蘇教一上語(yǔ)文全冊(cè)教案.doc
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一) 備課時(shí)間:2007.8.31 上課時(shí)間: 主備教師:相麗芝 使用教師: 教學(xué)要求: 1.仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì),培養(yǎng)良好的讀書,寫字的習(xí)慣。 2.通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求,并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到,還能督促旁人做到逐漸形成習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)資源的開發(fā)與利用: 掛圖 兒歌卡片 米尺 直尺 投影片 鐵絲一根 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:保持正確的讀寫姿勢(shì)。 課時(shí)目標(biāo): 1.了解不正確讀書、寫字的習(xí)慣給身體所帶來(lái)的危害。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)聽講的好習(xí)慣。 3.在反復(fù)練習(xí)中,使學(xué)生明確讀書、寫字時(shí)必須達(dá)到的基本要求。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課。 小朋友們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了,在今后的學(xué)習(xí)中,我們將學(xué)到許多新的知識(shí),這些知識(shí)需要通過(guò)讀書、寫字來(lái)獲得。因此,從小養(yǎng)成正確的讀書姿勢(shì)十分重要。 二、看圖說(shuō)話。 1.用“左邊的……”“右邊的……”一定的句式引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)話。 2.師用鼓勵(lì)的話加以解釋。 3.師投示人直立時(shí)的脊柱掛圖,并用鐵絲來(lái)演示,引導(dǎo)生知道利與弊。 師也可演示,讓學(xué)生觀察。 4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō),有條理地說(shuō)第四幅圖。 師略講視力衛(wèi)生。 三、鞏固練習(xí)。 四、總結(jié) 1.評(píng)出坐得最好的學(xué)生,以游戲的形式呈現(xiàn)。 2.師語(yǔ)總結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì): 回家以正確的讀書、寫字姿勢(shì)練習(xí),家長(zhǎng)評(píng)分。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生的讀寫姿勢(shì)有所改善,明確其具體的要求。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 3.能用略具體的話將自己所看到的圖中內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程: 一、效果檢查 1.請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)正確讀寫姿勢(shì)的重要。 2.說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些? 3.鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。 二、看圖說(shuō)話,明確讀寫的具體要求。 1.生打開書,看圖說(shuō)圖意,(小朋友在干什么) 2.明確具體要求 (1)讀書:生觀圖,模仿(生再觀圖糾正) 師指點(diǎn):坐要端正,雙手持書或平放,書與眼睛距離為30-35cm(約一尺),與視線成直角。讀書時(shí)還要做到胸部與桌子的距離為6-8cm(約一拳)。 具體指生個(gè)個(gè)要點(diǎn)突破,(反復(fù)多樣式練習(xí)) 鞏固練習(xí):同坐位練習(xí) 出示《讀書姿勢(shì)歌》生讀背。 讀書時(shí),要做到。腳放平,背挺直。 眼離書本約一尺。肩放平,頭不偏。 胸離桌子約一拳。書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中。 還要稍稍向外斜。條條要求牢牢記, 堅(jiān)持天天都練習(xí)。 過(guò)渡語(yǔ):光學(xué)讀書姿勢(shì)還不夠,還得學(xué)寫字 (2)寫字:觀圖,同位討論內(nèi)容 模仿書本姿勢(shì), 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正,明確要點(diǎn): (頭正、肩平、足穩(wěn)、臂開 眼離書一尺, 手離筆尖一寸, 胸離桌子一拳。 左手按住本子練習(xí)突破要點(diǎn) 鞏固、讀背兒歌《寫字姿勢(shì)歌》 寫字時(shí),要做到: 右手握筆背挺直,胸離桌子約一拳。 眼離書本約一尺。三個(gè)“一”,要做到, 手離筆端約一寸,字寫工整視力好。 總評(píng):生練習(xí),評(píng)比讀寫姿勢(shì)做的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 作業(yè)設(shè)計(jì): 正確的坐姿讀書,讓家長(zhǎng)記錄表現(xiàn)情況,填好檢查表。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 課時(shí)目標(biāo): 1.仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖,讓學(xué)生明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的重要性。 2.通過(guò)實(shí)踐,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 回憶上節(jié)課的收獲,學(xué)生自我展示正確的讀寫姿勢(shì),練背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。 過(guò)渡:我們這節(jié)課還要學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、看圖說(shuō)話。 1.出示掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的。 2.明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。 (1)課本,練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。 (2)寫字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟練習(xí)本。 (3)引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行操作,重點(diǎn)指導(dǎo)整理書包,師先講解、示范,生練習(xí)。 2.出示5頁(yè)插圖,按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的? 提示(1)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過(guò)猛。 (2)鉛筆不能削的過(guò)細(xì)或過(guò)粗。 (3)削鉛筆時(shí)要注意安全,注意衛(wèi)生。 3師示范削鉛筆全過(guò)程,邊做邊講解要點(diǎn)。 4.生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。 5.提示:鉛筆削好后,該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。 