蘇教一上語文全冊教案.doc

培養(yǎng)良好的學習習慣（一）備課時間：2007.8.31 上課時間：主備教師：相麗芝 使用教師：教學要求：1.仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書，寫字的習慣。2.通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到逐漸形成習慣。教學重難點：訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。教學資源的開發(fā)與利用：掛圖 兒歌卡片 米尺 直尺 投影片 鐵絲一根教學時間：3課時第一課時教學內(nèi)容：保持正確的讀寫姿勢。課時目標：1.了解不正確讀書、寫字的習慣給身體所帶來的危害。2.培養(yǎng)學生認真觀察，仔細聽講的好習慣。3.在反復練習中，使學生明確讀書、寫字時必須達到的基本要求。教學過程：一、導入新課。小朋友們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學一年級的學生了，在今后的學習中，我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。因此，從小養(yǎng)成正確的讀書姿勢十分重要。二、看圖說話。1.用“左邊的”“右邊的”一定的句式引導學生觀圖并說話。2.師用鼓勵的話加以解釋。3.師投示人直立時的脊柱掛圖，并用鐵絲來演示，引導生知道利與弊。師也可演示，讓學生觀察。4.引導學生主動說，有條理地說第四幅圖。師略講視力衛(wèi)生。三、鞏固練習。四、總結(jié)1.評出坐得最好的學生，以游戲的形式呈現(xiàn)。2.師語總結(jié)。作業(yè)設計：回家以正確的讀書、寫字姿勢練習，家長評分。第二課時教學內(nèi)容：培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣教學目標：1.通過反復訓練，讓學生的讀寫姿勢有所改善，明確其具體的要求。2.培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。3.能用略具體的話將自己所看到的圖中內(nèi)容說出來。教學過程：一、效果檢查1.請小朋友們說說正確讀寫姿勢的重要。2.說說保護視力要做到哪些？3.鼓勵、表揚。二、看圖說話，明確讀寫的具體要求。1.生打開書，看圖說圖意，（小朋友在干什么）2.明確具體要求（1）讀書：生觀圖，模仿（生再觀圖糾正）師指點：坐要端正，雙手持書或平放，書與眼睛距離為30-35cm（約一尺），與視線成直角。讀書時還要做到胸部與桌子的距離為6-8cm（約一拳）。具體指生個個要點突破，（反復多樣式練習）鞏固練習：同坐位練習出示讀書姿勢歌生讀背。讀書時，要做到。腳放平，背挺直。眼離書本約一尺。肩放平，頭不偏。胸離桌子約一拳。書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中。還要稍稍向外斜。條條要求牢牢記，堅持天天都練習。過渡語：光學讀書姿勢還不夠，還得學寫字（2）寫字：觀圖，同位討論內(nèi)容模仿書本姿勢，發(fā)現(xiàn)問題糾正，明確要點：（頭正、肩平、足穩(wěn)、臂開眼離書一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。左手按住本子練習突破要點鞏固、讀背兒歌寫字姿勢歌寫字時，要做到：右手握筆背挺直，胸離桌子約一拳。眼離書本約一尺。三個“一”，要做到，手離筆端約一寸，字寫工整視力好。總評：生練習，評比讀寫姿勢做的好的同學獎勵。作業(yè)設計：正確的坐姿讀書，讓家長記錄表現(xiàn)情況，填好檢查表。第三課時教學內(nèi)容：愛惜學習用品課時目標：1.仔細觀察教學掛圖，讓學生明確愛惜學習用品的重要性。2.通過實踐，反復練習，讓學生逐步養(yǎng)成愛惜學習用品的好習慣。教學過程：一、復習導入?；貞浬瞎?jié)課的收獲，學生自我展示正確的讀寫姿勢，練背讀書姿勢歌和寫字姿勢歌。過渡：我們這節(jié)課還要學習新的學習習慣。二、看圖說話。1.出示掛圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。2.明確愛惜學習用品的要求。（1）課本，練習本和鉛筆盒分類放好。（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。（3）引導學生利用實物進行操作，重點指導整理書包，師先講解、示范，生練習。2.出示5頁插圖，按從上到下的順序說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的？提示（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛。（2）鉛筆不能削的過細或過粗。（3）削鉛筆時要注意安全，注意衛(wèi)生。3師示范削鉛筆全過程，邊做邊講解要點。4.生練習，師巡視指導。5.提示：鉛筆削好后，該怎樣放進鉛筆盒。6.生按照正確的方法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。四、鞏固練習。1.齊說好習慣的名字。2.開放，創(chuàng)新：仿寫一首愛惜學習用品歌作業(yè)設計：自己回家整理自己的書包，包書、削鉛筆。坐正確的讀書和寫字姿勢要讓家長寫評語、打分。