現象會相應減少，但整體上看仍然偏緊?！敬鸢浮緿。盡管D項看上去在表述上似乎有些羅嗦，但比較起其他選項來說，沒有原則性錯誤。A項在于“累計”和“超過”的矛盾，應該改成“已經累計100萬人次”或者“已經超過100萬人次”。B項的錯誤在于概 念的并列不當，“生活用品”應該包括“床上用品”在內。C項的錯誤在于前后呼應不當?！澳芊瘛钡膬擅姹?達與后面“具有重大意義”的不搭配。 19、下列各句中，沒有語病的一句是(2006全國卷1) A．青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū)，跨越青藏高原，是連接西藏與內地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線。 B．這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。 C．天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。 D．中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項資金。 分析：A。B項應改成“倍受新老顧客的依賴”。C項“予以否認”什么不明確——“是收門票還是不收門票”。D項缺中心語，在“免費提供教科書”后面加“的范圍”。 2004年5．兩方面與一方面不對應 （1）投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)劣，政府公務人員素質的高低，都是地區(qū)經濟健康發(fā)展的重要保證。（全國丙卷第6題A項） 前面三處都講了兩方面“好壞”“優(yōu)劣”“高低”，后面只講了一方面“健康發(fā)展”，前后不對應，應在“健康”前面加上“能否”。 （2）文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術語，而在于它的詞語用得是地方。（福建卷第5題C項） 前面講了“好壞”兩方面，后面只講“用了”“用得是地方”一方面，前后不對應?？蓪⒑竺娓臑椤笆欠裼昧恕薄坝玫檬欠袷堑胤健?。