人教版三年級數(shù)學上冊教案.doc

三年級上冊教學設計第一單元 測量第一課時 認識長度單位 毫米授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第23頁的內(nèi)容。教學目標：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。教學準備：一分、五角和一元等硬幣，刻度尺。教學流程：一、引言二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表。數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚估計實際測量生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。三、學生動手測量實際長度1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題： 板書：毫米的認識五、建立1毫米的概念1、認識尺度上的1毫米有幾長。2、閉眼想一想1毫米有多長，然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率 讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。 板書：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。 2、指導學生完成練習一的第1、第2題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！教學反思：練習設計一、 填空題。1米 = （ ）分米 1分米 = （ ）厘米 5厘米 = （ ）毫米30厘米 = （ ）分米 8米 = （ ）分米 90毫米 = （ ）厘米二、 選擇合適的長度單位。（米、分米、厘米或毫米）文具盒長2 鐵釘長 28 跳繩長 2 課桌高 7 蠟筆長 6 小華身高135 曲別針長27 粉筆長75 第二課時 分米的認識 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容。教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點：認識分米，建立1 分米的長度概念教學難點：選用合適的單位測量物體的長度教學準備：刻度尺教學流程：一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。 師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生： 1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念 1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板書：1分米=10厘米 2、讓學生找一找、比一比，在我們身邊有哪些物體的長度約是1分米。 3、用手比劃1分米有多長。 4、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米 1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識幾分米3、思考：1米等于多少？板書：1米= 10 分米 = 100 厘米 = 1000 毫米四、用分米量1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）2、量課桌的寬度（讓學生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展 1、指導練習一的第3題 2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”。 （1）一條褲子長9分米（ ） （2）一張床長5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！ 教學反思：練習設計一、.選擇題:1、一課桌高約（ ） A、70毫米 B、70厘米 C、70分米2、水杯的高約1（ ） A、毫米 B、厘米 C、分米3、一種學生字典的厚度約是15（ ） A、米 B、厘米 C、毫米4、回形針的長度是28（ ） A、厘米 B、毫米 C、分米5、一張床長（ ）米 A、2 B、3 C、46、邊長1厘米的正方形的周長是（ ）厘米 A、1厘米 B、2厘米 C、4厘米7、教室里黑板長大約是4（ ） A、 厘米 B、分米 C、米 8、數(shù)學課本的寬約是145 ( ) A 、毫米 B、 厘米 C、 分米9、一枝鋼筆長大約14 ( ) A 、分米 B、 厘米 C、 毫米10、厚度最接近1厘米的物體是( ) A 、文具盒 B 、電視機 C、 數(shù)學書二、填空題1、（1）小紅的身高是138（ ），體重是42（ ）（2）數(shù)學課本長約2（ ） （3）日記本的厚4（ ） （4）標準運動場跑道一圈是400（ ）2、3厘米=（ ）毫米 （ ）厘米=5分米 3厘米5毫米=（ ）毫米 100毫米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 100毫米=（ ）分米 60毫米=（ ）厘米 80厘米=（ ）分米50分米=（ ）米 6米=（ ）厘米 =( )毫米三、判斷題1、一枝鉛筆長18米。 （ ） 2.、數(shù)學書寬約17厘米。 （ ） 3、一座三層樓房高約10分米。 （ ） 4、黑板長4米。 （ ）5、一枚硬幣的厚度約2毫米。 （ ）6、一枝鉛筆長約2分米。 （ ）7、.麗麗的身高是136分米。 （ ）四、解決實際問題1、王華身高140厘米，教室的門高2米，誰高？高多少厘米？2.、一根長19米的繩子，先剪下8米，剩下的每兩米做一根短跳繩。可以做多少根短跳繩，還剩多少米？第三課時 練習課授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第5、6頁的練習一。教學目標：1、通過復習，鞏固新知。2、熟練利用長度單位，并會估測物品的長度，進行單位間的換算。3、交流合作，動手操作，在實踐中體會到合作的快樂，成功的喜悅。教學重點：正確使用長度單位，換算單位進行計算。教學難點：估測物體的長度。教學準備：教學流程：一、復習新知，練習鞏固。 師：同學們，到目前為止，我們一共學習了4個長度單位：分別是毫米、厘米、分米和米。你能用手比一比它們的長度嗎？ 學生試著比一比。 師：生活中，有哪些物品的長度差不多是1毫米？ 1厘米？ 1分米？ 1米？ 出示：1毫米：1分錢的硬幣，公交卡。 1厘米：大拇指指甲蓋。 1分米：食指和拇指展開之間的距離。 1米：兩只手伸展的長度。 