1.a o e備課時間：2007.9.2 上課時間：主備教師：高風 使用教師：教學要求：1.學會3個單韻母a o e，讀準音，認清形并正確書寫。2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e四聲。3.認識漢語拼音四線格，并學習使用。課程資源的開發(fā)與利用：彩色掛圖 a o e的四聲卡片 畫有四線格的小黑板和描紅筆順的黑板 學生各自帶小鏡子一面課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：a o e課時目標：1.學會了3個單韻母a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。2.學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。教學過程：一、看圖揭趣，揭示課題。1.談話導入。師講漢語拼音的重要性，激發(fā)學生學習的積極性和求知欲。2.指導卡圖，引出字母。（1）請小朋友看圖，圖上都畫了誰？是什么時候呢？小朋友說，師注意引導說話語氣等。（2）師總結(jié)：編兒歌，引出a o e公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學生上學校，見了阿姨問聲早。二、看口形，想畫面，學口訣記讀音。1.學習韻母a屏幕出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰？怎么稱呼她的？（2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽聲音怎樣？（師小結(jié)：嘴張大，嘴巴不動，聲音響長）學生練習發(fā)音。（3）幫記住“a”，學口訣邊讀邊想畫面，發(fā)“a”時想到阿姨的“a”口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a（4）總結(jié)學習方法。2.學習單韻母o e（1）方法同上。（2）編口訣，幫助記住o e公雞高聲叫，嘴巴圈圈o o o一只小白鵝，嘴巴扁扁e e e3.小結(jié)：a o e我們叫她們單韻母，發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響長。（師說單韻母）4.鞏固復習糾正發(fā)音錯誤的地方。取出小鏡子，對著鏡子練習發(fā)音。（各自練，同桌練，指名練）游戲，師生戶動。三、學習規(guī)范書寫。1.認識四線三格小黑板出示：認識上格、中格、下格。2.屏幕出示：a o e筆順示意圖和四線格中的書寫規(guī)則。師示范寫，生書空，學習a o e的筆順。學會在四線格中正確書寫。3.指導規(guī)范書寫。指導描紅，師示范，生書空。學生描紅，師指導，注意寫字姿勢。四、總結(jié)：你學會了什么？生說，師補充。作業(yè)設計：1.認讀a o e家長檢查 2. 抄寫a o e各一行第二課時教學內(nèi)容：復習鞏固a o e的發(fā)音。教學目標：1.復習鞏固a o e的發(fā)音。2.學習a o e的四聲，能準確讀出四聲。教學流程：一、復習檢查。1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？2.抽讀a o e的卡片，并用兒歌幫助記。二、學習a o e的四聲。1.認識聲調(diào)符號和4中聲調(diào)名稱。（1）出示四種聲調(diào)符號：今天，老師給你們帶來四個小朋友，想認識他們嗎？告訴四聲的名稱，領(lǐng)聲說第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。（2）反復指認四聲。2.學習a o e的四聲讀法。（1）出示： 教讀a的四聲，邊打手勢邊示范讀聽清四聲不同的讀音。（2）看圖，看四聲的實際讀法，師講解。（3）生練讀a的四聲。（4）指名讀，開火車讀，男女生讀針對生讀音情況正音。（5）分組讀，齊讀。（6）出示o e的四聲。生先自由練讀。指名讀，并糾正在讀時的錯誤。教師領(lǐng)讀，生練讀，指名讀，開火車讀。（7）出示 師范讀，生練讀，體會四聲高低起伏的不平。3.看掛圖，體會四聲意義。（1）抽讀 a o e的四聲卡片。（2）聽老師讀，說出是第幾聲?？辞榫硤D，幫助記憶3個單韻母。（4）寫帶上聲調(diào)的a o e作業(yè)設計：1.練讀a o e四聲。2.抄寫a o e各一行。2. i u 備課時間：2006.9.4 上課時間：主備教師：劉慶嶺 使用教師：教學目標：1.學會i u 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.掌握i u 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學重難點：1.i u 的正確發(fā)音。2. i u 的四聲讀法。課程資源的開發(fā)與利用：投影儀 拼音卡片 掛圖課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：i u 課時目標：1.學會i u 3個單韻母，讀準音，認清形。2.能正確的書寫i u 3個單韻母。教學流程：一、復習1.抽讀字母卡片。2.聽寫a o e3.任意指讀。二、引出新授內(nèi)容。1.指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？他們在干什么？2.