6.生按照正確的方法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。 四、鞏固練習(xí)。 1.齊說(shuō)好習(xí)慣的名字。 2.開放,創(chuàng)新: 仿寫一首《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品歌》 作業(yè)設(shè)計(jì): 自己回家整理自己的書包,包書、削鉛筆。 坐正確的讀書和寫字姿勢(shì)要讓家長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)、打分。 1.a o e 備課時(shí)間:2007.9.2 上課時(shí)間: 主備教師:高風(fēng) 使用教師: 教學(xué)要求: 1.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形并正確書寫。 2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出a o e四聲。 3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格,并學(xué)習(xí)使用。 課程資源的開發(fā)與利用: 彩色掛圖 a o e的四聲卡片 畫有四線格的小黑板和描紅筆順的黑板 學(xué)生各自帶小鏡子一面 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:a o e 課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)了3個(gè)單韻母a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,按筆順正確描紅。 2.學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào),認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。 教學(xué)過(guò)程: 一、看圖揭趣,揭示課題。 1.談話導(dǎo)入。 師講漢語(yǔ)拼音的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。 2.指導(dǎo)卡圖,引出字母。 (1)請(qǐng)小朋友看圖,圖上都畫了誰(shuí)?是什么時(shí)候呢? 小朋友說(shuō),師注意引導(dǎo)說(shuō)話語(yǔ)氣等。 (2)師總結(jié):編兒歌,引出a o e 公雞喔喔叫,白鵝呃呃叫。小學(xué)生上學(xué)校,見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。 二、看口形,想畫面,學(xué)口訣記讀音。 1.學(xué)習(xí)韻母a 屏幕出示(1)阿姨的頭像,問(wèn):這是誰(shuí)?怎么稱呼她的? (2)出示“a”的卡片,師示范讀,生看嘴形聽聲音怎樣? (師小結(jié):嘴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響長(zhǎng)) 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 (3)幫記住“a”,學(xué)口訣 邊讀邊想畫面,發(fā)“a”時(shí)想到阿姨的“a” 口訣:阿姨的a,嘴巴張大a a a (4)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 2.學(xué)習(xí)單韻母o e (1)方法同上。 (2)編口訣,幫助記住o e 公雞高聲叫,嘴巴圈圈o o o 一只小白鵝,嘴巴扁扁e e e 3.小結(jié):a o e我們叫她們單韻母,發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響長(zhǎng)。(師說(shuō)單韻母) 4.鞏固復(fù)習(xí) ①糾正發(fā)音錯(cuò)誤的地方。 ②取出小鏡子,對(duì)著鏡子練習(xí)發(fā)音。 (各自練,同桌練,指名練) ③游戲,師生戶動(dòng)。 三、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫。 1.認(rèn)識(shí)四線三格 小黑板出示:認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。 2.屏幕出示:a o e筆順示意圖和四線格中的書寫規(guī)則。 ①師示范寫,生書空,學(xué)習(xí)a o e的筆順。 ②學(xué)會(huì)在四線格中正確書寫。 3.指導(dǎo)規(guī)范書寫。 ①指導(dǎo)描紅,師示范,生書空。 ②學(xué)生描紅,師指導(dǎo),注意寫字姿勢(shì)。 四、總結(jié): 你學(xué)會(huì)了什么?生說(shuō),師補(bǔ)充。 作業(yè)設(shè)計(jì): 1.認(rèn)讀a o e家長(zhǎng)檢查 2. 抄寫a o e各一行 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固a o e的發(fā)音。 教學(xué)目標(biāo): 1.復(fù)習(xí)鞏固a o e的發(fā)音。 2.學(xué)習(xí)a o e的四聲,能準(zhǔn)確讀出四聲。 教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母? 2.抽讀a o e的卡片,并用兒歌幫助記。 二、學(xué)習(xí)a o e的四聲。 1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4中聲調(diào)名稱。 (1)出示四種聲調(diào)符號(hào):今天,老師給你們帶來(lái)四個(gè)小朋友,想認(rèn)識(shí)他們嗎? 告訴四聲的名稱,領(lǐng)聲說(shuō)第一聲,第二聲、第三聲、第四聲。 (2)反復(fù)指認(rèn)四聲。 2.學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。 (1)出示:ā ǎ 教讀a的四聲,邊打手勢(shì)邊示范讀聽清四聲不同的讀音。 (2)看圖,看四聲的實(shí)際讀法,師講解。 (3)生練讀a的四聲。 (4)指名讀,開火車讀,男女生讀針對(duì)生讀音情況正音。 (5)分組讀,齊讀。 (6)出示o e的四聲。 ①生先自由練讀。 ②指名讀,并糾正在讀時(shí)的錯(cuò)誤。 ③教師領(lǐng)讀,生練讀,指名讀,開火車讀。 (7)出示ā ō ē ǎ ǒ ě 師范讀,生練讀,體會(huì)四聲高低起伏的不平。 3.看掛圖,體會(huì)四聲意義。 (1)抽讀 a o e的四聲卡片。 (2)聽老師讀,說(shuō)出是第幾聲。 看情境圖,幫助記憶3個(gè)單韻母。 (4)寫帶上聲調(diào)的a o e 作業(yè)設(shè)計(jì): 1.練讀a o e四聲。 2.抄寫a o e各一行。 2. i u 備課時(shí)間:2006.9.4 上課時(shí)間: 主備教師:劉慶嶺 使用教師: 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)i u 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,正確書寫。 2.掌握i u 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.i u 的正確發(fā)音。 2. i u 的四聲讀法。 課程資源的開發(fā)與利用:投影儀 拼音卡片 掛圖 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:i u 課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)i u 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。 2.能正確的書寫i u 3個(gè)單韻母。 教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí) 1.