師：下面，我們就來看一看，下面這些情況應該選擇什么長度單位才合適。 一元硬幣厚約2（ ） 一只長頸鹿高約4（ ） 一支鉛筆長約13（ ） 一張凳子高約3（ ） 師：同學們表現(xiàn)得非常好，在你們的腦子里，都有了這些長度單位的大概長度，那么現(xiàn)在，我們就來比一比，看誰能估計得最接近，誰就是“火眼金睛”。 生：完成教材第5頁的第1題。二、復習進率。 師：看來我們班的同學對于長度單位都比較了解了。那它們之間都有什么樣的關系呢？ 出示：1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米 由此我們可以得出：1米和1分米的進率是10； 1分米和1厘米之間的進率是10； 1厘米和1毫米之間的進率是10； 1米=10分米=100厘米=1000毫米 師：你能填一填嗎？ 8厘米=（ ）毫米； 70分米=（ ）厘米； 1米-3分米=（ ）分米； 17厘米+23厘米=（ ）分米 師：同學們表現(xiàn)得非常棒。我們在解決一些實際問題的時候，就常常碰到不同的單位，這就需要先換算單位才能計算。出示：教材第6頁第6題。3、 鞏固練習 指導完成教材第5頁的第2、3題，及第6頁的第4、5題。四、全課小結(jié) ： 今天我們復習了毫米、厘米、分米和米這4個長度單位，知道了1毫米、1厘米、1分米和1米有多長，生活中有哪些物品差不多是1毫米、1厘米、1分米和1米。并且，我們還這知道了，在解決實際問題的時候，出現(xiàn)不同單位時，需要先換算單位。教學反思：練習設計一、 我會在括號里填入合適的長度單位二、 選擇正確答案的序號填在括號里。（1）的分針長( )。11米11分米11厘米11毫米（2）的高度為( )。8米8分米8厘米8毫米（3）的高度是( )。7米7分米7厘米7毫米（4）的身高是( )。1.5米1.5分米1.5厘米115毫米三、我會量。（以毫米為單位）四、應用題1、三年級的小元去年種了一棵70厘米高的小松樹，現(xiàn)在已長到1米2分米高了，這棵小松樹長高了多少？2、一捆鐵絲用去了全長的一半多5米，這時還剩25米，這捆鐵絲原來長多少米？第四課時 千米的認識授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第7頁至第8頁例3和例4教學目標：1、在實踐活動中，體驗1千米的長度，建立1千米的長度觀念。2、.培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力。教學重點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備：教學流程：一、復習導入 師：到目前為止，你們知道的長度單位有哪些？ 生：毫米、厘米、分米、米。師：若要量從佛山到北京的距離，用這4個長度單位合適嗎？生：不合適，太短了。要用千米。 師：你感覺1千米應該有多長？ 生：很長很長。 師：1千米究竟是不是你想像的那么長，你想不想來認識一下呢？2、 探索新知（一）認識1千米的長度。師：同學們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今天所學的千米單位就是1千米（板書：1千米）。板書：1000米 = 1千米（指導朗讀）：1 （停頓）千米=1000（停頓）米師：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米？（10個）師：我們學校的操場一圈是200米，沿操場走幾圈的長度正好是1千米？（5圈）師：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）師：那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）板書：走15分鐘的路程，長約1千米。 師：千米也稱公里，在上面的權勢書上添上（公里），有時也用km表示。（二）千米的應用現(xiàn)在我們知道了1千米的實際長度，那千米在日常生活中有什么應用呢？師：請仔細觀察，哪些地方有“千米”？出示：公路邊的里程碑、指路標志、限速標志、摩托車的速度表生：小結(jié)：千米常用來比較長的路程。指導練習：教材第9頁第1、2題。3、 鞏固練習 1、判斷下列說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”。（1）汽車每小時行40米（ ）（2）電線桿高6千米（ ）（3）小李身高135厘米（ ）（4）飛機每小時飛行1800千米（ ）（5）教室黑板長3分米（ ）（6）一支鉛筆長2千米（ ）2、完成教材第10頁的第4題。四、全課小結(jié)：今天我們學習了千米的認識，知道了1千米的實際長度，了解了千米的用途。教學反思：練習設計一、基礎練習1、填一填3千米=（ ）米 6000米=（ ）米 2761米=（ ）千米（ ）米 5千米489米=（ ）米2、填上合適的單位。體育場跑道一圈是400（ ）。 一條金魚身長48（ ）。杭州到上海的路程約有120（ ）。 一張書桌長9（ ），寬5（ ）。3、算一算4000米 + 2000米=（ ）米=（ ）千米 1千米 - 360米=（ ）米740米 + 800米=（ ）千米（ ）米 二、拓展練習1、估一估需要多少時間，在 內(nèi)打“”。 1分 1分 1秒 10分 10分 1分 1時 50時 1時 走1千米 騎自行車1千米 汽車行駛1千米2、查資料。（1）汽車在高速公路上行駛每小時不能超過（ ）千米。（2）磁懸浮列車每小時可行駛（ ）千米。（3）地球繞太陽每秒運行（ ）千米。（4）馬拉松長跑比賽全程大約（ ）千米。第五課時 米與千米之間的換算授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第8頁例5和練習二的第3、5、6題教學目標：1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學重點：米與千米之間的換算方法教學難點：米與千米之間的換算方法教學準備：教學流程：一、創(chuàng)設情境，探索新知 1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。?2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門： 小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：小精靈：這扇門也同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標有：5千米2000米、1000米4千米），下面這里有6把鑰匙（3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米），先選再說想法。