教學語境歌，出示i u 小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵（出現(xiàn) ）3.學習i u 的音形。（1）學習1的音形是范讀i 的音，生看口形。學生跟讀，練讀，抽讀（糾正讀音）齊讀。師隨即找相似處，（i的形與螞蟻很相象）（2）學習u，范讀，生看口形，教順口溜：嘴巴突突 練讀、正音、開火車讀。找u與小烏龜?shù)南嗨铺?。?）學習 的音形。出示，看和小魚的哪部分很像？比較：發(fā)u和 的音，口形有什么不同？師范讀，生觀口形，教口訣：嘴巴翹起 （4）鞏固練習。1.抽讀2.游戲“摘蘋果”。三、指導書寫。1.復習回憶四線格。2.指導寫i u 3.描紅、臨寫。4.評寫，同位互相找好的字表揚。作業(yè)設計：抄寫i u 各一行讀出i u 給爸爸媽媽聽。第二課時教學內(nèi)容：學習i u 的四聲。課時目標：1.復習鞏固單韻母i u 的讀音寫法。2.能夠直接讀出i u 的四聲，初步讓學生i u 的四聲組詞。3.復習鞏固6個單韻母。教學流程：一、復習導入。1.師出示單韻母隊伍：a o e 讓學生補填。2.在四線格中寫i u 二、學習i u 的四聲。1.認識i的四個兄弟。板書 2.觀察它與i有和不同？為什么會這樣？師講i的標調(diào)原則：給i標調(diào)時要省去上面的點。師范讀，學生跟讀，練讀。i的四聲組詞練習。醫(yī)（生） （大）夫（阿）姨 （懷）疑（椅）子（文）藝 意（思）3.教學 u 的四聲以及練習組詞。學生自學，初步培養(yǎng)自學能力。教師查讀，糾正字音。重點二、三聲正音。加聲調(diào)時，兩點不能省去。（小魚的眼睛沒了，做什么都不方便了）學生自練 師抽練讀4.鞏固練習指名讀i u 的四聲。開火車讀。找朋友：師讀，生猜。5.復習6個單韻母的四聲。（1）指讀。（2）比較形近字母。a-o u- o-e抽讀，抽看比形6.比較帶調(diào)韻母讀音。 - -生說聲調(diào)同位聽讀，師指讀，開火車。師多出幾組練習。 三、書寫。1.師強調(diào)i 和的標調(diào)原則。2.師范寫、生練寫。3.生臨寫。作業(yè)設計：自制單韻母卡片，向家長認讀。抄寫四聲i u 認一認1備課時間：2007.9.6 上課時間：主備教師：王實敏 使用教師：教學要求：1.認識本課16個漢字，能夠讀準字音。2.初步了解本課漢字的字義。教學重點：讀準字音，認清字形。課程資源的開發(fā)與利用：掛圖 生字卡片教學過程：一、觀圖，認字。1.讓學生按筆順觀察圖，說圖上畫的是什么？2.相機出示漢字，聯(lián)系字與圖。為理解字義打下基礎。二、認讀，理解字義。1.學生借助拼音認讀漢字。2.指名認漢字，隨即正音。人 手 水 山 石 舌 ：翹舌音足：平舌音 金山：前鼻音田 火：是三拼音節(jié)。3.去拼音認讀。4.指導擴詞。三、指導誦讀。1.自己練讀，注意，字音讀準，把認字與看圖結(jié)合起來，在誦讀中了解字義。2.打亂順序正音，拼讀。3.采用擊拍的方式讀。4.誦讀表演。四、師總結(jié)講話。我們已經(jīng)認識了16個新朋友，以后，我們還會認識更多的新朋友。板書設計：認一認1 實踐活動（一）備課時間：2007.9.7 活動時間：主備教師：王實敏 使用教師：活動目的：學生帶著幾分新奇跨入學校大門，不久會碰到學習、生活上的種種困難和壓力，通過活動，讓學生從觀察大自然中獲得啟發(fā)，學會獨立面對新的學習環(huán)境，克服心理障礙，心情愉快地適應學校生活?；顒訙蕚洌?.讓小朋友寫下熟悉的同齡人，把能到學校讀書的人打上五角星。2.觀察動植物長大后去哪里？3.搜集母親教育孩子的文章、歌曲。4.準備交友的花語。5.錄音帶一盤媽媽的話?；顒舆^程：1.導語：親愛的小朋友，從你呱呱墜地來到這個美麗的世界，就受到家人的喜愛和照料，你在愛的懷抱中漸漸長大，學會爬滾，學會走路吃飯，學會。今天，我們來學校讀書，如幼苗茁壯成長。放錄像：孩子長大了開學第二天，校門口的歡快情景。2.童話表演我們?nèi)ツ睦铩?.母子對話：（1）播放母親的話，說出母親對孩子的一些勸慰。（2）孩子答媽媽的話。讓孩子選擇細小的，讓媽媽最掛心的事向媽媽匯報，例如：哪些事自己能做好讓媽媽別操心，此時老師可打扮演媽媽與孩子對話，肯定、表揚成績，指出不足，隨活動的展開，師生間的情感也漸漸加深。4.找朋友在找朋友的樂曲中，要求每位小朋友找到喜愛的朋友，說出心中熱情的話，為能在較短的時間內(nèi)完成此項目，可讓58位小朋友同時進行，為避免內(nèi)容單一，可適當改變歌詞。5.拓展延伸。（1）向親朋好友介紹自己的學校。（2）去父母的單位，看看他們的一日工作，感受工作的艱辛。3.b p m f備課時間：2007.9.8 上課時間：主備教師：李宗鳳 使用教師：教學目標：1.學會聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2.認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學重點：1.區(qū)分b p認清形，讀準音，正確書寫。2.學習“兩拼法”，正確拼讀音節(jié)。教學難點：辨別“b”與“p”。課程資源的開發(fā)與利用：多媒體教學課件 字母卡片 教學掛圖教學時間：3課時第一課時教學內(nèi)容：學習讀寫b p m f教學目標：學習b p m f四個聲母，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。教學過程：一、復習導入。1.復習六個單韻母a o e I u 2.