抽讀字母卡片。 2.聽寫a o e 3.任意指讀。 二、引出新授內(nèi)容。 1.指導(dǎo)看情境圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方?畫了哪些小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗? 2.教學(xué)語(yǔ)境歌,出示i u 小螞蟻,要過(guò)河,烏龜伯伯把他馱,魚兒見(jiàn)了笑呵呵(出現(xiàn) ) 3.學(xué)習(xí)i u 的音形。 (1)學(xué)習(xí)1的音形 是范讀i 的音,生看口形。 學(xué)生跟讀,練讀,抽讀(糾正讀音)齊讀。 師隨即找相似處,(i的形與螞蟻很相象) (2)學(xué)習(xí)u,范讀,生看口形,教順口溜: 嘴巴突突ū ū ū 練讀、正音、開火車讀。 找u與小烏龜?shù)南嗨铺帯? (3)學(xué)習(xí) 的音形。 出示,看和小魚的哪部分很像? 比較:發(fā)u和 的音,口形有什么不同? 師范讀,生觀口形,教口訣: 嘴巴翹起ǖ ǖ ǖ (4)鞏固練習(xí)。 1.抽讀 2.游戲“摘蘋果”。 三、指導(dǎo)書寫。 1.復(fù)習(xí)回憶四線格。 2.指導(dǎo)寫i u 3.描紅、臨寫。 4.評(píng)寫,同位互相找好的字表?yè)P(yáng)。 作業(yè)設(shè)計(jì): 抄寫i u 各一行 讀出i u 給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)i u 的四聲。 課時(shí)目標(biāo): 1.復(fù)習(xí)鞏固單韻母i u 的讀音寫法。 2.能夠直接讀出i u 的四聲,初步讓學(xué)生i u 的四聲組詞。 3.復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。 教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.師出示單韻母隊(duì)伍:a o e 讓學(xué)生補(bǔ)填。 2.在四線格中寫i u 二、學(xué)習(xí)i u 的四聲。 1.認(rèn)識(shí)i的四個(gè)兄弟。 板書ī ǐ 2.觀察它與i有和不同?為什么會(huì)這樣? 師講i的標(biāo)調(diào)原則:給i標(biāo)調(diào)時(shí)要省去上面的點(diǎn)。 師范讀,學(xué)生跟讀,練讀。 i的四聲組詞練習(xí)。 ī醫(yī)(生) (大)夫 (阿)姨 (懷)疑 ǐ(椅)子 (文)藝 意(思) 3.教學(xué) u 的四聲以及練習(xí)組詞。 學(xué)生自學(xué),初步培養(yǎng)自學(xué)能力。 教師查讀,糾正字音。 重點(diǎn)二、三聲正音。加聲調(diào)時(shí),兩點(diǎn)不能省去。(小魚的眼睛沒(méi)了,做什么都不方便了) 學(xué)生自練 師抽練讀 4.鞏固練習(xí) 指名讀i u 的四聲。 開火車讀。 找朋友:師讀,生猜。 5.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母的四聲。 (1)指讀。 (2)比較形近字母。 a---o u---- o---e 抽讀,抽看比形 6.比較帶調(diào)韻母讀音。 ā—ǎ ī---ǐ ǖ---ǚ 生說(shuō)聲調(diào) 同位聽讀,師指讀,開火車。 師多出幾組練習(xí)。 — — — 三、書寫。 1.師強(qiáng)調(diào)i 和的標(biāo)調(diào)原則。 2.師范寫、生練寫。 3.生臨寫。 作業(yè)設(shè)計(jì): 自制單韻母卡片,向家長(zhǎng)認(rèn)讀。 抄寫四聲i u 認(rèn)一認(rèn)1 備課時(shí)間:2007.9.6 上課時(shí)間: 主備教師:王實(shí)敏 使用教師: 教學(xué)要求: 1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。 2.初步了解本課漢字的字義。 教學(xué)重點(diǎn): 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。 課程資源的開發(fā)與利用: 掛圖 生字卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、觀圖,認(rèn)字。 1.讓學(xué)生按筆順觀察圖,說(shuō)圖上畫的是什么? 2.相機(jī)出示漢字,聯(lián)系字與圖。為理解字義打下基礎(chǔ)。 二、認(rèn)讀,理解字義。 1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀漢字。 2.指名認(rèn)漢字,隨即正音。 人 手 水 山 石 舌 :翹舌音 足:平舌音 金山:前鼻音 田 火:是三拼音節(jié)。 3.去拼音認(rèn)讀。 4.指導(dǎo)擴(kuò)詞。 三、指導(dǎo)誦讀。 1.自己練讀,注意,字音讀準(zhǔn),把認(rèn)字與看圖結(jié)合起來(lái),在誦讀中了解字義。 2.打亂順序正音,拼讀。 3.采用擊拍的方式讀。 4.誦讀表演。 四、師總結(jié)講話。 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了16個(gè)新朋友,以后,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。 板書設(shè)計(jì): 認(rèn)一認(rèn)1 實(shí)踐活動(dòng)(一) 備課時(shí)間:2007.9.7 活動(dòng)時(shí)間: 主備教師:王實(shí)敏 使用教師: 活動(dòng)目的: 學(xué)生帶著幾分新奇跨入學(xué)校大門,不久會(huì)碰到學(xué)習(xí)、生活上的種種困難和壓力,通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生從觀察大自然中獲得啟發(fā),學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,克服心理障礙,心情愉快地適應(yīng)學(xué)校生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.讓小朋友寫下熟悉的同齡人,把能到學(xué)校讀書的人打上五角星。 2.觀察動(dòng)植物長(zhǎng)大后去哪里? 3.搜集母親教育孩子的文章、歌曲。 4.準(zhǔn)備交友的花語(yǔ)。 5.錄音帶一盤《媽媽的話》。 活動(dòng)過(guò)程: 1.導(dǎo)語(yǔ):親愛(ài)的小朋友,從你呱呱墜地來(lái)到這個(gè)美麗的世界,就受到家人的喜愛(ài)和照料,你在愛(ài)的懷抱中漸漸長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)爬滾,學(xué)會(huì)走路吃飯,學(xué)會(huì)……。今天,我們來(lái)學(xué)校讀書,如幼苗茁壯成長(zhǎng)。 放錄像:孩子長(zhǎng)大了…… 開學(xué)第二天,校門口的歡快情景。 2.童話表演《我們?nèi)ツ睦铩贰? 3.母子對(duì)話: (1)播放母親的話,說(shuō)出母親對(duì)孩子的一些勸慰。 (2)孩子答媽媽的話。 讓孩子選擇細(xì)小的,讓媽媽最掛心的事向媽媽匯報(bào),例如:哪些事自己能做好讓媽媽別操心,此時(shí)老師可打扮演媽媽與孩子對(duì)話,肯定、表?yè)P(yáng)成績(jī),指出不足,隨活動(dòng)的展開,師生間的情感也漸漸加深。 4.找朋友 在《找朋友》的樂(lè)曲中,要求每位小朋友找到喜愛(ài)的朋友,說(shuō)出心中熱情的話,為能在較短的時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)目,可讓5~8位小朋友同時(shí)進(jìn)行,為避免內(nèi)容單一,可適當(dāng)改變歌詞。 5.拓展延伸。 (1)向親朋好友介紹自己的學(xué)校。 (2)去父母的單位,看看他們的一日工作,感受工作的艱辛。 