二、鞏固運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象） 師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有。 1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的“做一做”設計成填寫大樹的高度） 2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、 好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？3、 小試牛刀： 完成教材第9頁的第3題，第10頁的5、6題四、全課小結(jié) 讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！教學反思：練習設計：一、 在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9千米 = （ ）米 1000米 = （ ）千米8米 = （ ）分米 30分米 = （ ）米4米 = （ ）厘米 500厘米 = （ ）米80000米 = （ ）千米 7千米 = （ ）米二、 書本第9頁的第3題及書本第10頁的第4、5、6題。 第六課時 噸的認識授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第11頁至第12的內(nèi)容。教學目標：1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學會換算質(zhì)量單位。3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學難點：學會估計生活中的物體的質(zhì)量教學準備：教學流程：一、創(chuàng)設情境、探索新知 1、猜一猜物體的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。 （2）猜一猜老師約有多重。 （3）再猜一猜一頭小牛、一匹小馬、一頭豬、一只熊約重多少千克？ 2、講故事 師：這些動物們都住在美麗的森林村里，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。 3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 師：（1）小牛、小馬、豬、熊能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第11頁，看第11頁的例6。 （2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位； （2）1噸=1000千克 5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算 1、讓學生獨立完成教材中的例7； 2、匯報； 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知 1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨立完成教材第12頁的“做一做”。四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學反思：練習設計：一、快樂填空。1、常見的計量物體輕重的單位有（ ）。2、填上合適的單位。一瓶醬油重1（） 卡車載重8（） 1名三年級學生重30（）一張白紙約重3（） 一頭大象約重2（） 一個西瓜約重4（）3、在（ ）里填上、或=。5kg（ ）500g 90g（ ）1kg 1000kg（ ）10噸4、填空2kg =（ ）g 8kg=（ ）g ()噸=2000kg5、連線 2kg 100kg 200g 55g6、稱量體重，一般用（ ）作單位，稱量一枚硬幣的重量，一般用（ ）作單位。7、學校食堂有8噸煤，用了3000kg，還剩（ ）噸。二、是非審判庭（正確的畫“”錯誤的畫“”）.1、一輛長安小貨車載重1kg。（）2、1kg鐵和1000g棉花一樣重。（）3、小蘭體重30g。 （）4、一頭成年藍鯨重30kg。 （）三、解決問題.1、在一輛載重5噸的貨車上，裝有8個集裝箱，每個集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？2、菜店運來6噸大白菜，上午賣出3000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？第七課時 練習三及生活中的數(shù)學授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第13、14頁的內(nèi)容教學目標：1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學重點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。教學難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。教學準備：教學流程：一、復習長度單位和質(zhì)量單位1、復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復習質(zhì)量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？3、鞏固練習 完成書本第13頁的第1、2、3題。二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學（一）自學書本第14頁的內(nèi)容 1、學生看書第14頁的內(nèi)容。 2、各學習小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，。（二）學生匯報社會調(diào)查情況 師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。（3） 生活中的數(shù)學的應用： 完成書本第13頁的第4題三、全課總結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲？教學反思：練習設計：一、填空題。1.常見的長度單位有 、 、 、 、 。2.常見的重量單位有 、 、 。3.小麗家離公園5000米，合 千米。4.一袋大米重200千克， 袋大米重1噸。5. 