認讀帶調(diào)單韻母，再打亂順序讀。二、指導看情境圖，引出有關(guān)聲母。1.出示情境圖。（1）請學生看圖，說說從圖上你都看到那些什么？（2）生邊說師邊相機引出b p m f三、教學發(fā)音。指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。教學聲母b先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”音，然后師示范，生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，以及口型變化的姿勢。師帶領(lǐng)生練習發(fā)音。pmf的教學方法同“b”教學。四、讀音境歌指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護大佛不要摸（m）課中休息五、指導書寫。1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學生仔細觀察字母的形狀，說說怎樣記住字形？2.學生自由記，師小結(jié)，相機指導學生用兒歌來記。3.生隨師書空，師范寫，生觀筆順。生板演筆順學生書空筆順，糾正。生描紅，臨寫。六、鞏固練寫。1.游戲說出我的悄悄話（1）同位合作：一個人在另一個人耳邊發(fā)b或p的音，聽的人猜一猜，說什么，交換進行。（2）同位抽自制卡片認讀：bpmf板書設計：3. b p m fb p b p m fm f第二課時教學內(nèi)容：學習拼讀音節(jié)教學目標：認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學過程：一、成果屋復習韻母a o e I u 聲母b p m f二、教學拼讀。1.出示音節(jié)，教師出示ba借助“八”來教學這個音，然后學生分析，讓學生知道“b”和“a”相拼為“ba”2.師范拼。（1）教師范讀。（2）指導學生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（baba）（3）介紹拼讀訣竅：“前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰”師范讀，生隨讀。（4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動作邊碰邊練讀。（5）同位合作，做“碰”的動作，拼讀，能拼讀可以直呼。（6）選幾個音節(jié)，師范讀，讓學生掌握發(fā)音方法。3.生試拼。點撥：可以根據(jù)拼讀方法示意圖的特點，練習拼讀，比如練習bpmf與a相拼，先反復練習聲母與a相拼，如baba papa，師先教，后讓學生按規(guī)律“溜”，待熟練了，就可與“i u 相拼了。4.挑讀，指明讀，開火車。板書設計：b bap a pam （u） maf （） fa第三課時教學內(nèi)容：學習拼讀帶調(diào)音節(jié)課時目標：能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，進一步鞏固發(fā)音方法。教學過程：一、復習導入。1.抽卡片認讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me2.加調(diào)認讀音節(jié)。二、拼讀帶調(diào)音節(jié)（單韻母）1.出示音節(jié)ba.引導生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲）2.教學讀法。拼讀時要不要帶調(diào)？怎樣帶調(diào)？一般有三種方法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)照四聲讀下去，此法適于剛開始學。二是音節(jié)調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。練讀四聲。3.用以上方法練讀，師逐一輔導。4.學生自由拼讀。5.學生看書讀帶調(diào)音節(jié)，反饋矯正。6.拼音詞練習，先練讀拼音，再根據(jù)圖意說話。三、鞏固練習。1.按順序練讀音節(jié)，顛倒順序練讀帶調(diào)音節(jié)。2.師生互動，讀猜音節(jié)，利用生活中的言語進行教學：如“拔草”的“拔”。4.d t n l備課時間：2007.9.12 上課時間：主備教師：王貴州 使用教師：教學目標：1.學會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.繼續(xù)學習拼音讀寫法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。3.培養(yǎng)學生觀察和表達的興趣和能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及小組團結(jié)寫作競爭的意識。4.通過游戲教育學生愛護別人的勞動或成果。教學重點：1.讀準4個聲母的音，認清形，正確書寫，并注意與學過的有關(guān)字母對照區(qū)別。2.繼續(xù)學習拼讀方法或直呼音節(jié)的方法。教學難點：dtnl的單韻母組成的音節(jié)的拼讀方法。教學資源的開發(fā)與利用：多媒體教學課件 字母及音節(jié)卡片 四線格小黑板 錄音課時安排： 3課時第一課時教學內(nèi)容：d t n l的讀音字形及書寫。