3.b p m f 備課時(shí)間:2007.9.8 上課時(shí)間: 主備教師:李宗鳳 使用教師: 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。 2.認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能夠準(zhǔn)確拼讀,由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn): 1.區(qū)分b p認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,正確書寫。 2.學(xué)習(xí)“兩拼法”,正確拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn): 辨別“b”與“p”。 課程資源的開發(fā)與利用: 多媒體教學(xué)課件 字母卡片 教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)讀寫b p m f 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能夠正確書寫。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母a o e I u 2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,再打亂順序讀。 二、指導(dǎo)看情境圖,引出有關(guān)聲母。 1.出示情境圖。 (1)請(qǐng)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到那些什么? (2)生邊說(shuō)師邊相機(jī)引出b p m f 三、教學(xué)發(fā)音。 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音,來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。 教學(xué)聲母b 先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”音,然后師示范,生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,以及口型變化的姿勢(shì)。 師帶領(lǐng)生練習(xí)發(fā)音。 pmf的教學(xué)方法同“b”教學(xué)。 四、讀音境歌 指生練讀境歌,爸爸,帶我爬上坡(p),爬上山坡看大佛(f),大喇叭里正廣播(b),愛(ài)護(hù)大佛不要摸(m) 課中休息 五、指導(dǎo)書寫。 1.多媒體投示bpmf的表音表形圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的形狀,說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形? 2.學(xué)生自由記,師小結(jié),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來(lái)記。 3.生隨師書空,師范寫,生觀筆順。 生板演筆順 學(xué)生書空筆順,糾正。 生描紅,臨寫。 六、鞏固練寫。 1.游戲《說(shuō)出我的悄悄話》 (1)同位合作:一個(gè)人在另一個(gè)人耳邊發(fā)b或p的音,聽的人猜一猜,說(shuō)什么,交換進(jìn)行。 (2)同位抽自制卡片認(rèn)讀:bpmf 板書設(shè)計(jì): 3. b p m f b p b p m f m f 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程: 一、成果屋 復(fù)習(xí)韻母a o e I u 聲母b p m f 二、教學(xué)拼讀。 1.出示音節(jié),教師出示ba 借助“八”來(lái)教學(xué)這個(gè)音,然后學(xué)生分析,讓學(xué)生知道“b”和“a”相拼為“ba” 2.師范拼。 (1)教師范讀。 (2)指導(dǎo)學(xué)生看懂拼讀方法示意圖:“b”和“a”相碰,可拼出“ba”(b-a-ba) (3)介紹拼讀訣竅: “前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰”師范讀,生隨讀。 (4)拿出已備好的卡片,做“碰”的動(dòng)作邊碰邊練讀。 (5)同位合作,做“碰”的動(dòng)作,拼讀,能拼讀可以直呼。 (6)選幾個(gè)音節(jié),師范讀,讓學(xué)生掌握發(fā)音方法。 3.生試拼。 點(diǎn)撥:可以根據(jù)拼讀方法示意圖的特點(diǎn),練習(xí)拼讀,比如練習(xí)bpmf與a相拼,先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼,如b-a-ba p-a-pa,師先教,后讓學(xué)生按規(guī)律“溜”,待熟練了,就可與“i u 相拼了。 4.挑讀,指明讀,開火車。 板書設(shè)計(jì): b ba p a pa m (u) ma f () fa 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié) 課時(shí)目標(biāo): 能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié),進(jìn)一步鞏固發(fā)音方法。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.抽卡片認(rèn)讀:ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me 2.加調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。 二、拼讀帶調(diào)音節(jié)(單韻母) 1.出示音節(jié)ba. 引導(dǎo)生看插圖(大雁往南飛)排成八字形,(同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲) 2.教學(xué)讀法。 拼讀時(shí)要不要帶調(diào)?怎樣帶調(diào)?一般有三種方法: 一是音節(jié)數(shù)調(diào)法,先用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼,拼成音節(jié),再看上面是哪個(gè)聲調(diào),就用這個(gè)音節(jié)照四聲讀下去,此法適于剛開始學(xué)。 二是音節(jié)調(diào)法。 三是韻母定調(diào)法。 練讀四聲。 3.用以上方法練讀,師逐一輔導(dǎo)。 4.學(xué)生自由拼讀。 5.學(xué)生看書讀帶調(diào)音節(jié),反饋矯正。 6.拼音詞練習(xí),先練讀拼音,再根據(jù)圖意說(shuō)話。 三、鞏固練習(xí)。 1.按順序練讀音節(jié),顛倒順序練讀帶調(diào)音節(jié)。 2.師生互動(dòng),讀猜音節(jié),利用生活中的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué):如“拔草”的“拔”。 4.d t n l 備課時(shí)間:2007.9.12 上課時(shí)間: 主備教師:王貴州 使用教師: 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的興趣和能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組團(tuán)結(jié)寫作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。 4.通過(guò)游戲教育學(xué)生愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)或成果。 教學(xué)重點(diǎn): 1.讀準(zhǔn)4個(gè)聲母的音,認(rèn)清形,正確書寫,并注意與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母對(duì)照區(qū)別。