80厘米=（ ）分米 7分米=（ ）毫米 6米=（ ）厘米 50分米=（ ）米 2000克=（ ）千克 28毫米+52毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 9厘米+31厘米=（ ）厘米=（ ）分米 600千克+1400千克=（ ）噸 3噸800千克=（ ）千克6.在括號里填上合適的單位名稱。 大象約重4（ ） 西瓜約重4（ ） 小紅的身高是138（ ） 小明的體重是42（ ） 數(shù)學課本長約2（ ） 日記本厚4（ ） 二、選擇題。1.計量重型物品或大宗物件的重量，通常用（ ）作單位。A.噸 B.千克 C.克2.一種學生字典的厚度是15（ ）。 A.米 B.厘米 C.毫米3.比較下面的重量，最重的是（ ）。 A.3噸300千克 B.2900千克 C.3330千克4.一袋大米重100（ ）。 A.克 B.千克 C.噸三、應用題。（1）圖書館買來的5本一樣的書。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？（2） 繞足球場的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法第一課時 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第16頁至第17頁例1、做一做和練習四教學目標：1、使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。教學重點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學難點：使學生理解并掌握進位的方法。教學準備：教學流程：一、復習準備，導出新知（一）基礎訓練 口算：9+6= 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 師：你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算進位加法要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對齊；從個位加起。 師（強調(diào)）：在筆算時，若哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。（二）導入新課 出示課題 師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。 板書課題：連續(xù)進位加 1、教學例1： （1）學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法）。 （2）小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。 （3）提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313) 師：滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 師：再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 生：把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。 （4）列豎式計算。 學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 思考： 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。） 從哪一位加起呢？（從個位加起。） 那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？2、 鞏固練習 學生獨立完成書本第16頁的“做一做”和第17頁的練習四，然后再集體訂正。3、 全課總結(jié) 通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？教學反思：練習設計：1、 完成書本第16頁的“做一做”2、 完成書本第17頁的練習四3、 我會算：25+38=63 67+16=83 9+37=46 29+48=774、 我會比較35+3434+25 37+3848+29 56+946+19 41+1952 1米+35厘米125厘米 81厘米20厘米70厘米 6米3米200厘米5、 我會解決問題;(1) 小紅和小明去釣魚，小紅釣了17條魚，小明釣了24條魚，小明和小紅一共釣了多少魚？(2) 本周李叔叔賣出了34筐水果，還剩下28筐。李叔叔原來有多少筐水果？(3) 一架玩具飛機29元，一把傘16元，一輛玩具車30元，買1把傘和1輛玩具車需要付多少錢？買1把傘和1輛玩具飛機需要付多少錢？ 第二課時 加法三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位加）授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第18頁的例2教學目標：1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學生計算的速度和準確性教學重點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學準備：教學流程：1、 復習準備 1、列豎式計算 59+77 = 85+68 = 59+89 = 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算： 600+800900+1001000+100 = 3、估算： 599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學習新課（1） 估算 師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284 師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）而284最靠近哪個整百的數(shù)字？（300） 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（700） 問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什么？ （376不到400，284不到300，所以它們的和肯定不到700）（二）筆算 師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？ 指明學生板演，集體講評 師（強調(diào)）：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。