教學目標：1.游戲中掌握d t n l的發(fā)音方法，培養(yǎng)學生觀察和表達的興趣。2.感興趣地書寫4個聲母，要求正確工整。教學過程：一、談話猜疑，激起求知欲。1.師生交流師：小朋友，我昨夜夢見了哪吒，哪吒在夢中對我說了很多的話，你們想知道說些什么嗎？生師鼓勵學生大膽地說，怎么想就怎么說。師觀圖說意，調(diào)起學生興趣。2.引導學生看情境圖，教語境歌。（1）請每一位小朋友都認認真真地按一定的順序，觀察樹上的圖畫。你們都看到了什么？你們從哪吒和悟空的面部表情上想到了什么？想對悟空說句什么話？模仿悟空的動作表演。（2）師生共唱語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。（投影：de te ne le）二、教學聲母。1.紙剪貼聲母d2.教師示范發(fā)音，告訴學生d的發(fā)音部位和方法。3.學生自練，同位互練。4.想讀的同學齊讀。5.教學字形：師在黑板上演示貼半園，認字形，師范寫筆順生觀，師生共編順口溜：左下半園ddd鬧鐘插筆ddd6.學生按筆順書空。7.生觀師范寫，描紅，書空。8.教學聲母d t n l（1）可讓學生說說自己如何記住這三個聲母。（2）教發(fā)音方法同上。著重區(qū)別n和l的發(fā)音。學生觀字母，想發(fā)音說詞語。（3）引導學生觀圖編順口溜：時裝模特ttt，傘柄朝下ttt哪吒出關(guān)nnn，一個門洞nnn生日蠟燭lll ，一個小棍lll一扇小門nnn9.師范寫生描紅，臨寫。三、拓展活動。1.接順口溜。2.做字母的游戲。板書設計：4.d t n l圖四線格區(qū)，師范寫。第二課時教學內(nèi)容：教學d t n l與四個單韻母組成的音節(jié)。課時目標：1.繼續(xù)學習拼讀或直呼音節(jié)的方法，能正確認讀書中的12個音節(jié)。2.比較形近字母。教學過程：一、激趣，復習，激發(fā)求知欲。1.出示單韻母卡片，指明讀。2.出示8個聲母卡片，指名讀。3.出示音節(jié)卡片，指名讀。4.生各自談談自己最喜歡讀哪個字母或音節(jié)，為什么？二、辨析，比較聲母的字形。1.兩個戴b、d頭飾的小朋友邊跳邊唱起來，觀察游戲，動作，圖畫來想象，比較。（1）右下半園b b b，左下半園d d d（2）伸出左拳，食指向上，演示出b字母的形體，師教唱：左拳b來，右拳d，兩拳相對念b d讓小朋友自唱自舞。2.出示ft（1）出示實物傘，讓學生動手擺來區(qū)分“f”與“t”。（2）生自己是如何區(qū)分的，自說，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學音節(jié)。d t n l與a e I u的拼音。1.出示 a ad e t ei iu ua an e i e i i u u2.教給學生直呼的方法。擺出單韻母的嘴形，發(fā)聲母的音。生自由練習，師個別指導。3.小組內(nèi)交流發(fā)哪個音有難度。4.指名逐個拼讀、直呼，師生糾正。5.生嘗試換聲母與任何一韻母相拼，自愿寫在黑板上。6.自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。區(qū)別送氣與不送氣的區(qū)別。7.鼓勵學生大膽讀。四、鞏固練習。1.用自己喜歡的方法來練讀本課音節(jié)。2.四個聲母各練寫一行。3.續(xù)講故事。（要求放寬）板書設計：d dat a tan nal la擺圖、擺字母區(qū)。第三課時教學內(nèi)容：學習帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。課時目標：繼續(xù)學習直呼音節(jié)的方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學過程：一、復習檢查。1.自愿讀6個單韻母，8個聲母。2.指名直呼音節(jié)，比一比，賽賽，說一說，自己如何讀得那么好。二、多形式讀帶調(diào)音節(jié)。1.出示實物：笛子 梨板書：dd ll議一議：音節(jié)的組成，調(diào)號加在誰頭上。指名讀：d d d d l l l l2.出示掛圖讀音：t3.先讓學生看掛圖，再讀音節(jié)，再口頭分析音節(jié)的組成。n t d三、看實物讀音節(jié)。師分別出示實物小鬧鐘，玩具小汽車記拖拉機（1）分別讓生聽這幾種實物的聲音。（2）播放小孩趕豬時的聲音。（3）生模仿自己嘗試發(fā)音。（4）嘗試、商討發(fā)出的這些聲音可以用什么聲母與什么韻母相拼。（5）生將圖與相應的象聲（調(diào)）詞用線連起來。（6）看圖練讀。（7）引導連線。四、鞏固練習。1.讀帶調(diào)音節(jié)詞。n li n t d l 2.讀拼音句（1）b ba b b（2）m ma n b3.做游戲，看誰找的準又快。5 g k h備課時間：2007.9.14 上課時間：主備教師：陳俠 使用教師：教學目標：1.學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2.能準確拼讀g k h與單韻母e u組成的音節(jié)，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學重點：1.學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.