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法或直呼音節(jié)的方法。 教學(xué)難點(diǎn): dtnl的單韻母組成的音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)資源的開發(fā)與利用: 多媒體教學(xué)課件 字母及音節(jié)卡片 四線格小黑板 錄音 課時(shí)安排: 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:d t n l的讀音字形及書寫。 教學(xué)目標(biāo): 1.游戲中掌握d t n l的發(fā)音方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的興趣。 2.感興趣地書寫4個(gè)聲母,要求正確工整。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話猜疑,激起求知欲。 1.師生交流 師:小朋友,我昨夜夢(mèng)見(jiàn)了哪吒,哪吒在夢(mèng)中對(duì)我說(shuō)了很多的話,你們想知道說(shuō)些什么嗎? 生…… 師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō),怎么想就怎么說(shuō)。 師觀圖說(shuō)意,調(diào)起學(xué)生興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖,教語(yǔ)境歌。 (1)請(qǐng)每一位小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地按一定的順序,觀察樹上的圖畫。 ①你們都看到了什么? ②你們從哪吒和悟空的面部表情上想到了什么?想對(duì)悟空說(shuō)句什么話? ③模仿悟空的動(dòng)作表演。 (2)師生共唱語(yǔ)境歌: 悟空本領(lǐng)特別大, 天兵天將全不怕。 打敗哪吒三太子, 樂(lè)得悟空笑哈哈。 (投影:de te ne le) 二、教學(xué)聲母。 1.紙剪貼聲母d 2.教師示范發(fā)音,告訴學(xué)生d的發(fā)音部位和方法。 3.學(xué)生自練,同位互練。 4.想讀的同學(xué)齊讀。 5.教學(xué)字形: 師在黑板上演示貼半園,認(rèn)字形,師范寫筆順生觀,師生共編順口溜:左下半園ddd 鬧鐘插筆ddd 6.學(xué)生按筆順書空。 7.生觀師范寫,描紅,書空。 8.教學(xué)聲母d t n l (1)可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何記住這三個(gè)聲母。 (2)教發(fā)音方法同上。 著重區(qū)別n和l的發(fā)音。 學(xué)生觀字母,想發(fā)音說(shuō)詞語(yǔ)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀圖編順口溜: 時(shí)裝模特ttt,傘柄朝下ttt 哪吒出關(guān)nnn,一個(gè)門洞nnn 生日蠟燭lll ,一個(gè)小棍lll 一扇小門nnn 9.師范寫生描紅,臨寫。 三、拓展活動(dòng)。 1.接順口溜。 2.做字母的游戲。 板書設(shè)計(jì): 4.d t n l 圖 四線格區(qū),師范寫。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)d t n l與四個(gè)單韻母組成的音節(jié)。 課時(shí)目標(biāo): 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀或直呼音節(jié)的方法,能正確認(rèn)讀書中的12個(gè)音節(jié)。 2.比較形近字母。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣,復(fù)習(xí),激發(fā)求知欲。 1.出示單韻母卡片,指明讀。 2.出示8個(gè)聲母卡片,指名讀。 3.出示音節(jié)卡片,指名讀。 4.生各自談?wù)勛约鹤钕矚g讀哪個(gè)字母或音節(jié),為什么? 二、辨析,比較聲母的字形。 1.兩個(gè)戴b、d頭飾的小朋友邊跳邊唱起來(lái),觀察游戲,動(dòng)作,圖畫來(lái)想象,比較。 (1)右下半園b b b,左下半園d d d (2)伸出左拳,食指向上,演示出b字母的形體,師教唱: 左拳b來(lái),右拳d,兩拳相對(duì)念b d 讓小朋友自唱自舞。 2.出示f-t (1)出示實(shí)物傘,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[來(lái)區(qū)分“f”與“t”。 (2)生自己是如何區(qū)分的,自說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 三、教學(xué)音節(jié)。 d t n l與a e I u的拼音。 1.出示 a a d e t e i i u u a a n e i e i i u u 2.教給學(xué)生直呼的方法。 擺出單韻母的嘴形,發(fā)聲母的音。 生自由練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo)。 3.小組內(nèi)交流發(fā)哪個(gè)音有難度。 4.指名逐個(gè)拼讀、直呼,師生糾正。 5.生嘗試換聲母與任何一韻母相拼,自愿寫在黑板上。 6.自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。 區(qū)別送氣與不送氣的區(qū)別。 7.鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀。 四、鞏固練習(xí)。 1.用自己喜歡的方法來(lái)練讀本課音節(jié)。 2.四個(gè)聲母各練寫一行。 3.續(xù)講故事。(要求放寬) 板書設(shè)計(jì): d da t a ta n na l la 擺圖、擺字母區(qū)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 課時(shí)目標(biāo): 繼續(xù)學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.自愿讀6個(gè)單韻母,8個(gè)聲母。 2.指名直呼音節(jié),比一比,賽賽,說(shuō)一說(shuō),自己如何讀得那么好。 二、多形式讀帶調(diào)音節(jié)。 1.出示實(shí)物:笛子 梨 板書:d--d l--l 議一議:音節(jié)的組成,調(diào)號(hào)加在誰(shuí)頭上。 指名讀:dī d dǐ d lī l lǐ l 2.出示掛圖讀音:tǎ 3.先讓學(xué)生看掛圖,再讀音節(jié),再口頭分析音節(jié)的組成。 n t d 三、看實(shí)物讀音節(jié)。 師分別出示實(shí)物小鬧鐘,玩具小汽車記拖拉機(jī) (1)分別讓生聽這幾種實(shí)物的聲音。 (2)播放小孩趕豬時(shí)的聲音。 (3)生模仿自己嘗試發(fā)音。 (4)嘗試、商討發(fā)出的這些聲音可以用什么聲母與什么韻母相拼。 (5)生將圖與相應(yīng)的象聲(調(diào))詞用線連起來(lái)。 (6)看圖練讀。 (7)引導(dǎo)連線。 四、鞏固練習(xí)。 1.讀帶調(diào)音節(jié)詞。 nǎ li n tǐ d l 2.讀拼音句 (1)b ba bǎ bǎ (2)mā ma n bǐ 3.做游戲,看誰(shuí)找的準(zhǔn)又快。 5 g k h 備課時(shí)間:2007.9.14 上課時(shí)間: 主備教師:陳俠 使用教師: 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。 2.能準(zhǔn)確拼讀g k h與單韻母e u組成的音節(jié),能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2.準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。 