三、鞏固發(fā)展 1、師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？ 學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。 2、學生獨立完成書本第18頁的“做一做”。4、 全課總結(jié) 通過這一節(jié)課，你收獲了什么呢？教學反思：練習設計：一、有空我?guī)兔?、 計算三位數(shù)加三位數(shù)時，（ ）數(shù)位要對齊，從（ ）加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位（ ）。2、比578多134的數(shù)是（ ）。3.、甲數(shù)是156，比乙數(shù)少226，乙數(shù)是（ ）。4、 爺爺家今年收蘋果385千克，收梨279千克，爺爺家今年共收水果（ ）千克。5、一個加數(shù)增加378，另一個加數(shù)減少378，和（ ）。二、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)1.、加法豎式計算中，當個位相加滿十，就應向（ ）位進1。 A、個 B、十 C、百2、 最大的三位數(shù)加1是（ ）。 A、最小的三位數(shù) B、最小的四位數(shù) C、最大的四位數(shù)3、飛飛家的居住面積是135平方米，比圓圓家的居住面積少27平方米，圓圓家的居住面積是（ ）平方米。 A、152 B、172 C、1624、小春家養(yǎng)了347只鴨子，養(yǎng)了864只雞，雞和鴨子一共有（ ）只。 A、1211 B、1101 C 、1111三、列豎式計算下列各題：386+287= 469+593= 764+968= 369+917= 628+183=四、綜合應用1學校商店上午賣出219根冰棒，下午賣出392根冰棒，一天一共賣出多少根冰棒？ 2、超市一共賣出615箱豆奶，還剩下345箱豆奶沒有賣出，超市原來有多少箱豆奶？ 第三課時 加法練習課授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第19頁至第21頁的練習五教學目標：1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。2、通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學重點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教學難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教學準備：教學流程：一、設置情境，揭示內(nèi)容 1、師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？ 生：把兩箱物品加起來。 師：今天我們來進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開書本第19頁，看看習題1，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？ 2、請看書本第19頁的習題2，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？ 3、出示習題3，讓學生獨立完成。 4、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？ 5、算出玉米上算式的得數(shù)。 6、開鎖游戲：鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。 7、判斷：書本第20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。 8、出示書本第20頁的習題8，問：哪兩個數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的。 9、共同分析第21頁第9、10題。2、 全課總結(jié)通過這一節(jié)練習課，你對筆算的進位加法有了什么新的認識？教學反思：練習設計：一、豎式計算： 8 3 3 7 4 6 6 5+ 1 2 5 + 7 2 + 5 7 + 5 3 9 二、我是小法官（準確找出豎式計算過程中的錯誤） 7 6 6 8 5 9+ 2 5 + 5 5 4 + 5 3 9 1 5 1 4 1 0 2 三、快樂搶答： （1）計算兩位數(shù)加法時，應從（ ）位加起。 （2）計算兩位數(shù)加法時，相同數(shù)位要（ ）。 （3）計算兩位數(shù)加法時，個位相加滿（ ），向（ ）位進1，十位相加滿（ ），相（ ）位進1。 （4）計算34+28時，個位上4加8得（ ），向（ ）位進1，個位上寫（ ）。四、我來問，你來答 （1）一個加數(shù)是53，另一個加數(shù)是49，和是多少？（2）一個數(shù)是36，另一個數(shù)比它大73，另一個數(shù)是多少？五、學以致用 （1）小偉踢毽子，第一次踢了17下，第二次踢了26下，兩次一共踢了多少下？（2）水果商店里有蘋果56千克，桃子48千克，兩種水果一共有多少千克？ （3）媽媽給小紅買裙子花了28元，買上衣花了65第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的減法連續(xù)退位減法授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第22頁至23頁的例1和做一做教學目標：1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。2培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：減法的計算法則：連續(xù)退位減法。教學難點：減法的計算法則：連續(xù)退位減法。教學準備：教學流程：一、復習導入1、口算。（課件出示） 807358634267 425436329659 2、豎式計算。（學生板演） 542179376524 計算后提問：筆算減法要注意什么？ 二、學習新知 （1）談話：放暑假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。 課件出示例1圖：這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。 提問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你觀察到了什么線索？ 學生暢所欲言，請小組代表講圖意。 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可知大理到麗江的距離了。 （2）課件出示23頁線段圖 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示 集體討論交流，教師評講 （3）揭示課題：連續(xù)退位減法 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？ 學生回答，教師小結(jié)：在計算517-348時，個位不夠減從十位退1再減，十位上也不夠減，從百位退1和十位上的數(shù)（要少看1）加起來再減。三、 鞏固拓展 （1）課件出示計算題：幫小蜜蜂找花學生任選一個說一說是怎么計算的？ (2) 課件出示做一做“宋家果園種的果樹統(tǒng)計圖” 看圖提出問題，并進行計算。 學生匯報交流，其他學生做評委 (3)拓展思維練習 小明家、小紅家和學校在同一條路上。小紅家到學校有312米，小明家到學校只有155米，小明家到小紅家有多遠？（學生試算） 四、全課小結(jié) 今天我們學習了連續(xù)退位減法并且解決了許多生活中的一些問題。老師為你們精彩的表現(xiàn)表示祝賀。教學反思：第五課時 被減數(shù)中間有0的退位減法授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第24頁例題2和練習六的第1題教學目標：1、 探索并掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計算方法提高計算的正確率。2、 引導學生掌握計算方法的多樣化，啟發(fā)學生敢于說出自己的想法。能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：能正確地進行計算。教學難點：能正確地進行計算。教學準備：教學流程：一、情境導入，提出問題 教師談話：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中經(jīng)常遇到各種數(shù)學問題。現(xiàn)在李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信用卡上有507元，買一個348元的大衣后，信用卡上還剩多少錢？請你們幫助算一算二、解決問題，探究新知（1）學生列出算式507-348（2）學生說算法（鼓勵學生的多種計算方法）師：同學們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個問題，你們看這樣好不好， 同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？ 指名學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發(fā)言）（3）獨立計算：408-119，同位兩人互說計算過程（4）師：想一想，計算減法要注意什么問題呢？ 學生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。 教師小結(jié)：中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法： 十位是0就要先從百位上退1作10，再從這個退下的10中借1給個位當10再減。三、鞏固練習，拓展延伸（1）學生獨立計算25頁第1題（2）游戲活動：今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來做個數(shù)字游戲好不好？ 每人擲三個骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個三位數(shù)嗎？ 學生按要求進行游戲，在游戲中進一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，注意做好記錄。對于計算準確、解答題目多的小組給予及時表揚。 你能用寫出的兩個三位數(shù)做加減計算嗎？ 師：哪個小組愿意向大家展示你們的成果？ 小組交流，全班交流。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 學生思考、回顧學習內(nèi)容，交流收獲。 教學反思：第六課時 被減數(shù)末尾有0的退位減法 授課日期： 年 月 日 星期 教學內(nèi)容：教材第24頁例3，練習六的第2、3、4題教學目標：1、理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計算方法，并能運用多種方法正確地進行計算。2、使學生體驗算法的多樣化。教學重點：理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。教學難點：理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。教學準備：教學流程：一、復習鋪墊1、口算。 2 812 3618 2517 8025 1292628776180502181082、做一做下面的各題，說說你是怎樣算的。 267189304166二、探究新知：1、導入：我們學習了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學得非常認真，掌握得很好，今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決？2、學習例3，怎樣計算500185？（1）想想：運用學過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學習，把你的想法同小組的同學說說。（2）班內(nèi)匯報交流。師：剛才同學們積極動腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。（3）學習豎式計算，請一學生說計算過程，老師板書。（4）鞏固練習：400264（5）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0退位后，計算時要用9減） 注意：退位減法0上有點（退位）用9減。三、鞏固深化。 （1）計算下面各題。 900325800367602189400123 獨立計算，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認真改正。 （2）完成練習六第4題。 學生獨立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學給予獎勵。 （3）解決問題。 練習六第2題。學生獨立解答，班內(nèi)交流說說你是用怎樣的方法解答這道題的。 練習六第3題。學生分小組合作完成，弄清數(shù)量關系。四、課堂小結(jié)今天你們