準確拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。教許難點：繼續(xù)學習拼讀方法，培養(yǎng)學習拼讀方法.課程資源的開發(fā)與利用：字母音節(jié)卡片 四線格黑板 多媒體教學課件課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：聲母g k h的音形書寫。課時目標：學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。教學過程：一、利用情境圖和語境歌，引出本課內(nèi)容。1.出示情境圖，引導學生仔細觀察。2.討論圖上畫的是誰？都在什么地方？在干什么？哥哥與弟弟都會說些什么？3.小結(jié)圖意，出示相關(guān)的音節(jié)：ge ke he4.放語境歌錄音。5.明確本課所學三個聲母，就是3個音節(jié)的第一個字母，出示g k h二、學習字母g k h1.師范讀，提醒學生仔細觀察師的口型，體會發(fā)音方法。2.試讀。3.強調(diào)發(fā)音注意點：g和“鴿子”的“鴿”有些像。4.多種形式練讀。5.多媒體顯示g k h表音表形圖。（1）圖與字母相對照，識記字母。（2）生說說用什么方法記住字母？鼓勵學生編順扣留來記。三、指導書寫。1.出示筆順示意圖，學生觀察書空。2.師范寫，生隨寫。3.指導描紅。四、鞏固練習。1.開火車認讀字母卡片。2.游戲：找朋友。（貼圖游戲）板書設計：5. g k hgge kke hheg k h第二課時教學目標：1.能正確認讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。課程資源的開發(fā)與利用：教學掛圖 拼音卡片教學過程：一、成果屋。1.生自我回憶學了哪幾個聲母？讓學生展示自己書寫的字母。2.師語：“g k h”也和幾個韻母交上了朋友，小朋友打開書，自己認讀6個音節(jié)。小朋友打開書，自己認讀6個音節(jié)。二、新授。1.教g k h和e u組成的6個音節(jié)。（1）小板書：ge ke he gu ku hu（2）引導生分析這些音節(jié)由誰組成，自己練習拼讀。（最好直呼：心想聲母，口讀韻母）（3）抽讀，教師正音，指導。（4）個別讀，開火車讀，齊讀6個音節(jié)。（5）爬坡題：自己拼讀四聲，及發(fā)散擴詞。2.教學看圖，讀帶調(diào)音節(jié)，音節(jié)詞。（1）出示圖1，這個小孩干什么？引導生用完整的話來說。（2）同小組拼讀“d g”這一音節(jié)詞。抽讀，正音出示“g”讓學生說詞。（2）出示圖2，同法，引導生觀圖說話。板書b h，學生自由練讀。“h”引導學生分析，它是哪兩個好朋友字母并引導生說詞。（3）圖3，投示圖，讓學生認圖說話。師出示單個卡片中的音節(jié)：g h h生自由練讀。生將圖中對號入座，并當小老師帶讀。三、總結(jié)。“比一比，誰的收獲最大”讓生將本節(jié)課學會拼讀的音節(jié)讀給同位聽，師巡視，激勵。全班開火車。四、智能題。1.武松上山去打虎（ ）要求生以音節(jié)來填寫。2.老師手里拿著一瓶可樂（ ）。6.j q x備課時間：2007.9.16 上課時間：主備教師：喬乃娥 使用教師：教學目標：1.學會3個聲母jqx，認清形，正確書寫。2.能正確認讀jqx與單韻母組成的6個音節(jié)，了解jqx與相拼時上兩點省去的書寫規(guī)則。3.會看圖讀拼音詞。教學重難點：1.正確地認讀j q x.2.正確認讀6個音節(jié)，了解jqx與相拼省去兩點的書寫規(guī)則。課程自愿的開發(fā)與利用：墨鏡 掛圖 字母音節(jié)卡片 四線格小黑板教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：學會3個聲母j q x教學目標：1.學會3個聲母j q x，能夠讀準音節(jié)，認清形。2.會在四線格中正確書寫。教學過程：一、“摘果子”游戲。1.師出示一些音節(jié)卡片，并貼在黑板上，讓學生會拼的上來摘，并當小老師教讀不會的學生。2.加聲調(diào)，師開火車檢查。g e ke he gu ku hu 二、新授1.引出聲母。投掛圖，生觀察，說圖意。師出示掛圖中的小圖片，jqx，范讀，讓學生聽音，觀圖，貼字母卡片，并說說為何貼此處。師引導生說詞，：洗衣機 洗衣衣 星期日2.聽錄音，學兒歌，記聲母。洗衣機（ji），嗡嗡響，星期天，洗衣服（xi）媽媽洗衣（xi）我?guī)蜕稀煄ёx，生會說的起立說。3.教讀聲母。（1）j的教學。生觀師書j，并隨書空，說出占幾格。師范讀，生觀口型，練讀。指名讀，正音，開火車，隨機正音。觀圖記形，引導學生從圖中觀察j形，并編口訣記?。捍罘e木j j j（2）q的教學與j相同，只引導生區(qū)別氣流的大?。簀氣流弱，q氣流強。觀圖記形，師讓學生開動腦筋，用身體擺造形。 打氣筒q q q（3）x的教學步驟同上，只是在記形時，可多方開發(fā)學生的思維，自編口訣來記憶。 “雙劍交叉x x x4.鞏固練習。游戲法：（1）猜猜看（交頭接耳）師與學生示范。師找生大聲讀，生齊出示卡片，齊讀。三、指導書寫。1.師范寫，生觀，生隨書空。師強調(diào)筆順2.學生描紅，臨寫，師指導。3.寫的好的學生，發(fā)小黑板寫，激勵學生。4.寫習字冊，師題型坐姿。板書設計：6. j q x圖片 字母第二課時教學內(nèi)容：認讀j q x與單韻母組成的6個音教學目標：1.能正確節(jié)認讀j q x與單韻母組成的6個音，了解jqx與上兩點省去的書寫規(guī)則。