教許難點(diǎn): 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼讀方法. 課程資源的開發(fā)與利用:字母音節(jié)卡片 四線格黑板 多媒體教學(xué)課件 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聲母g k h的音形書寫。 課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 教學(xué)過(guò)程: 一、利用情境圖和語(yǔ)境歌,引出本課內(nèi)容。 1.出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 2.討論 圖上畫的是誰(shuí)?都在什么地方?在干什么?哥哥與弟弟都會(huì)說(shuō)些什么? 3.小結(jié)圖意,出示相關(guān)的音節(jié):ge ke he 4.放語(yǔ)境歌錄音。 5.明確本課所學(xué)三個(gè)聲母,就是3個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母,出示g k h 二、學(xué)習(xí)字母g k h 1.師范讀,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察師的口型,體會(huì)發(fā)音方法。 2.試讀。 3.強(qiáng)調(diào)發(fā)音注意點(diǎn):g和“鴿子”的“鴿”有些像。 4.多種形式練讀。 5.多媒體顯示g k h表音表形圖。 (1)圖與字母相對(duì)照,識(shí)記字母。 (2)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住字母?鼓勵(lì)學(xué)生編順扣留來(lái)記。 三、指導(dǎo)書寫。 1.出示筆順示意圖,學(xué)生觀察書空。 2.師范寫,生隨寫。 3.指導(dǎo)描紅。 四、鞏固練習(xí)。 1.開火車認(rèn)讀字母卡片。 2.游戲:找朋友。 (貼圖游戲) 板書設(shè)計(jì): 5. g k h g-ge k-ke h-h(huán)e g k h 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)。 2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 課程資源的開發(fā)與利用:教學(xué)掛圖 拼音卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、成果屋。 1.生自我回憶學(xué)了哪幾個(gè)聲母?讓學(xué)生展示自己書寫的字母。 2.師語(yǔ):“g k h”也和幾個(gè)韻母交上了朋友,小朋友打開書,自己認(rèn)讀6個(gè)音節(jié)。 小朋友打開書,自己認(rèn)讀6個(gè)音節(jié)。 二、新授。 1.教g k h和e u組成的6個(gè)音節(jié)。 (1)小板書:ge ke he gu ku hu (2)引導(dǎo)生分析這些音節(jié)由誰(shuí)組成,自己練習(xí)拼讀。 (最好直呼:心想聲母,口讀韻母) (3)抽讀,教師正音,指導(dǎo)。 (4)個(gè)別讀,開火車讀,齊讀6個(gè)音節(jié)。 (5)爬坡題:自己拼讀四聲,及發(fā)散擴(kuò)詞。 2.教學(xué)看圖,讀帶調(diào)音節(jié),音節(jié)詞。 (1)出示圖1,這個(gè)小孩干什么?引導(dǎo)生用完整的話來(lái)說(shuō)。 (2)同小組拼讀“dǎ gǔ”這一音節(jié)詞。 抽讀,正音 出示“gǔ”讓學(xué)生說(shuō)詞。 (2)出示圖2,同法,引導(dǎo)生觀圖說(shuō)話。 板書b h,學(xué)生自由練讀。 “h”引導(dǎo)學(xué)生分析,它是哪兩個(gè)好朋友字母并引導(dǎo)生說(shuō)詞。 (3)圖3,投示圖,讓學(xué)生認(rèn)圖說(shuō)話。 師出示單個(gè)卡片中的音節(jié): gē hǚ h 生自由練讀。 生將圖中對(duì)號(hào)入座,并當(dāng)小老師帶讀。 三、總結(jié)。 “比一比,誰(shuí)的收獲最大” 讓生將本節(jié)課學(xué)會(huì)拼讀的音節(jié)讀給同位聽,師巡視,激勵(lì)。 全班開火車。 四、智能題。 1.武松上山去打虎( )要求生以音節(jié)來(lái)填寫。 2.老師手里拿著一瓶可樂(lè)( )。 6.j q x 備課時(shí)間:2007.9.16 上課時(shí)間: 主備教師:?jiǎn)棠硕? 使用教師: 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx,認(rèn)清形,正確書寫。 2.能正確認(rèn)讀jqx與單韻母組成的6個(gè)音節(jié),了解jqx與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省去的書寫規(guī)則。 3.會(huì)看圖讀拼音詞。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.正確地認(rèn)讀j q x. 2.正確認(rèn)讀6個(gè)音節(jié),了解jqx與相拼省去兩點(diǎn)的書寫規(guī)則。 課程自愿的開發(fā)與利用:墨鏡 掛圖 字母音節(jié)卡片 四線格小黑板 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)3個(gè)聲母j q x 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)清形。 2.會(huì)在四線格中正確書寫。 教學(xué)過(guò)程: 一、“摘果子”游戲。 1.師出示一些音節(jié)卡片,并貼在黑板上,讓學(xué)生會(huì)拼的上來(lái)摘,并當(dāng)小老師教讀不會(huì)的學(xué)生。 2.加聲調(diào),師開火車檢查。 g e ke he gu ku hu 二、新授 1.引出聲母。 投掛圖,生觀察,說(shuō)圖意。 師出示掛圖中的小圖片,jqx,范讀,讓學(xué)生聽音,觀圖,貼字母卡片,并說(shuō)說(shuō)為何貼此處。 師引導(dǎo)生說(shuō)詞,:洗衣機(jī) 洗衣衣 星期日 2.聽錄音,學(xué)兒歌,記聲母。 洗衣機(jī)(ji),嗡嗡響,星期天,洗衣服(xi)媽媽洗衣(xi)我?guī)蜕稀? 師帶讀,生會(huì)說(shuō)的起立說(shuō)。 3.教讀聲母。 (1)j的教學(xué)。 生觀師書j,并隨書空,說(shuō)出占幾格。 師范讀,生觀口型,練讀。 指名讀,正音,開火車,隨機(jī)正音。 觀圖記形,引導(dǎo)學(xué)生從圖中觀察j形,并編口訣記?。捍罘e木j j j (2)q的教學(xué) 與j相同,只引導(dǎo)生區(qū)別氣流的大小:j氣流弱,q氣流強(qiáng)。 觀圖記形,師讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,用身體擺造形。 打氣筒q q q (3)x的教學(xué) 步驟同上,只是在記形時(shí),可多方開發(fā)學(xué)生的思維,自編口訣來(lái)記憶。 “雙劍交叉x x x 4.鞏固練習(xí)。 游戲法: (1)猜猜看(交頭接耳)師與學(xué)生示范。 師找生大聲讀,生齊出示卡片,齊讀。 三、指導(dǎo)書寫。 1.師范寫,生觀,生隨書空。 師強(qiáng)調(diào)筆順 2.學(xué)生描紅,臨寫,師指導(dǎo)。 3.寫的好的學(xué)生,發(fā)小黑板寫,激勵(lì)學(xué)生。 4.寫習(xí)字冊(cè),師題型坐姿。 板書設(shè)計(jì): 6. j q x 圖片 字母 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個(gè)音 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確節(jié)認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個(gè)音,了解jqx與上兩點(diǎn)省去的書寫規(guī)則。 2.