2.會看圖讀拼音詞。課程自愿的開發(fā)與利用：頭飾 拼音卡片 墨鏡教學過程：一、復習。1.生自愿，拿卡片帶讀。2.觀生書寫，注意筆順。過渡：“jqx和幾個單韻母交了朋友，組成了音節(jié)，你們通過預習會讀了嗎？”二、新授1.技巧型和韻母i交上了朋友，啟發(fā)學生寫音節(jié)。ji qi xi2.生練讀，師指讀正音。3.猜猜看游戲：師讀，生拼圖片，練讀。4.jqx和交了上朋友。師板書：jqx 師講故事，生表演。引導學生觀記要摘掉墨鏡。讓生寫組成的音節(jié)：ju qu xu隨師念口訣：見了jqx，摘了墨鏡再拉手，這樣才是好朋友。鞏固：ju qu xu 是誰和誰組成的？怎樣讀？師帶拼讀jj學生自拼讀，qu xu 自由練讀四聲。5.音節(jié)詞拼讀。掛圖，生觀圖，拼圖。同位合作，拼讀：j q h x抽讀，正音，開火車讀。三、鞏固練習。1.摘蘋果游戲。j x q x j q2.填空：j（ ）（ ） q x（ ）（ ）j3.考一考：f x m j x j4.我說你演（合作完成）q m m d q認一認2備課時間：2007.9.17 上課時間：主備教師：尚修芳 使用教師：教學目標：1.認識本課16個漢字，能夠讀準音節(jié)。2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。教學重難點：讀準字音，認清字形，了解字義。課程自愿的開發(fā)與利用：掛圖，生字卡片教學過程：一、導入新課。今天，尚老師要帶領(lǐng)大家到大自然中游一游，去認識一些東西，結(jié)交一些朋友。二、引出生字。1.師投出圖片，當導游，“蟲”學生由師發(fā)字卡“蟲”2.海底漫游，引出“貝”和”“魚”，引導學生說海底見到了什么？3.天空遨游，引出“鳥”。4.學出動物的樣子讓同學猜，引出：羊 犬 龜 鹿5.師生共同觀實物，說字：絲 麻（m） 毛 皮（ p ）6.觀圖認識：竹 禾（ h ） 米（ m ） 谷（ g ）三、認讀：1.生在師帶讀下，自由練讀。2.最喜歡哪個字，自由選挑帶讀，并引導生說說原因。3.拼音王國一游：（1）生找出已認識的音節(jié) l m p h m g （2）給其余音節(jié)中自己已學的拼音字母上彩。（3）觀音齊認字。（4）開火車認讀。4.自己加拍認字，編兒歌，可鼓勵學生認字，加動作讀。四、自我表揚。讓生說說自己收獲了那些字？教后反思：7.z c s備課時間：2007.9.18 上課時間：主備教師：李平 使用教師：教學目標：1.學會z c s三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2.學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3.能夠正確認讀z c s與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀音節(jié)詞。教學重點：能讀準聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si教學難點：1.聲母z c s與整體認讀音節(jié)zi ci si 讀音的區(qū)別。2.z 和s 的書寫。教具準備：字母卡片，音節(jié)卡片，四線格黑板，錄音。教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習c s整體認讀音節(jié)zi ci si及他媽四聲。課時目標：1.學會三個聲母z c s。2.學會整體認讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲。3.能夠讀準音和音節(jié)，認清形，正確書寫。教學過程：一、檢查復習。1.用順口溜復習j q x2.認讀前面所學的聲母。二、指導學生看情境圖。1.圖上畫了誰？他們在干什么？(刺猬老師在教四只小刺猬認讀字母)2.出示z c s師領(lǐng)讀，生跟讀。三、教學聲母z c s及整體認讀音節(jié)zi ci si（1）教學讀音。出示圖2，圖上畫了誰？她拿著什么？2.字的“字”是第幾聲？讓學生把第四聲讀成第一聲，這個音讀得輕短些就是我們今天學的這個聲母的讀音，讓學生仔細觀察發(fā)音時師的口形，然后生模仿，不必過多強調(diào)口形，舌位等。（2）記形。開發(fā)學生的腦筋，讓生說自說順口溜來記，也可以讓生擺形來記。（3）指導生書寫。生找 “z”的家，隨師書空。（4）引出“zi”師語：z有個好朋友zi，i在zi中不說話，它們在一起就不能拆開了，成了整體認讀音節(jié)zi，我們把聲母z讀得響些，長些，就是整體認讀音節(jié)zi的讀音，師范讀，生跟讀，開火車讀。（二）教c和ci（1）教讀音出示圖仙人掌，讓生說圖中是什么？（一盆帶刺的仙人掌，“刺”讓學生改為第一聲讀，師范讀，讀得輕短些，就是我們今天學習的這個聲母的讀音，c的聲音動作和z相同，它要送氣，師領(lǐng)讀。（2）記形c 的形讓學生編順口溜記：仙人掌長刺c c c（3）指導書寫師范寫，生觀，書空描紅，左半圓c c c（4）教cic也有個朋友i，它們在一起就不能拆開了，成了整體認讀音節(jié)ci，聲母c讀得輕短些，整體認讀，音節(jié)讀的響長，誰會讀？指名讓生個別讀，齊讀。（三）教s和si方法同上。引導生編順口溜記：一根絲瓜s s s三也有好朋友i，它們在一起不能拆開了，成了整體認讀音節(jié)，聲母讀得輕短，整體認讀音節(jié)si要讀得怎么樣？響長，個人讀，齊讀。四、鞏固練習。1.請學生領(lǐng)讀z c s，讀z c s時，舌頭都要平伸，所以我們叫它平舌音，學習語境歌。四只小刺猬，一起學字母，老師領(lǐng)著念，學生跟著讀。2.抽卡片讀z c s3.做找朋友游戲（圖與聲母是一對好朋友）4.聲母是z c s與整體認讀音節(jié)zi ci si區(qū)別讀音。5.指導讀書。板書設計：z c s第二課時教學內(nèi)容：看圖，指導學生拼讀音節(jié)詞。課時目標：1.利用文中的插圖，教學生拼讀音節(jié)詞。2.引導學生利用自己掌握的拼讀方法來練讀，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學過程：一、復習檢查1.抽讀帶調(diào)的音：2.出示z c s和zi ci si區(qū)別聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si讀音的不同，師加以指導朗讀發(fā)音。二、新授。（一）教音節(jié)（1）出示 Z z 試讀 個讀 C a c u S s 齊讀（2）出示：a a az c s 試讀 個讀 u u u（3）出示音節(jié)zi za zuci ca cusi sa su讓學生豎著讀，橫著讀，指讀，采取多種形式練習讀。（二）看圖教音節(jié)詞。（1）圖上有兩根樹，一棵粗，一棵細指導學生拼讀音節(jié)：cc x x指導學生拼讀音節(jié)詞：c x（2）圖上畫的是誰？一位老爺爺，如果是自己的爺爺，也可以叫他“祖父”，指導學生自己拼讀音節(jié)，并連綴成詞。（3）指導學生看圖。指導學生讀音節(jié)，同位互相查一查，老師組織分小組說一說，教師檢查。z c s三、鞏固練習1.抽讀卡片中的音節(jié)詞，z c s2.做找朋友游戲，（圖與音節(jié)詞是一對朋友）3.讀一讀。板書設計：8.zh ch sh r備課時間：2007.9.19 上課時間：主備教師：相麗芝 使用教師：教學目標：1.學會4個聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，能讀準音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)，會讀拼音詞句。3.學習三拼方法，能正確認讀三拼節(jié)。教學重點：1.學會4個聲母zh ch sh r ，能讀準音認請形，正確書寫。2.正確認讀音節(jié)，會讀拼音詞語。教學難點：三拼音節(jié)的拼讀方法。課程資源的開發(fā)與利用：四線格小黑板 字母 音節(jié)卡片 教學軟件教學時間：3課時第一課時教學內(nèi)容：學習zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，能讀準音，認清形，正確書寫。教學過程：一、復習檢查。抽讀字母卡片z c s體會舌的位置特點。二、多媒體展示情境圖，指導觀察情境圖，相機出示整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri1.畫的是什么時間？什么地方？畫了誰？他們在干什么？根據(jù)學生回答，相機出現(xiàn) zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)在圖上相應的位置。2.指名回憶“i”的作用及稱呼。認識zhi chi shi ri3.領(lǐng)讀語境歌，一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、學習整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri1.出示音節(jié)，師范讀并說明這是整體認讀音節(jié)，不能拼讀。zhi（織） chi（吃） shi（獅） ri（日）2.領(lǐng)讀，齊讀，個別讀。3.指名讀它們的四聲，隨機組詞。四、學習zh ch sh r四個聲母。1.師在四線格中寫下，并告訴學生書寫時兩個字母要靠近些。2.回憶聲母讀法，指名試讀，要讀得輕又短。3.與z c s比較讀，讀后小結(jié)。zh ch sh r都是翹舌音。4.學生自學表音表形圖，你能根據(jù)那幅圖編順口溜，記住它們的音和形。彎曲樹枝zh zh zh 一根皮尺ch ch ch人耍獅子sh sh sh 樹干發(fā)叉 r r r5.指導學生書寫描紅五、鞏固1.抽讀z s c和zh sh ch r及zi ci si zhi chi shi ri字母卡片，分別說出哪些是平舌音，哪些是翹舌音，那謝是整體認讀音節(jié)。2.扮演字母，進行“自我介紹”邊讀邊說。第二課時教學內(nèi)容：zh ch sh r與韻母相拼課時目標：能正確認讀音節(jié)，會讀拼音詞。教學過程：一、復習檢查。1.指名認讀聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)。2.打亂讀，說說哪些是聲母？哪些是音節(jié)？二、看圖明圖意。指導拼讀，看準聲母和聲調(diào)，3.運用拼讀方法自由嘗試拼讀，指名讀，師點撥，強調(diào)整體認讀音節(jié)。三、看圖，認讀拼音詞。（一）學習拼音詞。1.復習拼音詞的學習方法，指名說。2.多媒體顯示圖畫，學生自學。3.檢查學習效果。4.出示拼音詞，采用多種形式認讀。四、鞏固多媒體演示，圖與相應的拼音詞連線，電腦展示鼓勵方式，小紅花、小紅旗學生自由練讀，匯報學習情況。