會(huì)看圖讀拼音詞。 課程自愿的開發(fā)與利用: 頭飾 拼音卡片 墨鏡 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)。 1.生自愿,拿卡片帶讀。 2.觀生書寫,注意筆順。 過(guò)渡:“jqx和幾個(gè)單韻母交了朋友,組成了音節(jié),你們通過(guò)預(yù)習(xí)會(huì)讀了嗎?” 二、新授 1.技巧型和韻母i交上了朋友,啟發(fā)學(xué)生寫音節(jié)。 ji qi xi 2.生練讀,師指讀正音。 3.猜猜看游戲:師讀,生拼圖片,練讀。 4.jqx和交了上朋友。 師板書:j-- q-- x-- 師講故事,生表演。引導(dǎo)學(xué)生觀記要摘掉墨鏡。 讓生寫組成的音節(jié):ju qu xu 隨師念口訣:見(jiàn)了jqx,摘了墨鏡再拉手,這樣才是好朋友。 鞏固:ju qu xu 是誰(shuí)和誰(shuí)組成的?怎樣讀? 師帶拼讀j--j 學(xué)生自拼讀,qu xu 自由練讀四聲。 5.音節(jié)詞拼讀。 掛圖,生觀圖,拼圖。 同位合作,拼讀:jī q hǘ xǖ 抽讀,正音,開火車讀。 三、鞏固練習(xí)。 1.摘蘋果游戲。 jǐ xī qǜ xǚ jǜ qī 2.填空: j--( )-( )- qǜ x--( )-( )-jǘ 3.考一考: fǜ x mǜ jǜ x jǜ 4.我說(shuō)你演(合作完成) q mǜ mǎ dǎ q 認(rèn)一認(rèn)2 備課時(shí)間:2007.9.17 上課時(shí)間: 主備教師:尚修芳 使用教師: 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)音節(jié)。 2.通過(guò)觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。 教學(xué)重難點(diǎn): 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。 課程自愿的開發(fā)與利用: 掛圖,生字卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課。 今天,尚老師要帶領(lǐng)大家到大自然中游一游,去認(rèn)識(shí)一些東西,結(jié)交一些朋友。 二、引出生字。 1.師投出圖片,當(dāng)導(dǎo)游,“蟲”學(xué)生由師發(fā)字卡“蟲” 2.海底漫游,引出“貝”和”“魚”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)海底見(jiàn)到了什么? 3.天空遨游,引出“鳥”。 4.學(xué)出動(dòng)物的樣子讓同學(xué)猜,引出:羊 犬 龜 鹿 5.師生共同觀實(shí)物,說(shuō)字: 絲 麻(m) 毛 皮( p ) 6.觀圖認(rèn)識(shí): 竹 禾( h ) 米( mǐ ) 谷( gǔ ) 三、認(rèn)讀: 1.生在師帶讀下,自由練讀。 2.最喜歡哪個(gè)字,自由選挑帶讀,并引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)原因。 3.拼音王國(guó)一游: (1)生找出已認(rèn)識(shí)的音節(jié) l m p h mǐ gǔ (2)給其余音節(jié)中自己已學(xué)的拼音字母上彩。 (3)觀音齊認(rèn)字。 (4)開火車認(rèn)讀。 4.自己加拍認(rèn)字,編兒歌,可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)字,加動(dòng)作讀。 四、自我表?yè)P(yáng)。 讓生說(shuō)說(shuō)自己收獲了那些字? 教后反思: 7.z c s 備課時(shí)間:2007.9.18 上課時(shí)間: 主備教師:李平 使用教師: 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。 2.學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。 3.能夠正確認(rèn)讀z c s與單韻母組成的6個(gè)音節(jié),會(huì)讀音節(jié)詞。 教學(xué)重點(diǎn): 能讀準(zhǔn)聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 教學(xué)難點(diǎn): 1.聲母z c s與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 讀音的區(qū)別。 2.z 和s 的書寫。 教具準(zhǔn)備: 字母卡片,音節(jié)卡片,四線格黑板,錄音。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)c s整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及他媽四聲。 課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)三個(gè)聲母z c s。 2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲。 3.能夠讀準(zhǔn)音和音節(jié),認(rèn)清形,正確書寫。 教學(xué)過(guò)程: 一、檢查復(fù)習(xí)。 1.用順口溜復(fù)習(xí)j q x 2.認(rèn)讀前面所學(xué)的聲母。 二、指導(dǎo)學(xué)生看情境圖。 1.圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗? (刺猬老師在教四只小刺猬認(rèn)讀字母) 2.出示z c s師領(lǐng)讀,生跟讀。 三、教學(xué)聲母z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si (1)教學(xué)讀音。 出示圖2,圖上畫了誰(shuí)?她拿著什么?2.字的“字”是第幾聲?讓學(xué)生把第四聲讀成第一聲,這個(gè)音讀得輕短些就是我們今天學(xué)的這個(gè)聲母的讀音,讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)音時(shí)師的口形,然后生模仿,不必過(guò)多強(qiáng)調(diào)口形,舌位等。 (2)記形。 開發(fā)學(xué)生的腦筋,讓生說(shuō)自說(shuō)順口溜來(lái)記,也可以讓生擺形來(lái)記。 (3)指導(dǎo)生書寫。 生找 “z”的家,隨師書空。 (4)引出“zi” 師語(yǔ):z有個(gè)好朋友zi,i在zi中不說(shuō)話,它們?cè)谝黄鹁筒荒懿痖_了,成了整體認(rèn)讀音節(jié)zi,我們把聲母z讀得響些,長(zhǎng)些,就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音,師范讀,生跟讀,開火車讀。 (二)教c和ci (1)教讀音 出示圖仙人掌,讓生說(shuō)圖中是什么?(一盆帶刺的仙人掌,“刺”讓學(xué)生改為第一聲讀,師范讀,讀得輕短些,就是我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)聲母的讀音,c的聲音動(dòng)作和z相同,它要送氣,師領(lǐng)讀。 (2)記形 c 的形讓學(xué)生編順口溜記: 仙人掌長(zhǎng)刺c c c (3)指導(dǎo)書寫 師范寫,生觀,書空描紅,左半圓c c c (4)教ci c也有個(gè)朋友i,它們?cè)谝黄鹁筒荒懿痖_了,成了整體認(rèn)讀音節(jié)ci,聲母c讀得輕短些,整體認(rèn)讀,音節(jié)讀的響長(zhǎng),誰(shuí)會(huì)讀?指名讓生個(gè)別讀,齊讀。 (三)教s和si 方法同上。 引導(dǎo)生編順口溜記: 一根絲瓜s s s 三也有好朋友i,它們?cè)谝黄鸩荒懿痖_了,成了整體認(rèn)讀音節(jié),聲母讀得輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)si要讀得怎么樣?響長(zhǎng),個(gè)人讀,齊讀。 四、鞏固練習(xí)。 1.請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀z c s,讀z c s時(shí),舌頭都要平伸,所以我們叫它平舌音,學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。 四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。 2.抽卡片讀z c s 3.做找朋友游戲(圖與聲母是一對(duì)好朋友) 4.聲母是z c s與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si區(qū)別讀音。 5.指導(dǎo)讀書。 板書設(shè)計(jì): z c s 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:看圖,指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)詞。 課時(shí)目標(biāo): 1.利用文中的插圖,教學(xué)生拼讀音節(jié)詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生利用自己掌握的拼讀方法來(lái)練讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查 1.抽讀帶調(diào)的音: 2.出示z c s和zi ci si 區(qū)別聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si讀音的不同,師加以指導(dǎo)朗讀發(fā)音。 二、新授。 (一)教音節(jié) (1)出示 Z z 試讀 個(gè)讀 C a c u S s 齊讀 (2)出示: a a a z c s 試讀 個(gè)讀 u u u (3)出示音節(jié) zi za zu ci ca cu si sa su讓學(xué)生豎著讀,橫著讀,指讀,采取多種形式練習(xí)讀。 (二)看圖教音節(jié)詞。 (1)圖上有兩根樹,一棵粗,一棵細(xì) 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié): c-ū-cū x- -x 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)詞:cū x (2)圖上畫的是誰(shuí)? 一位老爺爺,如果是自己的爺爺,也可以叫他“祖父”,指導(dǎo)學(xué)生自己拼讀音節(jié),并連綴成詞。 (3)指導(dǎo)學(xué)生看圖。 指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié),同位互相查一查,老師組織分小組說(shuō)一說(shuō),教師檢查。 zā cā sǎ 三、鞏固練習(xí) 1.抽讀卡片中的音節(jié)詞,zā cā sǎ 2.做找朋友游戲,(圖與音節(jié)詞是一對(duì)朋友) 3.讀一讀。 板書設(shè)計(jì): 8.zh ch sh r 備課時(shí)間:2007.9.19 上課時(shí)間: 主備教師:相麗芝 使用教師: 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2.能正確認(rèn)讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞句。 3.學(xué)習(xí)三拼方法,能正確認(rèn)讀三拼節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r ,能讀準(zhǔn)音認(rèn)請(qǐng)形,正確書寫。 2.正確認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀拼音詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn): 三拼音節(jié)的拼讀方法。 課程資源的開發(fā)與利用: 四線格小黑板 字母 音節(jié)卡片 教學(xué)軟件 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 抽讀字母卡片z c s體會(huì)舌的位置特點(diǎn)。 二、多媒體展示情境圖,指導(dǎo)觀察情境圖,相機(jī)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 1.畫的是什么時(shí)間?什么地方?畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗? 根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出現(xiàn) zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在圖上相應(yīng)的位置。 2.指名回憶“i”的作用及稱呼。 認(rèn)識(shí)zhi chi shi ri 3.領(lǐng)讀語(yǔ)境歌,一輪紅日上山頭,獅子想來(lái)吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來(lái)搭救。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 1.出示音節(jié),師范讀并說(shuō)明這是整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼讀。 zhi(織) chi(吃) shi(獅) ri(日) 2.領(lǐng)讀,齊讀,個(gè)別讀。 3.指名讀它們的四聲,隨機(jī)組詞。 四、學(xué)習(xí)zh ch sh r四個(gè)聲母。 1.師在四線格中寫下,并告訴學(xué)生書寫時(shí)兩個(gè)字母要靠近些。 2.回憶聲母讀法,指名試讀,要讀得輕又短。 3.與z c s比較讀,讀后小結(jié)。 zh ch sh r都是翹舌音。 4.學(xué)生自學(xué)表音表形圖,你能根據(jù)那幅圖編順口溜,記住它們的音和形。 彎曲樹枝zh zh zh 一根皮尺ch ch ch 人耍獅子sh sh sh 樹干發(fā)叉 r r r 5.指導(dǎo)學(xué)生書寫描紅 五、鞏固 1.抽讀z s c和zh sh ch r及zi ci si zhi chi shi ri字母卡片,分別說(shuō)出哪些是平舌音,哪些是翹舌音,那謝是整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.扮演字母,進(jìn)行“自我介紹”邊讀邊說(shuō)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: zh ch sh r與韻母相拼 課時(shí)目標(biāo): 能正確認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.指名認(rèn)讀聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.打亂讀,說(shuō)說(shuō)哪些是聲母?哪些是音節(jié)? 二、看圖明圖意。 指導(dǎo)拼讀,看準(zhǔn)聲母和聲調(diào),3.運(yùn)用拼讀方法自由嘗試拼讀,指名讀,師點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。 三、看圖,認(rèn)讀拼音詞。 (一)學(xué)習(xí)拼音詞。 1.復(fù)習(xí)拼音詞的學(xué)習(xí)方法,指名說(shuō)。 2.多媒體顯示圖畫,學(xué)生自學(xué)。 3.檢查學(xué)習(xí)效果。 4.出示拼音詞,采用多種形式認(rèn)讀。 四、鞏固 多媒體演示,圖與相應(yīng)的拼音詞連線,電腦展示鼓勵(lì)方式,小紅花、小紅旗 學(xué)生自由練讀,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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